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本文采用问卷调查法的形式,参照Brophy(1981)的教师反馈分类法,对58名英语专业大学生的学习动机和教师反馈语进行了调查.调查结果表明:1、英语专业学生的英语学习动机相对较高;2、通过相关性分析发现,教师积极反馈对动机有显著影响,而消极反馈与无反馈对动机的影响不是很显著.
大学英语专业学生学习动机与教师反馈语的调查分析
【摘 要】
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本文采用问卷调查法的形式,参照Brophy(1981)的教师反馈分类法,对58名英语专业大学生的学习动机和教师反馈语进行了调查.调查结果表明:1、英语专业学生的英语学习动机相对较
【机 构】
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江西师范大学,江西 南昌,330022
【出 处】
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青春岁月
【发表日期】
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2018年2期
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