说这是“检讨书”，其实并不是特别恰当。相反，用建议书来形容，反而更为妥当。短短的几百字，除了反思错误，这名同学更多的是用自己的语言，建议老师应该怎么做，这也给作为班主任的我上了生动一课，使我陷入了深深的思索。
　　文字中间，有一句话让我印象深刻：“喜形于色，厌藏于心。”这名同学直言，老师对他批评的时候语气太重了。而且，我批评他的时候，有女同学也在场，他说还好自己是男生，受点批评也就罢了，换做是女同学则倍感委屈。“喜形于色，厌藏于心。”看似很简单，却要求作为老师的我们，时刻得学会控制自我情绪，以微笑坦然应对。
　　常言道：“知错能改，善莫大焉。”对于犯错的学生，只要敢于承认错误，就没有什么不可以原谅的。同样，作为老师，尤其是作为班主任，时刻处在与学生打交道第一线的我们，更应该怀着如履薄冰的心态，多一点微笑鼓励，少一点急躁情绪。
　　首先，要学会控制住情绪。一个永恒不变的真理是：“弱者任思绪控制行为，强者让行为控制思绪。”在教育过程中，当你被悲伤、愤怒的情绪包围时，不妨这样试试：沮丧时，引吭高歌；悲伤时，开怀大笑：病痛时，加倍工作：恐惧时，勇往直前；力不从心时，回想过去的成功。积极主动地控制情绪，也就主动掌握了自己，也就会产生一种正确的心态。
　　其次，对学生不要说放弃。学生们其实很敏感，他對我们的一言一行很注意。在处理调皮捣蛋、犯了错误等这类学生的问题上，一定要有阳光心态，而且要毫不迟疑坚持下去。丘吉尔曾这样阐述自己成功秘诀的：第一是决不放弃；第二是决不，决不放弃；第三是决不，决不，决不放弃！作为教师，一样要有这种“永不放弃”的精神。这不仅体现在对自我工作的态度上，更体现在老师对学生的爱，对学生教育的永不放弃，用行动帮助学生，关心学生，鼓励学生。
　　再者，用温暖的心去鼓励。一位知名的教育专家曾说过：“眼神温柔点，冰冷的石雕也可复活。”透过这句话，其实不难发现，即使是批评和惩罚，只要是善意的带有激励性质的批评，学生们也应该是欢迎的。当然，批评和惩罚只是一种手段，乃不得已而为之，作为老师，我们更多的应该是去赞美、去示范、去引导。赞美是一名老师应有的素养，更是教师的人格魅力的释放；优秀的老师往往是学生成长道路上的楷模和导师；对每一个在学海中翱翔的学生来说，自信心如同一对翅膀，引导他们飞得更高更快，更是一种品质和境界。
　　作者简介：
　　李小娇（1988—），女，汉族，四川资阳，中学二级教师，西南大学化学化工学院毕业，现工作于绵阳中学实验学校，任化学老师及班主任。