有一个小学生，吃晚饭时问了爸爸一个问题：“爸爸，‘应酬’是什么意思？”爸爸略加思索，以尽可能浅显的语言回答了儿子：“不想做，却又不得不去做的，就叫‘应酬’。”“我懂了。”儿子心领神会地做作业去了。次日清晨，儿子风风火火地吃完早餐，冲着爸爸喊了一声：“爸爸，我应酬去了！”便背着书包直奔学校……
　　这是一则让人笑不起来的笑话，笑话背后的现象却让我们深思：现在的中小学生有多少处在这种“不得不学”的“应酬”状态，他们并非喜欢上学和学习，而是在无休止地“应酬”老师和家长要求他们做的各种功课。那么，如何让更多的孩子真正喜欢学校，不再到学校去“应酬”呢？
　　学校要有伙伴的融洽。我认为：学校首先是孩子寻找玩伴的地方，孩子喜欢上学首先是喜欢他的小伙伴，有伙伴是孩子上学最大的吸引力。学校要做的就是尽可能开放时空，多给孩子与伙伴间自由玩耍、自由交往的时间和空间。同时，学校要尽可能地加强班集体建设和学生社团建设，增强团队的凝聚力和吸引力，把孩子聚集和吸引到团队中来。
　　学校要有教师的笑脸。师生关系是学校里最重要的人际关系之一，教师的笑脸是让孩子喜欢学校的最重要因素之一。教师的善良、宽容和笑容足以让学生身心愉悦。老师摸一下低年级孩子的头，拍一下高年级学生的肩，足可以让学生感受到信任和鼓舞。学生年龄越小，老师的非教学影响力就越大。我们都知道“亲其师，信其道”的道理，学生也会“亲其师，爱其校”。
　　学校要有课程的丰富。孩子上学大多数时间还是在教室和课堂上度过的。我认为：好学校首先是“上好每门学科的每一堂课”，彰显学科特质和本色，语文的激情飞扬、数学的严谨睿智、体育的热情奔放、音乐的余音绕梁都会让学生为之留恋，为之着迷。
　　学校要有课堂的生动。如何让课程丰富起来，就要靠每一节课的生动落地。教师要彻底摒弃让学生望而生厌的“满堂讲”“满堂问”“满堂演”，课堂要从“讲堂”“演堂”走向真正的“学堂”。教师要尽可能采用自主、合作、探究等现代学习方式，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生站到课堂的中央、站到学习的中央，从传统的“学会”走向“会学”。这样，学习本身就会充满无穷的乐趣和内在魅力，让学生乐此不疲，流连忘返。
　　学校要有环境的美好。良好和谐的人际关系、丰富的课程教学对学生具有内在的吸引力，同时，学校还需要精心设计外在的校园环境，给学生提供玩耍、游戏和交往的地方。一些学校为了所谓的学校安全，直接违背了教育规律，把一些本该有的体育场地硬生生取消了，把一些体育器械硬生生拔掉了，画地为牢地把学生管住了、管“乖”了，让校园变得坚硬而冰冷，让学生望而生畏。
　　我一直认为：让孩子喜欢上学、喜欢学习、喜欢老师和同伴是办好学校最重要的衡量標尺。因为学校不仅是孩子读书、学习的场所，更是孩子玩耍、交往的地方;不仅是学生学习功课的场所，更是学生生活的地方。
　　一所学校，有了伙伴的融洽、老师的笑脸、课程的丰富、课堂的生动、环境的美好，就一定会让学生为之流连，为之着迷，一定不会让孩子再有“应酬”的感觉。