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摘要：现代生活中，随着计算机的普及，其越来越多的被运用到各个领域，其强大的功能已被人们所认可，在初中教学中，因其具有图文并茂、直观快捷等众多优点，可以为美术教学提供更丰富的信息，能更好的激发学生的学习兴趣，提高学生对美术学习的主动性，因此在以后的美术教学中，计算机多媒体将成为重要的教学手段。本文阐述了现代多媒体教学技术所带来的更简单快捷的方式，及其所诠释的美术的新的意境。
关键词：现代美术教学；多媒体；主动性
中图分类号：TP37 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0251-02
面向新世纪的基础教育，党中央提出了“全面推进素质教育”的要求。在实施素质教育的过程中，运用现代教育技术提高教学实效成为了一个值得研究的重要课题。在大力提倡学生素质教育的今天，初中美术教育以丰富的艺术形象、生动活泼的造型表现、海阔天空的现代设计，逐步改变着学生的审美能力、观察力、思维想象力以及创造力。课堂教学是课程改革最关键的一步，而计算机多媒体在改变美术课堂教学模式上有着重要的地位，并起到了提高课堂教学效率的作用。在美术教学课堂中，计算机多媒体辅助教学因其功能的多样化，能最大限度的调动学生对美术知识学习的主动性，丰富了课堂知识的深度，还可以充分调节学生的视觉、听觉等，活跃了课堂气氛，从而更好的达到教学效果。在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，它改变以往美术课上老师简单的说教看的教学模式，让学生在预先设计好的教学环境中更好的体验身临其境的直观感受，从而得出更好的结论，有效地激发了学生的学习兴趣。
一、多媒体教学的运用，使美术教学的情境感更真实
在初中美术课上，传统的教学是老师枯燥的语言和课本上有限图片的结合，课堂气氛比较沉闷，学生既体会不到书中热切的情感，教师也很难用抽象的语言来描述美术作品中丰富的色彩，学生容易在消极的情绪下，被动的接受枯燥无味的图文重复。而多媒体教学系统可以提供丰富多彩的图形图像、优美的音乐、动感十足的视频，从而创造更真实的教学情境，能全方位的调动学生的感官，从而为学生营造了良好的学习美术的氛围，极大地提高了学习效果。在制作美术课件时，为了深化学生对美术作品主题的理解和对教学知识的认识，以及拓展学生的思维想象的空间，可以设计简单的动画效果，并挑选恰当的音乐或歌曲作背景，做到视与听结合，情与景交融，给学生一种全面的美的享受。
二、运用多媒体教学，更好的培养学生鉴赏美的能力
传统美术教学的欣赏课上，往往是学生看课本上的图片，老师在旁讲解，只能是照本宣科，缺乏对美的艺术欣赏的情趣，欣赏教学势必沦为说教。更可怕的是，无论老师如何用文字表述，都难以在学生的脑子里形成色彩鲜明的图画，更谈不上如何去讨论自己的观点和提高鉴赏的水平。欣赏美术作品的认知过程依赖于视觉形式进行，并且是多多益善，课本上只能提供有限的美术作品，而且无论是在表现效果还是画面的鲜活程度上，多媒体教学中所能提供的点、线、形、色的画面吸引力远比课本上的图片要强许多倍。运用多媒体辅助教学，可以更直观的让学生欣赏到各类美术绘画作品，提高欣赏知识的传播密度，从而使学生在获取知识的过程中，达到优化美术课堂教学的目的。
三、多媒体教学的运用，能拓宽学生思维创新能力
在设计与应用教学中，以往的课前准备，需要绘制各类图画，而很多图案的制作和完成都比较繁琐，填色的技巧也比较细致，因此耗时费力。然而在电脑中进行各种图形的绘制和着色，却都非常方便快捷，比如说绘制单独纹样，就可以很快的在电脑中制作成二方连续纹样、四方连续纹样等，各种图案中点、线、面等元素的重复组合、渐变构成等一系列构成在电脑中就变得尤为简单。而在学习二方连续纹样的设计和在生活中的运用时，可以设计一个简单的教学幻灯片，首先安排一组二方连续纹样在生活中的应用实例，学生可以一目了然地看到二方连续纹样在生活中所起到的作用。接着展示一组二方连续纹样，然后出示一个基本纹样，在每一次点击鼠标之后，基本纹样都会自动地向左右或上下不断地重复和排列，形成一个长条状的花纹。这样学生在观察动画制作过程后，可以总结出二方连续的概念。运用多媒体技术，非常有利于学生对新知识、新技能的掌握和运用。
四、如何有效的在美术教学中运用多媒体教学
首先教师在进行教学之前要就本节课的教学目标，合理安排课堂内容及教学顺序，围绕着教学大纲和内容搜集内容丰富的教学资源，通过优选，围绕自己教学目标并依据学生的心理特点精心组织。在当今信息充裕的互联网时代，可以很好的找到符合要求的教学资料，例如，我在上外国风景画、静物画欣赏这一课时，可以把每个流派的绘画作品按时间归纳，按风格特点归纳，使学生在欣赏的同时学会比较，并配以恰当的音乐，真正做到声、色、形的欣赏。在教学过程中，发挥教师的主导作用，用课前准备好的多姿多彩的课件引导学生对课堂知识的认知，学生在整个教学过程中起着主导地位，最大限度的发挥学生的自主能动性，使学生在学习过程中能够独立思考，通过积极的思维掌握知识。充分的运用多媒体教学，通过设计引人入胜的情境，运用美观、生动的图像，吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性。
进入21世纪之后，传统美术的各种表达形式无论得到了什么样的丰富和改造，在数字技术的影响下，它们的地位都将发生变化。与传统美术相比，运用计算机技术开发的数字美术正逐步走向前台，这些新的美术教学形式也慢慢的成为主要的教学手段。美术本身就是一门以视觉传达为核心的艺术，为了学生更好的理解和学习，多媒体教学的强大优势已不可避免的为我们所接受。新的教学方式的使用，尤其可以推动教学质量的提高，改善教学效果，值得我们大力推广。
参考文献：
[1]陈铭.信息技术与美术教育学课程整合的实践和思考[J].柳州师专学报，2003.
[2]蔡仪.美的欣赏[M].北京：北京教育出版社，1984.
关键词：现代美术教学；多媒体；主动性
中图分类号：TP37 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0251-02
面向新世纪的基础教育，党中央提出了“全面推进素质教育”的要求。在实施素质教育的过程中，运用现代教育技术提高教学实效成为了一个值得研究的重要课题。在大力提倡学生素质教育的今天，初中美术教育以丰富的艺术形象、生动活泼的造型表现、海阔天空的现代设计，逐步改变着学生的审美能力、观察力、思维想象力以及创造力。课堂教学是课程改革最关键的一步，而计算机多媒体在改变美术课堂教学模式上有着重要的地位，并起到了提高课堂教学效率的作用。在美术教学课堂中，计算机多媒体辅助教学因其功能的多样化，能最大限度的调动学生对美术知识学习的主动性，丰富了课堂知识的深度，还可以充分调节学生的视觉、听觉等，活跃了课堂气氛，从而更好的达到教学效果。在教学方式上，多媒体辅助教学具有灵活多样的特点，它改变以往美术课上老师简单的说教看的教学模式，让学生在预先设计好的教学环境中更好的体验身临其境的直观感受，从而得出更好的结论，有效地激发了学生的学习兴趣。
一、多媒体教学的运用，使美术教学的情境感更真实
在初中美术课上，传统的教学是老师枯燥的语言和课本上有限图片的结合，课堂气氛比较沉闷，学生既体会不到书中热切的情感，教师也很难用抽象的语言来描述美术作品中丰富的色彩，学生容易在消极的情绪下，被动的接受枯燥无味的图文重复。而多媒体教学系统可以提供丰富多彩的图形图像、优美的音乐、动感十足的视频，从而创造更真实的教学情境，能全方位的调动学生的感官，从而为学生营造了良好的学习美术的氛围，极大地提高了学习效果。在制作美术课件时，为了深化学生对美术作品主题的理解和对教学知识的认识，以及拓展学生的思维想象的空间，可以设计简单的动画效果，并挑选恰当的音乐或歌曲作背景，做到视与听结合，情与景交融，给学生一种全面的美的享受。
二、运用多媒体教学，更好的培养学生鉴赏美的能力
传统美术教学的欣赏课上，往往是学生看课本上的图片，老师在旁讲解，只能是照本宣科，缺乏对美的艺术欣赏的情趣，欣赏教学势必沦为说教。更可怕的是，无论老师如何用文字表述，都难以在学生的脑子里形成色彩鲜明的图画，更谈不上如何去讨论自己的观点和提高鉴赏的水平。欣赏美术作品的认知过程依赖于视觉形式进行，并且是多多益善，课本上只能提供有限的美术作品，而且无论是在表现效果还是画面的鲜活程度上，多媒体教学中所能提供的点、线、形、色的画面吸引力远比课本上的图片要强许多倍。运用多媒体辅助教学，可以更直观的让学生欣赏到各类美术绘画作品，提高欣赏知识的传播密度，从而使学生在获取知识的过程中，达到优化美术课堂教学的目的。
三、多媒体教学的运用，能拓宽学生思维创新能力
在设计与应用教学中，以往的课前准备，需要绘制各类图画，而很多图案的制作和完成都比较繁琐，填色的技巧也比较细致，因此耗时费力。然而在电脑中进行各种图形的绘制和着色，却都非常方便快捷，比如说绘制单独纹样，就可以很快的在电脑中制作成二方连续纹样、四方连续纹样等，各种图案中点、线、面等元素的重复组合、渐变构成等一系列构成在电脑中就变得尤为简单。而在学习二方连续纹样的设计和在生活中的运用时，可以设计一个简单的教学幻灯片，首先安排一组二方连续纹样在生活中的应用实例，学生可以一目了然地看到二方连续纹样在生活中所起到的作用。接着展示一组二方连续纹样，然后出示一个基本纹样，在每一次点击鼠标之后，基本纹样都会自动地向左右或上下不断地重复和排列，形成一个长条状的花纹。这样学生在观察动画制作过程后，可以总结出二方连续的概念。运用多媒体技术，非常有利于学生对新知识、新技能的掌握和运用。
四、如何有效的在美术教学中运用多媒体教学
首先教师在进行教学之前要就本节课的教学目标，合理安排课堂内容及教学顺序，围绕着教学大纲和内容搜集内容丰富的教学资源，通过优选，围绕自己教学目标并依据学生的心理特点精心组织。在当今信息充裕的互联网时代，可以很好的找到符合要求的教学资料，例如，我在上外国风景画、静物画欣赏这一课时，可以把每个流派的绘画作品按时间归纳，按风格特点归纳，使学生在欣赏的同时学会比较，并配以恰当的音乐，真正做到声、色、形的欣赏。在教学过程中，发挥教师的主导作用，用课前准备好的多姿多彩的课件引导学生对课堂知识的认知，学生在整个教学过程中起着主导地位，最大限度的发挥学生的自主能动性，使学生在学习过程中能够独立思考，通过积极的思维掌握知识。充分的运用多媒体教学，通过设计引人入胜的情境，运用美观、生动的图像，吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性。
进入21世纪之后，传统美术的各种表达形式无论得到了什么样的丰富和改造，在数字技术的影响下，它们的地位都将发生变化。与传统美术相比，运用计算机技术开发的数字美术正逐步走向前台，这些新的美术教学形式也慢慢的成为主要的教学手段。美术本身就是一门以视觉传达为核心的艺术，为了学生更好的理解和学习，多媒体教学的强大优势已不可避免的为我们所接受。新的教学方式的使用，尤其可以推动教学质量的提高，改善教学效果，值得我们大力推广。
参考文献：
[1]陈铭.信息技术与美术教育学课程整合的实践和思考[J].柳州师专学报，2003.
[2]蔡仪.美的欣赏[M].北京：北京教育出版社，1984.