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摘要：初中化学是初中阶段的重要课程之一，为了进一步提升初中化学教学质量，增强学生对化学知识的理解程度，初中化学教师应该结合教材内容实行趣味化学实验教学活动，并在实验教学过程中按照教材知识的难易程度调整教学方法，从而增强学生在化学课堂的主体性，保证學生对化学知识学习的主动性。本文通过分析初中化学教学中实行趣味性实验的影响，并结合相关教学案例，提出趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略。
关键词：趣味化学;化学实验;应用
引言：
在初中阶段实施趣味化学实验教学方法能够有效激发学生对化学知识的学习兴趣，并能够有效解决学生的各类化学学习问题。同时，初中教师在教学过程中利用化学实验还能够结合生活案例，引导学生将化学知识应用到实际生活中，从而加深学生对相关化学知识的学习印象。此外，学生在进行化学实验学习的过程中还能够检验对相关化学知识的掌握情况，有利于学生查漏补缺。因此，初中化学教师应该根据化学教材实行相应的化学实验教学，并通过提升化学实验教学的趣味性来提升化学教学质量。
一、初中化学教学中实行趣味性实验的影响
初中化学教学中实行趣味性实验能够有效提升教学质量，初中化学教师在教学过程中增加学生的自主学习时间和团队协作学习机会，能够有效提升学生的学习质量。同时，趣味性化学实验教学还能够检验学生对化学理论知识的掌握能力，以及学生的实践操作能力和动手能力。因此，初中化学教师应该结合学生的化学学习基础制定相应的实验教学计划，从而在保证化学实验教学质量的前提下提升化学教学趣味性。
二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略
（一）转变课堂主体，激发学生学习的自主性
为了进一步提升初中化学实验教学的趣味性，激发学生对化学理论知识和化学实验的学习兴趣。初中化学教师可以根据教材难度调整教学内容，并增强学生在课堂中的主体地位，让学生结合学习经验和相关学习资料自主完成相关实验。例如，在学习鲁教版九年级化学实验《氧气制取》时，化学教师可以引导学生掌握氧气制取的相关理论知识，要求学生利用互联网平台查询相关拓展知识，并引导学生结合教材知识和拓展知识完成该项实验。同时，教师在实验教学过程中可以将实验步骤罗列出来，并引导学生按照实验步骤完成该实验。此外，为了保证学生完成该实验的质量，教师应该及时观察学生的实验过程和实验结果，并引导学生解决实验过程中出现的各类问题，从而保证氧气制取实验的质量[1]。
（二）结合教材内容，提升化学实验教学的趣味性
初中化学实验教学过程中，教师可以结合教材内容提升化学实验教学的趣味性。在此过程中，化学教师可以实行分组实验教学活动，并让不同小组的学生以不同的切入点开展实验，学生在实验完成后可以分享自己的实验心得，这不仅能够丰富化学实验课程的教学内容，还能够激发学生的学习兴趣。例如，在学习鲁教版九年级化学实验《电解水的实验》时，教师可以让学生按照相同人数分成多个实验小组，并利用氢氧化钠、水电解器等材料开展实验。在此过程中，学生可以按照教材的实验步骤完成粗盐杂质去除实验，再使用不同加工阶段的盐进行对比实验。学生在实验过程中可以利用照片或文字记录实验对比结果，这不仅能够丰富该项实验课程的内容，还能够激发学生对相关知识的学习兴趣。同时，教师还可以引导学生分享自己的实验心得，其他学生也可以参与到相关话题讨论中，从而活跃化学实验课堂的教学氛围，提升初中化学教学质量[2]。
（三）根据实验难度，实行多种类化学实验教学活动
为了满足不同层次学生的学习需求，化学教师可以根据化学实验教学的难易程度调整教学方法。在此过程中，化学教师可以引导学生自主完成相关实验，也可以引入相关生活案例，并让学生在保证安全的前提下利用生活素材完成化学实验。同时，教师还可以引导学生根据化学理论知识或实验知识解决生活中的各类问题，这不仅能够激发学生对相关知识的学习兴趣，还能够提升化学实验教学的实用性，有利于引发学生对各类化学知识的主动思考，从而促进学生综合素质的全面提升。例如，在学习鲁教版九年级化学实验《酸碱中和反应》时，教师可以准备氢氧化钠、稀盐酸等酸碱性实验材料，并让学生利用相关实验器材完成该项试验，学生在日常生活中也可以利用简易实验设施检验常见的溶液，这不仅能够拓展该项实验的范围，还能够培养学生的日常思考能力，有利于促进学生化学素养的提升。
三、结束语
总而言之，初中趣味化学实验教学能够有效提升化学教学质量，因此，初中化学教师应该结合化学教材，翻转化学实验课堂主角，并根据实验教学需要调整教学方法。同时，为了进一步提升化学实验教学质量，化学教师在实验教学过程中还应该引入相关生活案例，让学生结合常识知识和化学理论知识完成相关实验，从而提升化学教学质量。此外，化学教师在实验教学过程中还可以培养学生的自主学习能力和团队协作能力，从而促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1] 熊真真. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， （12）：246-246.
[2] 胡志凤. 探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 新课程导学， 2020， （002）：74-74.
关键词：趣味化学;化学实验;应用
引言：
在初中阶段实施趣味化学实验教学方法能够有效激发学生对化学知识的学习兴趣，并能够有效解决学生的各类化学学习问题。同时，初中教师在教学过程中利用化学实验还能够结合生活案例，引导学生将化学知识应用到实际生活中，从而加深学生对相关化学知识的学习印象。此外，学生在进行化学实验学习的过程中还能够检验对相关化学知识的掌握情况，有利于学生查漏补缺。因此，初中化学教师应该根据化学教材实行相应的化学实验教学，并通过提升化学实验教学的趣味性来提升化学教学质量。
一、初中化学教学中实行趣味性实验的影响
初中化学教学中实行趣味性实验能够有效提升教学质量，初中化学教师在教学过程中增加学生的自主学习时间和团队协作学习机会，能够有效提升学生的学习质量。同时，趣味性化学实验教学还能够检验学生对化学理论知识的掌握能力，以及学生的实践操作能力和动手能力。因此，初中化学教师应该结合学生的化学学习基础制定相应的实验教学计划，从而在保证化学实验教学质量的前提下提升化学教学趣味性。
二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略
（一）转变课堂主体，激发学生学习的自主性
为了进一步提升初中化学实验教学的趣味性，激发学生对化学理论知识和化学实验的学习兴趣。初中化学教师可以根据教材难度调整教学内容，并增强学生在课堂中的主体地位，让学生结合学习经验和相关学习资料自主完成相关实验。例如，在学习鲁教版九年级化学实验《氧气制取》时，化学教师可以引导学生掌握氧气制取的相关理论知识，要求学生利用互联网平台查询相关拓展知识，并引导学生结合教材知识和拓展知识完成该项实验。同时，教师在实验教学过程中可以将实验步骤罗列出来，并引导学生按照实验步骤完成该实验。此外，为了保证学生完成该实验的质量，教师应该及时观察学生的实验过程和实验结果，并引导学生解决实验过程中出现的各类问题，从而保证氧气制取实验的质量[1]。
（二）结合教材内容，提升化学实验教学的趣味性
初中化学实验教学过程中，教师可以结合教材内容提升化学实验教学的趣味性。在此过程中，化学教师可以实行分组实验教学活动，并让不同小组的学生以不同的切入点开展实验，学生在实验完成后可以分享自己的实验心得，这不仅能够丰富化学实验课程的教学内容，还能够激发学生的学习兴趣。例如，在学习鲁教版九年级化学实验《电解水的实验》时，教师可以让学生按照相同人数分成多个实验小组，并利用氢氧化钠、水电解器等材料开展实验。在此过程中，学生可以按照教材的实验步骤完成粗盐杂质去除实验，再使用不同加工阶段的盐进行对比实验。学生在实验过程中可以利用照片或文字记录实验对比结果，这不仅能够丰富该项实验课程的内容，还能够激发学生对相关知识的学习兴趣。同时，教师还可以引导学生分享自己的实验心得，其他学生也可以参与到相关话题讨论中，从而活跃化学实验课堂的教学氛围，提升初中化学教学质量[2]。
（三）根据实验难度，实行多种类化学实验教学活动
为了满足不同层次学生的学习需求，化学教师可以根据化学实验教学的难易程度调整教学方法。在此过程中，化学教师可以引导学生自主完成相关实验，也可以引入相关生活案例，并让学生在保证安全的前提下利用生活素材完成化学实验。同时，教师还可以引导学生根据化学理论知识或实验知识解决生活中的各类问题，这不仅能够激发学生对相关知识的学习兴趣，还能够提升化学实验教学的实用性，有利于引发学生对各类化学知识的主动思考，从而促进学生综合素质的全面提升。例如，在学习鲁教版九年级化学实验《酸碱中和反应》时，教师可以准备氢氧化钠、稀盐酸等酸碱性实验材料，并让学生利用相关实验器材完成该项试验，学生在日常生活中也可以利用简易实验设施检验常见的溶液，这不仅能够拓展该项实验的范围，还能够培养学生的日常思考能力，有利于促进学生化学素养的提升。
三、结束语
总而言之，初中趣味化学实验教学能够有效提升化学教学质量，因此，初中化学教师应该结合化学教材，翻转化学实验课堂主角，并根据实验教学需要调整教学方法。同时，为了进一步提升化学实验教学质量，化学教师在实验教学过程中还应该引入相关生活案例，让学生结合常识知识和化学理论知识完成相关实验，从而提升化学教学质量。此外，化学教师在实验教学过程中还可以培养学生的自主学习能力和团队协作能力，从而促进学生综合素质的全面发展。
参考文献：
[1] 熊真真. 趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， （12）：246-246.
[2] 胡志凤. 探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J]. 新课程导学， 2020， （002）：74-74.