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随着新课程改革的推进,初中音乐学科学习应具备的核心素养日益明确.音乐教师依据自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化这四项核心素养内涵,设计多样化的教学实践活动,围绕“情·美·乐”这一理想化的教学理念,结合具体的教学内容,设计创新型音乐课堂教学模式.
中学音乐情·美·乐教学多样化模式的实践研究
【摘 要】
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随着新课程改革的推进,初中音乐学科学习应具备的核心素养日益明确.音乐教师依据自主音乐需要、音乐实践能力、音乐情感体验、音乐文化这四项核心素养内涵,设计多样化的教学
【机 构】
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福建省厦门集美中学
【出 处】
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格言
【发表日期】
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2021年5期
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