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大学生一般来说较少对自我自觉、深刻和辩证地思考。要树立工作理念，引导大学生自我成长；建立结构体系，保证大学生自我成长；探索针对性举措，促进大学生自我成长。
促进大学生自我成长的环境探索—以宁波大学经验为例
【摘 要】
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大学生一般来说较少对自我自觉、深刻和辩证地思考。要树立工作理念，引导大学生自我成长；建立结构体系，保证大学生自我成长；探索针对性举措，促进大学生自我成长。
【机 构】
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宁波大学学生工作部
【出 处】
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宁波大学学报：教育科学版
【发表日期】
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2007年5期
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