【摘 要】
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恰当地使用教科书、有效发挥教科书资源的正面作用，是教师课程实施水平的重要部分．调查显示，虽然当前数学教师对教科书的评判意识水平基本处在中等偏上水平，但是，教师的评判意识与
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恰当地使用教科书、有效发挥教科书资源的正面作用，是教师课程实施水平的重要部分．调查显示，虽然当前数学教师对教科书的评判意识水平基本处在中等偏上水平，但是，教师的评判意识与实际行动之间依然存在着较明显的偏差．在具备教科书评判意识的前提下，熟知教科书评判的过程，掌握教科书评判的方法，是切实做到创造性用教材的前提与基础．作为数学教师，提高自身的教科书评判水平，可以通过提高意识、把握要点、掌握方法来实现．
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