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【摘 要】多媒体网络技术在初中英语教学中的运用是一个相当漫长的过程，在这个过程中，我们的教师也开始进行积极的探索，为寻求更好的初中英语教学模式而做着努力。虽然如此，我们仍然在日常的教学之余看到很多教学误区的出现，这对我们的教学造成了很大的影响。下面，我就具体来谈一下这些教学误区的表现形式。
【关键词】多媒体；初中英语；教学误区
在网络环境下，我们的初中英语教学也发生了新的变化，这对我们的教学来说是一件好的事情。然而纵观今日的课堂，我们可以发现教师在借助多媒体进行教学的过程中也存在着一些误区，这主要是因为他们没有充分运用好多媒体的教学工具，进而导致他们在英语教学中产生了很多误区。我们在今后的教学中一定要搞清楚，多媒体技术在教学中的应用并非一个简单的形式，并不是运用计算机放了课件便是多媒体，也并非运用网络技术搜索了教学资料就是网络环境下的英语教学。这是一种认识上的误区，我们要从源头上将这种误区消除。下面，我就来谈一下有关多媒体网络环境下的初中英语教学误区。
一、在我们的多媒体教学环境的影响下，教师弱化了学生在课堂上的学习主体性的地位，这就导致我们的教学出现了一定的偏差，不利于学生的成长和发展。
在我们的教育中，教育的要素主要包括教育者、学习者以及教育影响。多媒体技术的运用就属于其中的教育影响因素。随着多媒体以及网络技术的广泛应用，我们在今天的课堂上就见到很多以多媒体组成的教学形式，这对我们的教学来说是一个巨大的创新。在这个过程中，我们的教师也积极地进行了这方面的探讨，寻找出了新的适合多媒体环境下的教学模式。我们的学生在教师的引导下也很快就适应了这种新的教学模式，这对我们的教学来说也是非常有帮助的。然而，在近期的调查中我们发现，很多教师在教学的过程中，由于过分地依赖多媒体教学技术而将学生的学习主体性地位给忽略了，这对学生的学习和发展是非常不利的，同时，也有可能导致我们的教学方向出现一定的偏差。因此，我们的教师在使用多媒体技术进行教学的过程中，就要时刻清醒地认识到学生在教学中的地位以及自己在教学中所处的位子，这对我们的教学是很有影响的。在初中新课标中，我们也可以感受到在当今的教学中我们更加关注学生的学习主体性地位。在多媒体网络环境下，我们的教学也要充分考虑到新课标的一些理念。将多媒体与新课标的教学内容结合起来才能促进我们的教学向着高效的方向发展。在初中英语教学中，教师也一定要看到学生的学习主体性地位，让学生真正成为我们学习的主体，把学习的主动权教给学生。只有这样，才能促进学生在学习的过程中减少对教师的依赖心理，提高学习的主动性和积极性，为学生今后的成长和发展打下良好的基础。
二、在我们的多媒体教学环境的影响下，很多教师忽略了自己在课堂教学中的主导性地位，反而过分依赖多媒体网络技术，这就严重地偏离了我们的教育的人文性原则。
在以往的教学过程中，我们的教师往往是教学中的主角。这也符合新课标对我们教师提出的要求，然而，在多媒体网络环境教学影响下的今天，我们的很多教师反而将这种主导性地位放弃了。取而代之的是多媒体技术在我们教学过程中的主导性地位，这严重影响了我们的教学效果，而且会对学生的学习心理产生影响。在今天的多媒体网络环境教学的过程中，我们的教师依然要将自己的教学的主导性地位巩固好，切不可放弃教师在教学中的主导性地位。特别是在网络环境的教学中，我们更要牢牢把握自己在教学中的主导性地位。之所以这样进行强调，是为了让我们的教师在今后的教学过程中明确自己的教学地位，进而更好地指导自己的教学活动。教师在教学中起主导性地位，这种地位是坚固的，不可摧的。我们的学生要支持教师的教育教学活动，并配合教师顺利完成课堂教学活动。这是作为学生必须要做到的，也是我们积极配合教师的正常表现。教师在教学中起主导地位，这就要求在教学的过程中发挥好自己的主导性地位，切不可将学习任务完全放手教给学生个人。要积极指导学生在日常的学习过程中养成良好的学习习惯，并在学习的途中积极与同学进行知识的探讨，将知识理解的更加深入和透彻。教师保持了自己的教学中的主导性地位，也有益于我们实施人文性的教育，对学生的身心发展都是有益的。如果教师在初中英语教学的课堂上过分地使用多媒体网络技术，我们的教学效果就会大大下降，我们的学生在学习的过程中也不再仰慕教师。因为，学生会以为教师在教学的过程中完全没有发挥自己的聪明才智，而仅仅是靠多媒体网络资源完成教学的。这就无形中削弱了教师在学生心目中的光辉形象，对学生的身心发展都是非常不利的。
三、在我们的多媒体教学环境的影响下，课堂上教师投入过量的信息使我们的学生无法分辨知识的重难点程度，导致学生在课堂上无所适从。
由于多媒体网络技术的应用，我们的教师在备课的过程中会接触到很多的教学材料。大量的教学材料，一方面为我们的教学提供了方便；但另一方面，也会使得我们在这些材料面前缺失分辨的意识，进而导致我们的教学出现一些误区。在今天的多媒体课堂教学过程中，我們会发现很多教师在课堂上会罗列出相当多的教学资料。这是可以丰富我们的课堂教学内容，但是大量的教学材料会使我们的学生束手无策，不知道知识的重难点，进而无法界定自己学习的知识的重要性，给学生在学习的过程中带来很大的困扰。这就需要我们的教师在备课的过程中，增加自己对知识的甄别能力，尽量选择最适合学生学习需要的教学材料，这样就能避免出现这种现象。我们的教师在教学的过程之中一定要注意这个问题。除了教师要做好自己的工作之外，我们的学生在学习的过程中也要学会鉴别知识的难易程度，进而确定重难点，这样才能更好地指导我们的教学工作。多媒体网络技术的应用，确实给我们的教学带来了很大的利益，但是我们切不可过分依赖这种技术。要知道作为一名合格的初中英语教师，我们只有掌握了真才实学才能赢得学生的喜爱，也才能在日新月异的时代面前展现自己的教学风采。
此外，在我们的多媒体教学环境的影响下，由于教师过分的依赖先进的网络技术导致师生在课堂上缺乏良性的互动，这就非常影响我们的教学活动和教学效果。而且在多媒体网络环境下的初中英语教学也无法从根本上解决学生在学习上遇见的难题。教师过度地依赖多媒体教学资源，使学生也开始片面地依赖网络技术来完成作业，缺乏了独立思考的过程，这对我们的教学是非常不利的，对学生的发展也是有害的。而且，在英语课堂上，教师往往会借助媒体演示来代替学生的阅读品味，这就减少了学生自己的阅读理解，对学生的长期发展是非常不利的。
总之，在我们的初中英语教学中使用多媒体网络技术的时候，我们的教师一定要把握好一个度。千万不能过分地依赖多媒体网络技术，要适时合理地对这些技术加以运用。只有这样，才能促进我们的教学的顺利完成，保证我们的教学效果的提高。在应用多媒体网络技术指导我们的初中英语教学的过程中，我们的教师也要注意时刻补充自己的知识，不仅仅是专业知识也包括多媒体网络技术的应用的相关知识。只有这样，才能更好地将多媒体网络技术应用到我们的教学之中，帮助我们在日常的教学过程中取得优异的成绩。
【关键词】多媒体；初中英语；教学误区
在网络环境下，我们的初中英语教学也发生了新的变化，这对我们的教学来说是一件好的事情。然而纵观今日的课堂，我们可以发现教师在借助多媒体进行教学的过程中也存在着一些误区，这主要是因为他们没有充分运用好多媒体的教学工具，进而导致他们在英语教学中产生了很多误区。我们在今后的教学中一定要搞清楚，多媒体技术在教学中的应用并非一个简单的形式，并不是运用计算机放了课件便是多媒体，也并非运用网络技术搜索了教学资料就是网络环境下的英语教学。这是一种认识上的误区，我们要从源头上将这种误区消除。下面，我就来谈一下有关多媒体网络环境下的初中英语教学误区。
一、在我们的多媒体教学环境的影响下，教师弱化了学生在课堂上的学习主体性的地位，这就导致我们的教学出现了一定的偏差，不利于学生的成长和发展。
在我们的教育中，教育的要素主要包括教育者、学习者以及教育影响。多媒体技术的运用就属于其中的教育影响因素。随着多媒体以及网络技术的广泛应用，我们在今天的课堂上就见到很多以多媒体组成的教学形式，这对我们的教学来说是一个巨大的创新。在这个过程中，我们的教师也积极地进行了这方面的探讨，寻找出了新的适合多媒体环境下的教学模式。我们的学生在教师的引导下也很快就适应了这种新的教学模式，这对我们的教学来说也是非常有帮助的。然而，在近期的调查中我们发现，很多教师在教学的过程中，由于过分地依赖多媒体教学技术而将学生的学习主体性地位给忽略了，这对学生的学习和发展是非常不利的，同时，也有可能导致我们的教学方向出现一定的偏差。因此，我们的教师在使用多媒体技术进行教学的过程中，就要时刻清醒地认识到学生在教学中的地位以及自己在教学中所处的位子，这对我们的教学是很有影响的。在初中新课标中，我们也可以感受到在当今的教学中我们更加关注学生的学习主体性地位。在多媒体网络环境下，我们的教学也要充分考虑到新课标的一些理念。将多媒体与新课标的教学内容结合起来才能促进我们的教学向着高效的方向发展。在初中英语教学中，教师也一定要看到学生的学习主体性地位，让学生真正成为我们学习的主体，把学习的主动权教给学生。只有这样，才能促进学生在学习的过程中减少对教师的依赖心理，提高学习的主动性和积极性，为学生今后的成长和发展打下良好的基础。
二、在我们的多媒体教学环境的影响下，很多教师忽略了自己在课堂教学中的主导性地位，反而过分依赖多媒体网络技术，这就严重地偏离了我们的教育的人文性原则。
在以往的教学过程中，我们的教师往往是教学中的主角。这也符合新课标对我们教师提出的要求，然而，在多媒体网络环境教学影响下的今天，我们的很多教师反而将这种主导性地位放弃了。取而代之的是多媒体技术在我们教学过程中的主导性地位，这严重影响了我们的教学效果，而且会对学生的学习心理产生影响。在今天的多媒体网络环境教学的过程中，我们的教师依然要将自己的教学的主导性地位巩固好，切不可放弃教师在教学中的主导性地位。特别是在网络环境的教学中，我们更要牢牢把握自己在教学中的主导性地位。之所以这样进行强调，是为了让我们的教师在今后的教学过程中明确自己的教学地位，进而更好地指导自己的教学活动。教师在教学中起主导性地位，这种地位是坚固的，不可摧的。我们的学生要支持教师的教育教学活动，并配合教师顺利完成课堂教学活动。这是作为学生必须要做到的，也是我们积极配合教师的正常表现。教师在教学中起主导地位，这就要求在教学的过程中发挥好自己的主导性地位，切不可将学习任务完全放手教给学生个人。要积极指导学生在日常的学习过程中养成良好的学习习惯，并在学习的途中积极与同学进行知识的探讨，将知识理解的更加深入和透彻。教师保持了自己的教学中的主导性地位，也有益于我们实施人文性的教育，对学生的身心发展都是有益的。如果教师在初中英语教学的课堂上过分地使用多媒体网络技术，我们的教学效果就会大大下降，我们的学生在学习的过程中也不再仰慕教师。因为，学生会以为教师在教学的过程中完全没有发挥自己的聪明才智，而仅仅是靠多媒体网络资源完成教学的。这就无形中削弱了教师在学生心目中的光辉形象，对学生的身心发展都是非常不利的。
三、在我们的多媒体教学环境的影响下，课堂上教师投入过量的信息使我们的学生无法分辨知识的重难点程度，导致学生在课堂上无所适从。
由于多媒体网络技术的应用，我们的教师在备课的过程中会接触到很多的教学材料。大量的教学材料，一方面为我们的教学提供了方便；但另一方面，也会使得我们在这些材料面前缺失分辨的意识，进而导致我们的教学出现一些误区。在今天的多媒体课堂教学过程中，我們会发现很多教师在课堂上会罗列出相当多的教学资料。这是可以丰富我们的课堂教学内容，但是大量的教学材料会使我们的学生束手无策，不知道知识的重难点，进而无法界定自己学习的知识的重要性，给学生在学习的过程中带来很大的困扰。这就需要我们的教师在备课的过程中，增加自己对知识的甄别能力，尽量选择最适合学生学习需要的教学材料，这样就能避免出现这种现象。我们的教师在教学的过程之中一定要注意这个问题。除了教师要做好自己的工作之外，我们的学生在学习的过程中也要学会鉴别知识的难易程度，进而确定重难点，这样才能更好地指导我们的教学工作。多媒体网络技术的应用，确实给我们的教学带来了很大的利益，但是我们切不可过分依赖这种技术。要知道作为一名合格的初中英语教师，我们只有掌握了真才实学才能赢得学生的喜爱，也才能在日新月异的时代面前展现自己的教学风采。
此外，在我们的多媒体教学环境的影响下，由于教师过分的依赖先进的网络技术导致师生在课堂上缺乏良性的互动，这就非常影响我们的教学活动和教学效果。而且在多媒体网络环境下的初中英语教学也无法从根本上解决学生在学习上遇见的难题。教师过度地依赖多媒体教学资源，使学生也开始片面地依赖网络技术来完成作业，缺乏了独立思考的过程，这对我们的教学是非常不利的，对学生的发展也是有害的。而且，在英语课堂上，教师往往会借助媒体演示来代替学生的阅读品味，这就减少了学生自己的阅读理解，对学生的长期发展是非常不利的。
总之，在我们的初中英语教学中使用多媒体网络技术的时候，我们的教师一定要把握好一个度。千万不能过分地依赖多媒体网络技术，要适时合理地对这些技术加以运用。只有这样，才能促进我们的教学的顺利完成，保证我们的教学效果的提高。在应用多媒体网络技术指导我们的初中英语教学的过程中，我们的教师也要注意时刻补充自己的知识，不仅仅是专业知识也包括多媒体网络技术的应用的相关知识。只有这样，才能更好地将多媒体网络技术应用到我们的教学之中，帮助我们在日常的教学过程中取得优异的成绩。