摘要：中华民族素有“礼仪之邦”的美称，讲文明是中华民族的传统美德。作为现代中国人，秉承优良的传统美德，讲文明、讲礼貌，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径，也是立身处世的基本要素。而观之现今社会，特别是改革开放以来，以礼仪之邦自居的国人在经济快速发展时，文明程度却远远落后于当今的发达国家！所以如何把优良的传统美德传承下来是我们每个教育工作者要思考的问题。本文将从幼儿的一日生活活动、教育活动、游戏活动三方面来谈谈幼儿文明习惯养成的方法。
　　关键词：幼儿；教育 ；游戏 ； 文明礼仪
　　在现今许多家庭中，由于受到过多的呵护甚至溺爱，使得现在的孩子如同小皇帝或小公主一般。而长期的骄纵溺爱让孩子的礼仪意识越来越淡薄。他们唯我独尊，有时脏话连篇，很少主动向师长打招呼，有的孩子甚至會脱口而出“他妈的”、“去死吧”等不文明言语。究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的行为造成了不良影响；另一方面是家长和教师对幼儿文明习惯的教育重视不够及教育方法的不当造成的。
　　著名教育家陶行知先生说“六岁以前是人格陶冶最重要的时期，这个时期培养得好，以后只需顺着他继长増高地培养上去，自然成为社会优良分子；否则事倍功半。”作为一名幼教工作者就应该花十分的力气帮助幼儿养成文明习惯。那么，如何在幼儿园活动中实施幼儿的文明习惯培养是我们幼儿园一直探索和思考的问题。
　　一、在一日生活各环节中渗透文明礼仪教育
　　（一）晨间接待
　　好文明、好礼仪重在熏陶，为此我园设立“晨间文明礼仪岗”，每天早上由轮值园长带领值班人员在园门口微笑着迎接每一位幼儿和家长，各班教师和教师选出来的“文明礼仪小天使”在活动室接待班里的每一位幼儿。一声声“阿姨早、”“叔叔早”、“小朋友早”和孩子们灿烂的笑脸，不仅给充当“文明礼仪小天使”的幼儿带来积极的情感体验，同时也给入园的每一位小朋友和家长带来了好心情，使他们能主动停下匆匆的脚步，主动地与孩子相互问好，真正营造了一个温馨、和谐的校园氛围。
　　（二）盥洗、入厕
　　盥洗、入厕在幼儿园也是一日活动中一个重要环节，一天之中要进行几次这样的环节，所以抓好这个环节非常重要。从小班开始我们教师就不厌其烦利用各种手段进行言传身教，教给幼儿一些洗手、入厕的小儿歌，如“吃饭前，如厕后，别忘记，洗小手，脸儿净，笑容现，手儿净，不生病”，“下课了，去如厕，不追抢，按秩序，如厕后，用水冲，整好衣，把手洗。”让幼儿在盥洗、入厕时懂得谦让、不推不挤，学会排队，学会等待，能自觉地解完小便冲干净，洗完手后自觉关好水龙头，不玩水。
　　（三） 餐饮礼仪
　　有一篇文章描述了日本幼儿吃点心的情景：排队领完点心的幼儿没有一人擅自开吃，而是等所有幼儿都坐下来以后，在教师和负责分发点心的值日生带领下，全体幼儿一起合掌，并齐刷刷说一句感谢之话才开始享用，场面温馨感人，对参观者触动很大。中国素有“礼仪之邦”的美称，餐桌上的文明礼仪也显示着一个国家的国民素质。我们幼儿园非常重视餐饮礼仪：进行餐前谈话，帮助幼儿养成良好的用餐礼仪，让幼儿一起学说 “谢谢老师，大家请用” ，学习小儿歌“吃饭时，细细嚼，安静吃，话不多；要说话，不大声，口中食，咽干净。”通过合适的语言和教育让幼儿学会用餐的基本礼仪。
　　二、在教育活动中渗透文明礼仪教育
　　（一）每周一课一练
　　根据各年龄特点确定幼儿礼仪教育目标和月重点，开设每周一课礼仪活动。另外根据礼仪重点进行礼仪实践练习，例如在小班时我们以幼儿的一日生活活动为主线，学习基本的礼貌用语，如“你早，你好，谢谢，再见”；中班在小班的基础上逐步提高要求，增加相应的交往礼仪和简单的公共场所礼仪，如学会说“请，对不起，没关系”并理解其意义。大班幼儿随着年龄增长，视野的扩大，自控能力增强，在中班的基础上提升要求，增加学习礼仪，与小学接轨，如书写、看书、上课的习惯培养等等。
　　（二）选择合适的教育内容
　　例如在小班上学期“嗨，你好！”主题活动中，我们安排插入一些通俗而简单的文明礼仪的儿歌和歌曲，如《有礼貌的好宝宝》、《上幼儿园》，让孩子在学习中感受礼仪教育。中班时我们也精心挑选，如《让座》、《打电话》、《我们都是好朋友》这些经典歌曲让幼儿来学唱，在学唱中培养孩子良好的文明礼仪，懂得关心、尊敬长辈，懂得团结友爱。
　　（三）抓契机进行爱心洗礼
　　当班上有的孩子生病请假时我们会发动孩子打个问候的电话；当传统的节日来临时，特别是“三八妇女节”、“教师节”、“重阳节”“母亲节”等等，我们会组织各种活动，让幼儿学会和懂得关爱、孝敬和感恩；当发生突发事，我们又会抓住契机进行爱心教育。如玉树地震的消息传到我们身边时，老师们积极组织孩子们和家长们投入到抗震救灾的捐款活动中。幼儿园组织孩子和家长们积极捐钱捐物，教师们引导孩子看灾区纪录片，各班开展“我的祝福送给你”等活动。孩子们在活动中懂得了“一方有难、八方支援”，在别人困难的时候要用自己的爱心给予关注和帮助的道理。
　　三、在游戏活动中渗透文明礼仪教育
　　通过幼儿议一议，孩子们自己制订可行的游戏规则，充分释放幼儿的自由和自主权。为了使得自主性游戏的游戏规则能充分有效地发挥作用，我们会广泛听取幼儿的意见，引导幼儿反复讨论，最后将游戏规则制订为“三不”、“三要”、“三轻”。即不打人、不骂人、不争抢玩具；要有礼貌、要谦让、要商量；走路轻、讲话轻、拿东西轻等。由于规则是幼儿自己讨论制订的，幼儿比较容易理解和遵守。规则运行以来，幼儿游戏中的文明礼貌行为及合作意识有了明显的提高。如：以往扮演顾客的幼儿到了“美食街”总是大叫大嚷：“我要薯条！”如今则是安静地排队购买，然后安静地等待服务员拿来自己需要的食品。又如建筑区的幼儿对“队长”这个角色非常感兴趣，以前常常是你争我抢谁也不肯让，有了“要商量、要谦让”这些规则后，许多幼儿都能克制自己心中的欲望，而自行解决这一矛盾。在这些游戏规则的正确引导下，幼儿懂得了与人交往必须要有礼仪行为及合作意识。
　　“桑树从小育，到老直笔笔”，也就是说，礼仪行为习惯要从小培养，从娃娃抓起。因此相信通过我们持之以恒的对幼儿实施文明礼仪习惯的教育，文明礼仪的种子定会在孩子的心灵悄然播下，生根、发芽，直至长成参天大树。