【摘 要】
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摘要：课堂是学生学习知识和发展技能的主要场所，而话语在课堂上起着关键作用。课堂上教师的教学行为大多数都是通过话语来实现的。人类通过语言（话语）来学习，并用语言展示理解。作为课堂话语的重要组成部分，教师话语在课堂上起着双重功能。它既是教师组织课堂活动的重要工具，也是学生获得语言的重要来源。在课堂语境中，高质量的教师话语是促成学习者智慧生成、思维发展及品性修得的重要途径之一。教师话语极大地影响着有效学
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摘要：课堂是学生学习知识和发展技能的主要场所，而话语在课堂上起着关键作用。课堂上教师的教学行为大多数都是通过话语来实现的。人类通过语言（话语）来学习，并用语言展示理解。作为课堂话语的重要组成部分，教师话语在课堂上起着双重功能。它既是教师组织课堂活动的重要工具，也是学生获得语言的重要来源。在课堂语境中，高质量的教师话语是促成学习者智慧生成、思维发展及品性修得的重要途径之一。教师话语极大地影响着有效学习发生的几率和可能性。具体体现在教师能否将教学目标与话语有机结合，能否创建为学习者提供更多学习和发展机会的课堂话语模式。教师在现代教学中的角色转变和多重身份要求在课堂中应更多地关注教师的课堂话语的质量。
关键词：话语分析;有效教学;高中英语
中图分类号：G632.0
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摘要：优秀的英语课例都有一个共同点：学生思维活跃，课堂气氛生动活泼。在教师创造的一个个高潮的背后，笔者常常能看见“发散思维”的影子，它开阔了学生的思路，最大限度地调动了学生语言应用的能力，同时也给予了学生更大的空间和范围去获取和捕捉知识。笔者拟结合自身教学实际对英语课堂上“发散思维”的培养进行探讨。 关键词：英语课堂;发散思维;以问促思 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：
摘要：本文作者从自己高三教育教学的经验和实践出发，就高三复习过程中学生常见几个心理问题，结合实际案例，就如何消除学生苦闷自卑心理、怎样减轻学生心理压力、倡导学生相互合作学习等方面，阐述自己一些的对策以及观点。 关键词：自卑；压力；心理问题 在现阶段的应试教育下，高三就意味做不完的练习，考不完的试。学生从一睁开眼睛就开始学习，一直学习到晚上。高三的学生， 在各种考试中跌打滚爬，在各种练习中磨炼煎
摘要：让语文课堂活跃，学生成为课堂上学习的主人。 关键词：语文课堂；生动；活泼 语文课堂的教学是教师根据教学大纲、教材制定教学目标和教学方法有条理引导学生学习语文知识的活动。语文课堂生动活泼就是整堂课“活”起来，不呆板，不死气沉沉，学生成为课堂上真正的主人。那么如何让语文课堂生动活泼呢？我认为： 一、备好课，教学有条理 根据教学大纲、教材备好课，写好教案和制作适合本班学生情况的课件。有了明
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