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摘要：在小学班级管理中渗入德育教育，是当今时代学生的成长教育需要，也是班主任专业发展的要求，更是保障班级管理质量的要求。
关键词：小学；班主任；德育渗透
德育教育是树立小学生道德观念、培养他们文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。小学班主任平时的管理中，要注重育人工作，将对学生的德育教育放在第一位。如此，才能培养出更加优秀的学生。
一、构建和谐平等的师生关系
小学班主任在管理学生的过程中，一定要注重关心学生、爱护学生、尊重学生，构建和谐平等的师生关系，只有这样，才能为之后的管理工作奠定良好的基础。
首先，班主任在开班会的时候，可以选择由班级中的学生来主持班会，并让他们说出对班集体建设的意见，这样学生就会感受到班主任教师对他们的尊重，从而愿意参与到班集体的管理中来。
其次，班主任在进行德育教育的过程中，应该平等地对待班级中的每一位同学，而不因某位学生的成绩差而忽视、苛责他。班主任只有这样做，才能让学生感受到被喜爱、被爱护，他们也就会接受班主任的德育教育，这为班主任教师推进德育教育扫清了不少障碍。
师生之间的平等对话，是一切教育的良好的开端。小学生正处在敏感的成长期，班主任教师在平时的管理中，应该注重维护学生的小情绪，只有这样，才能保证德育教育的正常开展。
二、选择合理巧妙的批评方式
小学生的认知还处在成长初期，难免会在学习、生活中犯错误，当面对这种情况时，班主教师应该选择合理巧妙的批评方式，既能够维护他们的自尊心，还能让他们真正认识到自己的错误。
首先，班主任在德育教育的过程中要注意批评学生时候的语气。当学生与其他同学发生冲突时，班主任教师不能不问清楚事情的缘由便随意批评学生，这样学生就会感觉到教师的不公平，这对他们的成长会产生极为不利的影响。在问清冲突缘由的基础上，教师应该就此事想出比较合理的解决办法，给学生树立一个好的解决问题的榜样，这样他们在日后与自己的同学、朋友发生争执的时候，就会更加全面的思考问题。另外，教师的语气应该轻柔，而不是疾言厉色，在指出他们错误之后，还可以给予适当的鼓励。如此一来，学生就能在清楚的认识到自己错误的同时，学到解决问题的办法。
其次，当学生犯错误时，班主任教师可以将学生带到办公室或者人比较少的地方进行教导，而不是在全班同学面前指责他。如此，不但能够维护学生的自尊心，让学生感受到班主任教师的用心，还可以让学生以比较平和的心态去跟教师交谈，这样的教育结果肯定是高效的。而且这样的教育方式，也避免了学生可能出现自卑心理、对班主任教师产生怨恨心理。
三、发挥班干部的带头作用
笔者班级中的学生干部皆是由学生自己选举出来的，在经过一段时间的考察之后，这些学生的管理能力、学习能力、组织能力的确很强，也能在班集体中起到带头作用，于是，在进行德育教育的过程中，笔者便充分地发挥了这些同学的带头作用。
首先，笔者要求班干部根据班级学生的行为特点，设计出一套适合他们的规章制度，如此一来，学生平时生活中就会避免出现一些自己可能不经意间会犯的小错误。而且，班干部与班级学生朝夕相处，更明白集体所欠缺的地方，经过这些规章制度的规范，班集体的风貌一定会得到很大改善。
其次，笔者会让班级中表现较好的同学轮流当一天临时小班长来管理班级的纪律，这样学生就能感受到班干部的辛苦，而且在当临时小班长的过程中，他们自身的能力也会逐渐提升，他们对自身的行为规范也会更加严格。如此，便真正起到了德育教育的作用。
四、開展实践活动，内化德育教育
班主任教师应该设计出充满趣味的德育教育活动方式，让学生在不同的活动中感受到德育教育。鉴于此，班主任教师应当不断挖掘德育教育的教学方式，以此提升班级学生的德育水平。
首先，班主任教师可以创新班会形式，避免采用千篇一律的在室内进行班会的形式，而是带着学生走出教室，以此丰富德育教育的形式。笔者会将学生带到离学校比较近的公园里面，给他们分发工具，带领他们一起清理公园里面的垃圾，让他们在感受到“劳动光荣”的同时，树立起保护环境的意识；而且在清理垃圾的过程中，同学之间、师生之间的距离也会不断拉近，学生也会感受到集体的温暖，这对培养他们的团结意识也极有帮助。
其次，班主任教师可以开展主题班会，“法制”、“安全”、“道德”主题皆可，保证在各种主题班会上学生的德育水平有所提升即可。笔者曾以“道德”为主题开展了一个班会：在班会开始之初，笔者让几个同学演绎“扶不扶”这样一个舞台剧，让学生近距离感受到每一个处在事故现场的人的内心活动，这样他们在日后遇见过马路的老人，便会根据自身的实际情况对老人做出帮助。如此，便达到了德育教育的目的。
班主任教师应该创新德育教育方式，让学生在快乐的氛围中不断提升自身的德育水平，如此，才能真正达到教书育人的目的。
小学时期的学生正处在发展初期，此时期所形成的一切行为习惯对他们将来的发展都会产生极大的影响。因此，作为小学班主任教师，应该适时的进行德育教育。作为班级中德育教育的组织者、开展者，班主任教师必须担当起重任，选择科学合理的方式来开展德育教育，以此提升班级学生的综合素质。
关键词：小学；班主任；德育渗透
德育教育是树立小学生道德观念、培养他们文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯的重要途径。小学班主任平时的管理中，要注重育人工作，将对学生的德育教育放在第一位。如此，才能培养出更加优秀的学生。
一、构建和谐平等的师生关系
小学班主任在管理学生的过程中，一定要注重关心学生、爱护学生、尊重学生，构建和谐平等的师生关系，只有这样，才能为之后的管理工作奠定良好的基础。
首先，班主任在开班会的时候，可以选择由班级中的学生来主持班会，并让他们说出对班集体建设的意见，这样学生就会感受到班主任教师对他们的尊重，从而愿意参与到班集体的管理中来。
其次，班主任在进行德育教育的过程中，应该平等地对待班级中的每一位同学，而不因某位学生的成绩差而忽视、苛责他。班主任只有这样做，才能让学生感受到被喜爱、被爱护，他们也就会接受班主任的德育教育，这为班主任教师推进德育教育扫清了不少障碍。
师生之间的平等对话，是一切教育的良好的开端。小学生正处在敏感的成长期，班主任教师在平时的管理中，应该注重维护学生的小情绪，只有这样，才能保证德育教育的正常开展。
二、选择合理巧妙的批评方式
小学生的认知还处在成长初期，难免会在学习、生活中犯错误，当面对这种情况时，班主教师应该选择合理巧妙的批评方式，既能够维护他们的自尊心，还能让他们真正认识到自己的错误。
首先，班主任在德育教育的过程中要注意批评学生时候的语气。当学生与其他同学发生冲突时，班主任教师不能不问清楚事情的缘由便随意批评学生，这样学生就会感觉到教师的不公平，这对他们的成长会产生极为不利的影响。在问清冲突缘由的基础上，教师应该就此事想出比较合理的解决办法，给学生树立一个好的解决问题的榜样，这样他们在日后与自己的同学、朋友发生争执的时候，就会更加全面的思考问题。另外，教师的语气应该轻柔，而不是疾言厉色，在指出他们错误之后，还可以给予适当的鼓励。如此一来，学生就能在清楚的认识到自己错误的同时，学到解决问题的办法。
其次，当学生犯错误时，班主任教师可以将学生带到办公室或者人比较少的地方进行教导，而不是在全班同学面前指责他。如此，不但能够维护学生的自尊心，让学生感受到班主任教师的用心，还可以让学生以比较平和的心态去跟教师交谈，这样的教育结果肯定是高效的。而且这样的教育方式，也避免了学生可能出现自卑心理、对班主任教师产生怨恨心理。
三、发挥班干部的带头作用
笔者班级中的学生干部皆是由学生自己选举出来的，在经过一段时间的考察之后，这些学生的管理能力、学习能力、组织能力的确很强，也能在班集体中起到带头作用，于是，在进行德育教育的过程中，笔者便充分地发挥了这些同学的带头作用。
首先，笔者要求班干部根据班级学生的行为特点，设计出一套适合他们的规章制度，如此一来，学生平时生活中就会避免出现一些自己可能不经意间会犯的小错误。而且，班干部与班级学生朝夕相处，更明白集体所欠缺的地方，经过这些规章制度的规范，班集体的风貌一定会得到很大改善。
其次，笔者会让班级中表现较好的同学轮流当一天临时小班长来管理班级的纪律，这样学生就能感受到班干部的辛苦，而且在当临时小班长的过程中，他们自身的能力也会逐渐提升，他们对自身的行为规范也会更加严格。如此，便真正起到了德育教育的作用。
四、開展实践活动，内化德育教育
班主任教师应该设计出充满趣味的德育教育活动方式，让学生在不同的活动中感受到德育教育。鉴于此，班主任教师应当不断挖掘德育教育的教学方式，以此提升班级学生的德育水平。
首先，班主任教师可以创新班会形式，避免采用千篇一律的在室内进行班会的形式，而是带着学生走出教室，以此丰富德育教育的形式。笔者会将学生带到离学校比较近的公园里面，给他们分发工具，带领他们一起清理公园里面的垃圾，让他们在感受到“劳动光荣”的同时，树立起保护环境的意识；而且在清理垃圾的过程中，同学之间、师生之间的距离也会不断拉近，学生也会感受到集体的温暖，这对培养他们的团结意识也极有帮助。
其次，班主任教师可以开展主题班会，“法制”、“安全”、“道德”主题皆可，保证在各种主题班会上学生的德育水平有所提升即可。笔者曾以“道德”为主题开展了一个班会：在班会开始之初，笔者让几个同学演绎“扶不扶”这样一个舞台剧，让学生近距离感受到每一个处在事故现场的人的内心活动，这样他们在日后遇见过马路的老人，便会根据自身的实际情况对老人做出帮助。如此，便达到了德育教育的目的。
班主任教师应该创新德育教育方式，让学生在快乐的氛围中不断提升自身的德育水平，如此，才能真正达到教书育人的目的。
小学时期的学生正处在发展初期，此时期所形成的一切行为习惯对他们将来的发展都会产生极大的影响。因此，作为小学班主任教师，应该适时的进行德育教育。作为班级中德育教育的组织者、开展者，班主任教师必须担当起重任，选择科学合理的方式来开展德育教育，以此提升班级学生的综合素质。