高中学生的心中除了学习好像很难装下其他东西，更别说进行美育了。而在高中语文教学中进行美育是高中语文教学的任务之一。虽然美育在高中语文教学中的作用非常大，但是目前高中语文教学中美育现状并不乐观，通过调查发现高中语文教学中的美育存在一些问题：美育的教学形式多样化；高中语文老师对美育不重视；学生对美育比较抵触；美育成效不大；美育和教学脱节。
　　一、高中语文教学中美育的重要性
　　美育是让学生在感受美，享受美的同时受到教育，从而形成正确的世界观和人生观。高中语文作为高考必考科目自然受到老师、家长和学生的青睐。而且语文学科具有人文性和工具性，在进行人文教育的同时学生自然受到熏陶。语文学科非但让学生学习到学科知识，更重要的是通过学习语文能够让学生利用语文知识为他们的学习、工作和生活服务。
　　1.可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观
　　美育是对学生进行审美教育。因此，狭义上的美育也可理解为美德教育，即让学生在传统美德和现实生活中的美德故事的影响下树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　新时代人才除了具有专业知识外还应具有高尚的品德。人都是要生活在群体之中，不能自私自利，更不能自以为是。只有如此才能不被群体所排挤和抛弃。当代学生最大的特点就是自私自利，他们认为他们所拥有的一切都是他们应得的，父母为他们所做的一切也都是应该的。如果不对他们进行正确的引导他们可能会出现人性的扭曲。因此，高中语文教学对学生进行美育是责无旁贷的，在教学中老师可以借助一些文学作品对学生进行美育。
　　2.可以帮助学生树立远大目标
　　美育中不乏有激励人斗志的故事，在高中语文教学中老师可以引用这些故事来鼓励学生树立远大的目标。如用身残志不残的名人故事来教育学生，只要树立远大目标，并且向着这个远大目标不懈努力就一定能够实现自己的人生价值。张海迪的故事其实在小学时老师可能就讲给学生听了。如果在高中语文教学中老师再把这个故事适时温习，并且从不同角度来鼓励学生树立人生目标。高中学生的理解和小学生的理解完全不在一个层面，所以所受到的教育程度也不同。
　　3.可以提高学生学习语文的兴趣，培育学生的核心素养
　　高中语文现代文文体的多样性，古文“之、乎、者、也”的多义性让学生学习语文有点焦头烂额，课堂上老师再来点“满堂灌”，学生除了叫苦连天就是想把语文书撕烂。课堂上老师如果能够旁征博引，从美育角度渗透人格教育、理想教育、励志教育和情感教育等，这样会大大丰富学生的课堂内容，提高学生的学习兴趣，使高中的语文课堂不是那么沉闷呆滞，而是充满美的享受和生活化的情趣。只要对学生现实生活有用，而且是接地气的教学学生都会感兴趣。
　　二、高中语文教学中美育现状的调查
　　高中语文教学中美育现状还不容乐观，这主要与我们现行的教育体制有关。高考是选拔人才的考试，很多考试内容离不开教材，离不开老师引导学生对考题进行分析、评价和总结。为了完成高考任务，学生依旧以刷题为常态。所以在教学中再进行美育让很多老师感到力不从心。目前高中语文教学中的美育存在以下几种情况：
　　1.形式呈现多样性
　　高中语文教学中进行美育的形式多种多样，无论那种形式都能让学生受到美的熏陶。如可以在语文课堂上对一些美德故事进行提问，请学生把美德故事进行叙述；还可以采用老师叙述美德故事；弘扬传统美德的演讲比赛；举办美德故事会；布置做美德故事读书笔记；老师利用教学内容进行美育等等。这些方式方法都可以在高中语文教学中穿插交替使用，只要进行了美育，學生都会从中获益，都会对他们的思想产生震撼，都能帮助学生树立正确的人生观和价值观。图1中所示的是对100名师生进行调查的结果：高中语文教学中美育方式及赞成人数的对比。
　　2.学生比较抵触
　　美育虽然必不可少，传授学生知识远远没有教会学生做人重要，但是这些都只是大家公认的一个道理。在教学实践中，学生和老师都难以把美育落到实处。高中学生普遍认为学习知识、迎战高考才是当前的头等大事。
　　他们心中存在的唯一念想就是高考，就是圆满地完成老师和家长对他们的期待。至于怎么做人做事，怎么回报父母和社会都不重要。只要能考上大学他们的人生就会被改写，他们的人生就会充满欢声笑语。所以有些老师在语文课堂上进行美育学生反而会认为老师在浪费时间，认为他们来高中学习是为了高考而不是学会怎么样去做人。所以对美育相当抵触。下表所显示的是对100名高中生就“高中语文教学中应不应该进行美育”的调查表：
　　[本文系2017年甘肃省“十三五”教育科学规划课题“高中语文教学中美育的策略与实践研究”（课题立项号：GS[2017]GHB2759）的阶段性研究成果]
　　★作者通联：甘肃平凉市庄浪县紫荆中学。