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摘 要：伴随着教育制度的改革、小学教学水平与质量的提高，小学教育中毕业班语文的教学得到了社会的广泛关注。小学语文是整个学习生涯文科学习的开端，所以，小学语文毕业班的教学质量显得尤为重要。文章就从小学毕业班的语文课堂教学中存在的问题进行具体分析，希望能对小学毕业班的语文教学有些许帮助。
关键词：小学毕业班；语文教学；质量；方法
中华文化上下五千年，而承载这五千年文明的就是文字、语言，在小学的语文教学中，最重要的就是毕业班的语文学习。它起到了一种承上启下的重要作用，既整体的复习了小学教育的所有内容，也为初中及以后的语文学习打下坚实的基础。毕业班的语文学习涵盖了整个小学语文的重点与难点，这使得教师在课堂的教学过程中有很多困难，因此毕业班的语文教师应主意以下几点来提高小学毕业班语文的教学质量。
一、做好充分的课前准备
做好课前准备，最重要的是根据教材，结合教学大纲的相关要求做好课堂导纲。教材是教学的依据，一份高质量的教学导纲是在教材的基础上整体把握教学大纲，重新编排、组织教材内容，并加上自己对于教材的理解。同时，毕业班的语文教学还要注重宏观与微观的把握、单元知识的总结、重难点的解析等。
课前准备不仅仅是教师准备教学导纲的过程，教师在课前准备中还需要及时了解学生的心理状态、智力水平，对学生的学习基础、学习能力、学习习惯等进行充分了解。根据不同的学生不同的接受能力，准备难、易两个层次的教学导纲，对学生进行分层次的教学。“台上一分钟，台下十年功”教师的课前准备就是一个“台下功”，如何把最好的一面展示到课堂上就要看教师的“台下功”。
二、强化课堂教学
课堂是教师教学的“主阵地”，抓住课堂的教学效率会让毕业班的语文教学有一个质的飞跃。课堂教学不仅仅就是传统的“老师教，学生学”的固定模式，教师可以尝试不同的教学模式。比如让学生走上讲台，让他们自己讲讲对于题目的独特理解，教师加以补充。还可以组成课堂的学习小组，对重难点进行小组讨论、竞争，有竞争就有动力。毕业班的语文课堂不应该是一个死气沉沉的教师“独白”，而应该是教师与学生的互动。充分调动课堂的气氛，让学生有兴趣去主动学习，这样，学习效率会有显著提高。有很多的小学毕业班语文老师喜欢在课堂上布置一些课堂作业，在课堂上匀出一部分时间让学生完成，这是非常不好的上课习惯。课堂的四十五分钟是很珍贵的，在课堂上可以讲一些小问题让学生去思考，不过不能留太多时间，边引导边让学生思考，这样能起到让课堂时间充分利用的效果。
三、传授方法，授之以渔
“授之以鱼不若授之以渔”，可见学习方法永远好于问题的答案。对于毕业班的学生而言，重要的并不是一道题目的答案，而是可以举一反三，由一个问题推举出一类题的解题方法。这就需要教师对学生进行适当的引导，教授学生学习的方法。学生只有掌握了一定的学习方法，才能独立的去解决、探索一些新问题，获取新知识。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教，是为了不教”。如何让学生掌握到正确的学习方法，又有那些正确的学习方法呢？第一，让学生养成课前预习的习惯，对教师即将要讲的内容有一个大体的了解；第二，教给学生读懂文章的方法，让学生的阅读理解能力得到提高；第三，让学生养成读书做注释的习惯，“不动笔墨不读书”等等之类的方法还有很多。这就需要教师在平时的教学中用心总结，运用到毕业班的语文教学中。
四、对症下药，单个辅导
对于一些学习、理解能力比较差的学生，教师要有足够的耐心去对他们进行单独辅导，教师的整体教学水平并不是看最好的学生，而是要看平均成绩。所以，对于那些学习上有困难的，教师不能置之不理，要主动的找出他们在学习上的不足之处，找到合适的方法让这些学生主动去学习，主动解决困难。当有的学生对语文学习失去信心时，教师要能从根本上找到这些学生讨厌语文的地方，通过生动有趣的讲解，让他们重拾信心。还有一些学生存在严重的偏科现象，这个时候，教师就有义务告诉他们偏科的严重性，学习并不只是看某一学科的学习能力，而是有拿手的，其它的也不能拖后腿。诸如此类的问题，毕业班的语文教师有责任去帮助这些学生走出困境。这对毕业班的语文教师来说也是一个不小的挑战。
综上所述，随着整个社会对小学教育的重视，而语文学科又是小学教育的重点，所以小学毕业班的语文教育有着举足轻重的地位。如何提高小学毕业班的语文教学质量成了迫切需要解决的问题，这对毕业班的语文教师来说是一个全新的挑战。所以，教师应该从根本上摒弃“填鸭式”的教育方式，重视学生的学习兴趣，教授学生学习的方法，让学生有能力主动学习。从而能让小学毕业班的语文教育整体质量有一个持续的提高。
参考文献：
[1]吴小芳. 浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量[J]. 新课程（中），2011，06：46-47.
[2]党婵娟. 如何提高小学毕业班语文教学质量[J]. 新课程（小学），2013，02：165.
关键词：小学毕业班；语文教学；质量；方法
中华文化上下五千年，而承载这五千年文明的就是文字、语言，在小学的语文教学中，最重要的就是毕业班的语文学习。它起到了一种承上启下的重要作用，既整体的复习了小学教育的所有内容，也为初中及以后的语文学习打下坚实的基础。毕业班的语文学习涵盖了整个小学语文的重点与难点，这使得教师在课堂的教学过程中有很多困难，因此毕业班的语文教师应主意以下几点来提高小学毕业班语文的教学质量。
一、做好充分的课前准备
做好课前准备，最重要的是根据教材，结合教学大纲的相关要求做好课堂导纲。教材是教学的依据，一份高质量的教学导纲是在教材的基础上整体把握教学大纲，重新编排、组织教材内容，并加上自己对于教材的理解。同时，毕业班的语文教学还要注重宏观与微观的把握、单元知识的总结、重难点的解析等。
课前准备不仅仅是教师准备教学导纲的过程，教师在课前准备中还需要及时了解学生的心理状态、智力水平，对学生的学习基础、学习能力、学习习惯等进行充分了解。根据不同的学生不同的接受能力，准备难、易两个层次的教学导纲，对学生进行分层次的教学。“台上一分钟，台下十年功”教师的课前准备就是一个“台下功”，如何把最好的一面展示到课堂上就要看教师的“台下功”。
二、强化课堂教学
课堂是教师教学的“主阵地”，抓住课堂的教学效率会让毕业班的语文教学有一个质的飞跃。课堂教学不仅仅就是传统的“老师教，学生学”的固定模式，教师可以尝试不同的教学模式。比如让学生走上讲台，让他们自己讲讲对于题目的独特理解，教师加以补充。还可以组成课堂的学习小组，对重难点进行小组讨论、竞争，有竞争就有动力。毕业班的语文课堂不应该是一个死气沉沉的教师“独白”，而应该是教师与学生的互动。充分调动课堂的气氛，让学生有兴趣去主动学习，这样，学习效率会有显著提高。有很多的小学毕业班语文老师喜欢在课堂上布置一些课堂作业，在课堂上匀出一部分时间让学生完成，这是非常不好的上课习惯。课堂的四十五分钟是很珍贵的，在课堂上可以讲一些小问题让学生去思考，不过不能留太多时间，边引导边让学生思考，这样能起到让课堂时间充分利用的效果。
三、传授方法，授之以渔
“授之以鱼不若授之以渔”，可见学习方法永远好于问题的答案。对于毕业班的学生而言，重要的并不是一道题目的答案，而是可以举一反三，由一个问题推举出一类题的解题方法。这就需要教师对学生进行适当的引导，教授学生学习的方法。学生只有掌握了一定的学习方法，才能独立的去解决、探索一些新问题，获取新知识。著名教育家叶圣陶先生也说过：“教，是为了不教”。如何让学生掌握到正确的学习方法，又有那些正确的学习方法呢？第一，让学生养成课前预习的习惯，对教师即将要讲的内容有一个大体的了解；第二，教给学生读懂文章的方法，让学生的阅读理解能力得到提高；第三，让学生养成读书做注释的习惯，“不动笔墨不读书”等等之类的方法还有很多。这就需要教师在平时的教学中用心总结，运用到毕业班的语文教学中。
四、对症下药，单个辅导
对于一些学习、理解能力比较差的学生，教师要有足够的耐心去对他们进行单独辅导，教师的整体教学水平并不是看最好的学生，而是要看平均成绩。所以，对于那些学习上有困难的，教师不能置之不理，要主动的找出他们在学习上的不足之处，找到合适的方法让这些学生主动去学习，主动解决困难。当有的学生对语文学习失去信心时，教师要能从根本上找到这些学生讨厌语文的地方，通过生动有趣的讲解，让他们重拾信心。还有一些学生存在严重的偏科现象，这个时候，教师就有义务告诉他们偏科的严重性，学习并不只是看某一学科的学习能力，而是有拿手的，其它的也不能拖后腿。诸如此类的问题，毕业班的语文教师有责任去帮助这些学生走出困境。这对毕业班的语文教师来说也是一个不小的挑战。
综上所述，随着整个社会对小学教育的重视，而语文学科又是小学教育的重点，所以小学毕业班的语文教育有着举足轻重的地位。如何提高小学毕业班的语文教学质量成了迫切需要解决的问题，这对毕业班的语文教师来说是一个全新的挑战。所以，教师应该从根本上摒弃“填鸭式”的教育方式，重视学生的学习兴趣，教授学生学习的方法，让学生有能力主动学习。从而能让小学毕业班的语文教育整体质量有一个持续的提高。
参考文献：
[1]吴小芳. 浅谈如何提高小学毕业班语文教学质量[J]. 新课程（中），2011，06：46-47.
[2]党婵娟. 如何提高小学毕业班语文教学质量[J]. 新课程（小学），2013，02：165.