我从开始踏上班主任工作之旅，到现在已有十二个年头了。虽然这一路充满酸、甜、苦、辣，可是现在我还是要说感谢班主任工作让我走向成熟，让我更加坚强。我觉得作为一个班主任必须具有“四心”，即爱心、信心、耐心、宽容心，而且要做到民主与科学。在工作中我尽可能摆正自己的位置，做学生机敏而又富有幽默感的平等对话者，而不做苛刻、盛气凌人的管家；做学生决策的参谋者而不做决策的权威者；做学生苦恼的倾听者而不做学生苦恼的制造者，努力成为学生心中永不磨灭的人格丰碑。班主任工作中的经验何其多，今天我只想针对“抓住细节，培养学生的良好习惯”这一特色管理汇报交流。
　　
　　一、“破窗效应”
　　
　　心理学的“破窗理论”认为：如果有人打破了一扇窗户的玻璃，而这扇窗户又得不到及时的修理，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打碎更多窗户的玻璃。在我过去的工作中，能够让我联想到“破窗效应”的事有很多。
　　如开学第一天我们提前把教室打扫干净，在黑板上写上欢迎词，或出一期欢迎新同学的板报，使学生一进教室就能感受到温馨，学生自然会安静地坐到座位上。相反，如果教师不提前准备，学生一进教室就发现乱七八糟、满地废纸，学生的心理立刻会像教室一样静不下来。面对不同的环境，学生会有不同的反应，同样在很长一段时间内，学生的这种反应会一直持续下去，可见良好的开始对于一个班级来说是多么重要。
　　提到“破窗效应”，我就会想起班级的卫生。有的教师可能天天忙着讲课、批作业，对卫生无暇顾及，可是我觉得走进教室的第一感觉很重要，因为它会影响教师的心情，同样会影响学生学习的心情。我记得教九年级英语时，每次走进朱老师班，都会感觉特别舒服，因为教室里任何一个角落都井然有序。给我印象最深的就是她们班的电脑讲桌不用时永远都套上桌套，而且罩得整整齐齐，从一块小小的桌套就可以看出她对班级管理工作的严谨。自此，我就特别留意卫生问题，对每天捡起第一张废纸的学生给予表扬，时间长了，乱扔废纸的学生就少了很多，因为大家都不忍心破坏教室的干净。
　　
　　二、目标具体化
　　
　　常言道：“十年树木，百年树人。”这说明教育需要一个漫长的过程，而且现在的孩子自制力比较差，如果我们对他们提出过高、过多的要求，学生反而会无所适从。那么，如何让孩子在这漫长的教育过程中茁壮成长呢？我在开家长会时都会推荐给家长一个表格，并提出要让孩子“养成好习惯，天天有进步”，让孩子和家长都注重每天的进步，这就要求孩子每天要有生活和学习上具体的目标，家长和教师才能共同监督帮助。
　　
　　三、抓住教育契機
　　
　　我们学校每学期都会组织很多活动，其实每次活动前后都是很好的教育时机。比如学校要组织室内外环境评比，我就先在班里组织组内评比；学校要举行队列广播操比赛，我就先在上操的时候进行组内评比。通过各种活动，不但增强了班级凝聚力，而且对学生的能力、习惯也是一种很好的培养。
　　
　　四、及时鼓励和评价
　　
　　其实不管是对某一个活动还是某一个孩子，也不管是正面还是负面的评价，都一定要及时以恰当的方式做出。上学年我们班有个小男孩学习成绩很差，英语学科开始还能考五六十分，后来就三四十分，期中测试以后，我真的挺着急的。平时他从来没写完过作业，因为他写字特别慢。后来我把他调到第一桌，过了一段时间，他第一次写完了作业，我当时特别高兴，于是晚上给他妈妈发了个短信，也算是“表扬信”吧。我说：以前老师总觉得你做什么事都慢，但是老师越来越发现你很有潜力，你看今天你已经能像其他同学一样写完作业了。相信只要你始终坚持，不放弃，再慢的蜗牛也能够爬上参天大树！孩子可能读不懂我的语言，但是他妈妈懂呀，我想她肯定会跟孩子解释的，从那以后，那个孩子基本上都能写完作业，而且考试也考得不错。说实话，天天说赏识教育，孩子多了，有时候看着就烦，哪还有心思赏识啊，可是这一次，我真的体会到了“赏识”的力量。
　　总之，在班主任这个工作岗位上，我们都付出了自己的辛劳，曾经烦过、累过，但同时也收获过，收获过学生的成绩、家长的表扬、同事的赞许、领导的肯定，当然，更多的是收获了和学生共同成长的那份快乐！经历本身就是一种财富，我们在创造的同时也在享受着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧！
　　（责任编辑庞丹丹）