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摘 要： 在提倡素质教育的今天，体育教育应展现出新的时代价值。高中体育教育是高中教育中不可缺少的部分，对培养学生的生理和心理成长都有至关重要的作用。
关键词： 高中体育 教育现状 教育反思
高中体育教育是整个教育体系不可或缺的重要组成部分。自改革开放以来，教育问题一直是社会热点问题，社会对高中体育教育发展的关注度越来越高。一方面的关注来源于近年来我国在体育方面取得了越来越多的好成绩赢得了全国人民的关注。另一方面的关注则是因为我国高中体育教育中暴露出来的一些问题令人担忧。随着政府在体育教育方面的投入越来越多，高中体育教育作为重要主体得到快速的发展，取得许多优异的成绩，发挥其在体育教育体系中的积极作用。高中体育在保持良好发展形势的同时也逐渐暴露出高中体育教育体系中一些阻碍其持续发展的问题。
一、高中体育教育现状
高中体育教育丰富了学生的学习生活，培养了新时代人才，在促进我国教育事业进步、完善教育文化制度等方面有重要作用。任何事物经历时代的变迁之后都会逐渐暴露出其局限性，高中体育教育也是如此，发展至今取得的成就有目共睹，暴露出来的问题亦是不容忽视。以下主要从高中体育教育体系中的学生、学校及政府部门为视角讨论高中体育教育现状。
1.从学生的视角看高中体育教育的现状。
对于大部分高中生来说，体育课是课时最少、最轻松和最让他们不知所措的课程。课时最少意味着课程内容在有限的课时内无法系统地衔接起来，学生无法接受系统的体育教育。轻松是指大部分的体育课由前半部分的准备活动和后半部分的自由活动组成，学生在体育课堂上自由散漫的状态是常态，这实质上使学生进行体育运动的时间大大缩短，体育教育效果自然大打折扣。不知所措是指在课堂上没有获得应有的体育教育，而每个学期的体育考试却要按时进行，平时确实体育锻炼的学生只能对待考试敷衍了事。久而久之，学生既不能提高体育技能又无法形成体育意识，忽视体育课亦是必然结果。
2.从学校的视角看高中体育教育现状。
每所学校的资源都是有限的，所以根据各自学校的不同情况，学校对各学科的投入往往具有倾向性，学校是否重视体育很大程度上决定一所高中体育教育发展的未来。在中国应试教育的背景之下，学校发展体育教育更多地是为了提高升学率，着重培养有体育特长的学生，利用国家在体育高考中的政策获得更多升学的机会。在日常教学管理中，学校将体育教学从整个教学体系中独立出来，对有体育特长的学生的教育重体育技能培养轻文化学习，忽视学生的全面发展和对学生的素质教育。所以在体育教育资源严重倾向有体育专长的学生的学校里，非体育专长的学生能享受的体育教育资源就会减少，于是形成对非体育专长的学生的教育片面重视文化学习而忽视体育教育，忽视学生在德智体美劳各方面全面发展的需求。
3.从政府的视角看高中体育教育现状。
政府教育部门在体育教育方面的改革举措对高中体育教育有重要影响，促进高中体育教育的可持续发展是政府教育部门责无旁贷的义务，也是其法定职责所在。随着教育改革的逐步深入，我国各级政府部门出台许多关于高中体育教育改革的改革举措，看似各级教育部门都在积极履行自己的职责，可是效果差强人意。要使高中体育教育持续健康发展，制定合理合法的政策是基础，贯彻落实政策是关键，然而在许多现实情况中，出现很多政策制定不符合实际情况，政策落实不到位等情况。各个地区各所高中存在体育教育资源差距逐步扩大的情况，政府教育部门作为公权力的行使者，如果不根据实际情况制定政策且将不合理的政策实施下去会扩大不同学校、地域之间体育教育资源的贫富差距，从而阻碍全国范围内体育教育的发展。除此之外，政府教育部门监管不力，滥用职权等情况在高中体育教育中也时有发生，这样的情况的存在是高中体育教育发展的严重阻碍。
二、针对高中体育教育现状进行的反思
了解我国高中体育教育现状之后，下面针对暴露出来的问题提出三点反思。
1.以学生为本进行高中体育教育。
在提倡“以人为本”的当代社会，高中体育教育中应该贯彻这一理念，以学生的健康发展为本位进行体育教育。首先，使每个学生公平地享有体育教育资源，最大化地发挥高中体育教育资源价值，包括体育运动设备、专业体育指导老师和系统的体育学习机会等。其次，应当丰富体育教学内容，增强选择的多样性，学校应当根据学生的兴趣开设课程，多开设能引导学生进行体育活动的课程。最后，给予学生体育人文精神关怀，培养学生的终身体育意识，体育教育不仅要教授学生体育技能，更要培养学生的体育意识，兼顾体育技能和体育意识的培养，才能真正发挥高中体育教育的积极作用。
2.学校树立正确的高中体育教育理念。
高中是青少年生理和心理成长的重要阶段，学校教育在学生的成长阶段有不可替代的作用。学校有责任、有义务、有能力促进体育教育的发展，学校应当坚定立场，把学生的全面发展作为教育的根本目的，树立正确的体育教育理念，以提高学生的体育技能、培养学生的体育意识为出发点，避免把体育教育作为提高升学率的工具。
3.政府部门严格履行职责，加强监管。
政府部门应该充分行使其职能，促进高中体育教育的发展，完善制度，贯彻落实方针。严格执行国家相关政策，使学生公平地享有高中体育教育资源，杜绝一切教育方面的违法乱纪活动。做到权责一致、公平公正地行使职权，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，保障体育事业持续健康发展有足够的后备力量。
参考文献：
[1]曾正阳.论终身体育意识及其培养[J].安徽工业大学学报，2006（02）.
[2]孙福万.关于学习的八个观点[J].中国远程教育，2004（20）.
[3]扈巨涛.浅谈新课改下的高中体育教学[J].学周刊，2012（09）.
[4]尚峰峰.浅谈高中体育教学中的思维训练[J].新课程学习（中），2012（02）.
[5]李浩，安东峰.中学体育与健康课程田径类项目改革探讨[J].改革与开放，2011（16）.
[6]黄朝斌.试论新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念[J].长春教育学院学报，2013（04）.
关键词： 高中体育 教育现状 教育反思
高中体育教育是整个教育体系不可或缺的重要组成部分。自改革开放以来，教育问题一直是社会热点问题，社会对高中体育教育发展的关注度越来越高。一方面的关注来源于近年来我国在体育方面取得了越来越多的好成绩赢得了全国人民的关注。另一方面的关注则是因为我国高中体育教育中暴露出来的一些问题令人担忧。随着政府在体育教育方面的投入越来越多，高中体育教育作为重要主体得到快速的发展，取得许多优异的成绩，发挥其在体育教育体系中的积极作用。高中体育在保持良好发展形势的同时也逐渐暴露出高中体育教育体系中一些阻碍其持续发展的问题。
一、高中体育教育现状
高中体育教育丰富了学生的学习生活，培养了新时代人才，在促进我国教育事业进步、完善教育文化制度等方面有重要作用。任何事物经历时代的变迁之后都会逐渐暴露出其局限性，高中体育教育也是如此，发展至今取得的成就有目共睹，暴露出来的问题亦是不容忽视。以下主要从高中体育教育体系中的学生、学校及政府部门为视角讨论高中体育教育现状。
1.从学生的视角看高中体育教育的现状。
对于大部分高中生来说，体育课是课时最少、最轻松和最让他们不知所措的课程。课时最少意味着课程内容在有限的课时内无法系统地衔接起来，学生无法接受系统的体育教育。轻松是指大部分的体育课由前半部分的准备活动和后半部分的自由活动组成，学生在体育课堂上自由散漫的状态是常态，这实质上使学生进行体育运动的时间大大缩短，体育教育效果自然大打折扣。不知所措是指在课堂上没有获得应有的体育教育，而每个学期的体育考试却要按时进行，平时确实体育锻炼的学生只能对待考试敷衍了事。久而久之，学生既不能提高体育技能又无法形成体育意识，忽视体育课亦是必然结果。
2.从学校的视角看高中体育教育现状。
每所学校的资源都是有限的，所以根据各自学校的不同情况，学校对各学科的投入往往具有倾向性，学校是否重视体育很大程度上决定一所高中体育教育发展的未来。在中国应试教育的背景之下，学校发展体育教育更多地是为了提高升学率，着重培养有体育特长的学生，利用国家在体育高考中的政策获得更多升学的机会。在日常教学管理中，学校将体育教学从整个教学体系中独立出来，对有体育特长的学生的教育重体育技能培养轻文化学习，忽视学生的全面发展和对学生的素质教育。所以在体育教育资源严重倾向有体育专长的学生的学校里，非体育专长的学生能享受的体育教育资源就会减少，于是形成对非体育专长的学生的教育片面重视文化学习而忽视体育教育，忽视学生在德智体美劳各方面全面发展的需求。
3.从政府的视角看高中体育教育现状。
政府教育部门在体育教育方面的改革举措对高中体育教育有重要影响，促进高中体育教育的可持续发展是政府教育部门责无旁贷的义务，也是其法定职责所在。随着教育改革的逐步深入，我国各级政府部门出台许多关于高中体育教育改革的改革举措，看似各级教育部门都在积极履行自己的职责，可是效果差强人意。要使高中体育教育持续健康发展，制定合理合法的政策是基础，贯彻落实政策是关键，然而在许多现实情况中，出现很多政策制定不符合实际情况，政策落实不到位等情况。各个地区各所高中存在体育教育资源差距逐步扩大的情况，政府教育部门作为公权力的行使者，如果不根据实际情况制定政策且将不合理的政策实施下去会扩大不同学校、地域之间体育教育资源的贫富差距，从而阻碍全国范围内体育教育的发展。除此之外，政府教育部门监管不力，滥用职权等情况在高中体育教育中也时有发生，这样的情况的存在是高中体育教育发展的严重阻碍。
二、针对高中体育教育现状进行的反思
了解我国高中体育教育现状之后，下面针对暴露出来的问题提出三点反思。
1.以学生为本进行高中体育教育。
在提倡“以人为本”的当代社会，高中体育教育中应该贯彻这一理念，以学生的健康发展为本位进行体育教育。首先，使每个学生公平地享有体育教育资源，最大化地发挥高中体育教育资源价值，包括体育运动设备、专业体育指导老师和系统的体育学习机会等。其次，应当丰富体育教学内容，增强选择的多样性，学校应当根据学生的兴趣开设课程，多开设能引导学生进行体育活动的课程。最后，给予学生体育人文精神关怀，培养学生的终身体育意识，体育教育不仅要教授学生体育技能，更要培养学生的体育意识，兼顾体育技能和体育意识的培养，才能真正发挥高中体育教育的积极作用。
2.学校树立正确的高中体育教育理念。
高中是青少年生理和心理成长的重要阶段，学校教育在学生的成长阶段有不可替代的作用。学校有责任、有义务、有能力促进体育教育的发展，学校应当坚定立场，把学生的全面发展作为教育的根本目的，树立正确的体育教育理念，以提高学生的体育技能、培养学生的体育意识为出发点，避免把体育教育作为提高升学率的工具。
3.政府部门严格履行职责，加强监管。
政府部门应该充分行使其职能，促进高中体育教育的发展，完善制度，贯彻落实方针。严格执行国家相关政策，使学生公平地享有高中体育教育资源，杜绝一切教育方面的违法乱纪活动。做到权责一致、公平公正地行使职权，提高学生的综合素质，促进学生全面发展，保障体育事业持续健康发展有足够的后备力量。
参考文献：
[1]曾正阳.论终身体育意识及其培养[J].安徽工业大学学报，2006（02）.
[2]孙福万.关于学习的八个观点[J].中国远程教育，2004（20）.
[3]扈巨涛.浅谈新课改下的高中体育教学[J].学周刊，2012（09）.
[4]尚峰峰.浅谈高中体育教学中的思维训练[J].新课程学习（中），2012（02）.
[5]李浩，安东峰.中学体育与健康课程田径类项目改革探讨[J].改革与开放，2011（16）.
[6]黄朝斌.试论新课改下高中体育课堂如何渗透“快乐体育”理念[J].长春教育学院学报，2013（04）.