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随着我国外交关系日趋频繁，对外语人才的需求越来越强烈，培养学生的英语交际能力显得尤其重要。然而大家都知道传统教学模式是以教师为中心，英语教学的重点往往集中在语法和词汇方面，忽略提高学生的英语交际能力，结果有些学生能在考试中取得好成绩得高分,但他们不能用英语开口说话。目前，新课程改革背景下，传统的教学模式逐渐得到改善，以学生为中心的教学模式发展起来。新课程改革也越来越重视提高学生的英语交际能力。作为一名高中英语教师，在教学中我一直重视学生的口语交际能力。以下是笔者在几年的英语教学中总结出来的经验以及一些想法，希望对同行老师有所帮助。
一、教师要不断提高自己的业务能力
1.教师要转变教学观念
在进行新课程教学过程中，教师应该转变教育教学观念，短时间内适应新课程提出的要求。教师不仅要关注学生的语言知识的学习，更应当注重他们的应用能力。
2.教师要转变教学中的角色
新课程改革要求教师不只是知识的传播者，还应该是学生学习中的促进者、组织者、帮助者、指导者、合作者。教学过程应该是教师和学生互动的过程。教师要引导学生不断发展自主学习能力，使他们成为学习的主体。
3.教师要具有不断创新的能力
课程标准是教师进行教学的重要依据，而教材是完成课程目标的主要途径。因此，教师要不断地钻研、分析教材内容，并根据自己的教学能力和教学环境，设计出适合学生的教学模式，并且适当地补充调整教材中的内容，创新性地完成课程目标。
4.教师要具备终身学习，不断“充电”的意识
要努力适应社会发展和学生需求。要不断提高业务能力，努力扩大知识面，积极探索能促进学生全面发展的、可行而有效的教学方法。
二、组织丰富多彩的课堂课外活动，激发学生的积极性和学习兴趣
在教学过程中，教师在课内课外应尽可能为学生创造良好的英语学习气氛，如表演、演讲、英语角等。尽可能提供真实的语言环境，如请一些外国友人过来开一些交流会等，培养他们的学习积极性和学习口语的兴趣。下面谈谈几种常用于高中英语教学的、不同难度的课堂活动。
1.日常会话训练
我们常说的日常会话包括问候、告别、赞美、道歉、致谢等。表示感谢的有很多，如：
1）A:Thank you for your help.
B:Don’t mention it.(You’re welcome.)
2）A:Thank you.It was very kind of you.
B:My pleasure.
2. 朗读与背诵课文或其他有趣的游戏
朗读与背诵是传统的方法之一，效果很明显，因此被很多教师所采用。朗读与背诵对于训练准确、流利的语音，尤其对于培养语感、语调是非常有利的。教师课堂内应该经常安排课文的朗读任务，这些不仅有利于提高学生的口语能力，而且有利于培养学生口语兴趣。至于背诵，老师可以选择一些比较有意义的短文，根据学生的英语水平分配不同的背诵任务。除了这些方法之外，还有复述课文或短文、自由讨论、角色表演等方式。教师也可以组织一些有趣的游戏，为课堂注入活力，更好地激发学生的学习兴趣。
三、培养英语思维能力
高中英语教学不仅要发展学生基本语言运用的能力，而且要着重提高学生用英语去处理信息、解决问题的能力，逐步提高学生用英语进行思考及表达的能力。因而教师在课堂教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神，如在日常的教学中增加一些探究性的学习内容，使学生有机会通过联想以及推理等思维活动分析并解决问题，这有利于发挥学生的创造能力以及想象力。
四、提高学生的文化意识
每一门语言都具有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指的是英语国家的人文、地理、风俗习惯、生活方式、文学艺术和价值观等。接触并了解英语国家的文化不但有利于对英语的进一步理解和使用，而且有利于提高学生的世界意识和跨文化交际能力。因此，教师在英语教学中，尤其是在英语口语教学中，多谈论英语国家的文化知识以及他们的日常生活，扩大学生接触异国文化的范围，帮助他们拓展视野，为发展他们的交际能力打下良好的基础。
（作者单位：江苏省邳州市第二中学）
一、教师要不断提高自己的业务能力
1.教师要转变教学观念
在进行新课程教学过程中，教师应该转变教育教学观念，短时间内适应新课程提出的要求。教师不仅要关注学生的语言知识的学习，更应当注重他们的应用能力。
2.教师要转变教学中的角色
新课程改革要求教师不只是知识的传播者，还应该是学生学习中的促进者、组织者、帮助者、指导者、合作者。教学过程应该是教师和学生互动的过程。教师要引导学生不断发展自主学习能力，使他们成为学习的主体。
3.教师要具有不断创新的能力
课程标准是教师进行教学的重要依据，而教材是完成课程目标的主要途径。因此，教师要不断地钻研、分析教材内容，并根据自己的教学能力和教学环境，设计出适合学生的教学模式，并且适当地补充调整教材中的内容，创新性地完成课程目标。
4.教师要具备终身学习，不断“充电”的意识
要努力适应社会发展和学生需求。要不断提高业务能力，努力扩大知识面，积极探索能促进学生全面发展的、可行而有效的教学方法。
二、组织丰富多彩的课堂课外活动，激发学生的积极性和学习兴趣
在教学过程中，教师在课内课外应尽可能为学生创造良好的英语学习气氛，如表演、演讲、英语角等。尽可能提供真实的语言环境，如请一些外国友人过来开一些交流会等，培养他们的学习积极性和学习口语的兴趣。下面谈谈几种常用于高中英语教学的、不同难度的课堂活动。
1.日常会话训练
我们常说的日常会话包括问候、告别、赞美、道歉、致谢等。表示感谢的有很多，如：
1）A:Thank you for your help.
B:Don’t mention it.(You’re welcome.)
2）A:Thank you.It was very kind of you.
B:My pleasure.
2. 朗读与背诵课文或其他有趣的游戏
朗读与背诵是传统的方法之一，效果很明显，因此被很多教师所采用。朗读与背诵对于训练准确、流利的语音，尤其对于培养语感、语调是非常有利的。教师课堂内应该经常安排课文的朗读任务，这些不仅有利于提高学生的口语能力，而且有利于培养学生口语兴趣。至于背诵，老师可以选择一些比较有意义的短文，根据学生的英语水平分配不同的背诵任务。除了这些方法之外，还有复述课文或短文、自由讨论、角色表演等方式。教师也可以组织一些有趣的游戏，为课堂注入活力，更好地激发学生的学习兴趣。
三、培养英语思维能力
高中英语教学不仅要发展学生基本语言运用的能力，而且要着重提高学生用英语去处理信息、解决问题的能力，逐步提高学生用英语进行思考及表达的能力。因而教师在课堂教学中要注意发展学生的批判性思维能力和创新精神，如在日常的教学中增加一些探究性的学习内容，使学生有机会通过联想以及推理等思维活动分析并解决问题，这有利于发挥学生的创造能力以及想象力。
四、提高学生的文化意识
每一门语言都具有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指的是英语国家的人文、地理、风俗习惯、生活方式、文学艺术和价值观等。接触并了解英语国家的文化不但有利于对英语的进一步理解和使用，而且有利于提高学生的世界意识和跨文化交际能力。因此，教师在英语教学中，尤其是在英语口语教学中，多谈论英语国家的文化知识以及他们的日常生活，扩大学生接触异国文化的范围，帮助他们拓展视野，为发展他们的交际能力打下良好的基础。
（作者单位：江苏省邳州市第二中学）