【摘 要】
:
有没有一片黑夜可以听我祈求 有没有一个城市能让我快乐地赤足行走 有没有一个季节从来不寂寞 有没有一条小花狗愿意做我一生的朋友 如果有 如果有 有没有一个梦境让我流着泪找我的歌手 有没有一个眼神能把鱼的沉默看透 有没有一个人可以收留我河流一样的昏暗思绪 有没有一种偿还终于让我肯倾己所有 如果有 如果有 什么样的歌声还会唱得如此忧愁
论文部分内容阅读
有没有一片黑夜可以听我祈求
有没有一个城市能让我快乐地赤足行走
有没有一个季节从来不寂寞
有没有一条小花狗愿意做我一生的朋友
如果有 如果有
有没有一个梦境让我流着泪找我的歌手
有没有一个眼神能把鱼的沉默看透
有没有一个人可以收留我河流一样的昏暗思绪
有没有一种偿还终于让我肯倾己所有
如果有 如果有
什么样的歌声还会唱得如此忧愁
其他文献
摘要:小学数学作为学生数学学习的基础,其能否正确培养学生学习习惯,将直接影响学生后续学习的整体效率。抽象概括能力作为数学素养中极为重要的一项内容,在小学数学教育过程中一定要注重相关能力的培养,从教学材料、教学内容以及教学方式上引导学生抽象概括能力的发展,提高学生数学学习的整体效率,提升学生数学素养。 关键词:小学数学教育;抽象概括能力;数学素养 引言:提高小学生抽象概括能力对于学生日后学习、工
摘要:随着社会经济的快速发展,人类社会逐渐走进了机械化、自动化、智能化的人工智能时代。在我国机械制造水平的快速提升下,机械技术与自动化技术实现了在各个领域的广泛应用,特别是工业生产行业。机械技术的实践应用,可在很大程度上提升生产效率,节约人力、物力、财力,还可有效保证生产质量,从而造就了现代化社会对机械设备的依赖。目前大多数生产活动都已与机械密切相关,以此为机械设计制造行业带来了全新的发展机遇。该
那年中考让我活活褪了一层皮。无论如何,我终于考入了本市最好的高中。在父母看来,进了这所学校跟进入厌这没什么两样,所以他们考前对我大加鞭挞,如今得偿所愿,高兴异常如范进中举。新生入学报到那天,二位于位老人家亲自把我送到班里,然后在教室门口啦 着班主任热烈地展开了一场有关素质教育与应试教育的讨论。三人言谈甚欢,大有相见恨晚之意,我在一旁干站着无聊得要死,只好打理起楼前区园里的景致 这花园很漂亮,
仿佛在梦的边缘 说不清是美好还是荒凉 穿过白色的栅栏 鲜花盛开到天边 断了线的风筝 从地平线上起飞 不知追着跑的那人是谁 依稀说过的话儿 从来都没有方向地流浪 走过陌生的乡村 心灵再没有灰尘 不经事的人们 在苹果树下别离 午后的流光拖住了记忆 童话丢在马路上 昨天已去了遥远的地方 心底埋藏的那些 究竟如何对你讲 日子像大风一样 会在深夜吹痛我的悲伤
摘要:应用题是小学数学学习中无法回避的重难点内容,它是对小学生数学知识的综合考察。应用题的解决不仅需要学生掌握基础知识,能灵活应用公式、运算法则和概念等,而且对学生的数学思维有很高的要求。本文概要分析了小学生数学应用题教学中存在的问题,重点探究了优化数学应用题教学的策略,旨在寻找适合小学应用题的教学方法和学习策略,以提高小学生数学学习效率。 关键词:小学数学;应用题;优化探究 应用题一直是数学
她是钱钟书先生笔下 想进入围城的女子 不戴眼镜的时候 能清晰地看出 她有 一双秀丽的杏仁眼 和一种 朴实无华的美 这种美 不是时尚潮流里的复古风 而是一种 自然景致的美 她如阳光下的湖面 波光粼粼地闪耀着 柔和且温暖 而我 则是坐在湖边的孩子 面对眼前清新的世界 畅然地呼吸 愿姐姐能够幸福
摘要:在初中数学课堂教学过程中,不断增强学生的主动探索能力,激发学生的求知欲望,构建探究式教学模式有助于进一步优化数学课堂,帮助学生获取更多更加有效的知识。数学教师巧用探究式教学模式,就是注重从过程中获得新知和发展能力,能够从学生的身边事物出发,引导学生主动探索,这种教学模式对于学生的知识能力增长,培养学生良好的自我学习能力有着积极作用。 关键词:探究式 教学模式 优化课堂 初中数学 探究式教
这里的冬天又一次忘记了 落雪的约定 而木棉 也没有凛冽地开 黄昏的天边 阳光拨弄着云朵的颜色 轻轻散落了矢车菊花瓣最浓的蓝 湿漉漉的草地上 春天 唤醒了遗忘的记忆 一半是寂寞 一半是忧伤 雨过 盛夏泥泞的清香 弥漫睡意正浓的午后 玫瑰盛开 那棵依然葳蕤的古榕 与静止的微风 烦躁了 昏昏欲睡的夏虫 郊外的稻子 一茬接一茬地黄了 我们却谁都没有听
高一下学期选科分班,我开始选的是生物与化学,而且意志十分坚定,甚至口出狂言:看吧,新一代医学家就要诞生了!可是后来,不知被哪个口若悬河的兔崽子给说动了,竟然又义无返顾地把化学改成了物理。 火火也在犹豫不决,她也在物理和化学之间徘徊,在看我选了物理之后也跟随着加入了这个后来让我们感到无比痛苦的队伍之中。 填完选科表的那个下午,我的心情畅快无比,一路上把车子骑得飞快,风在耳边呼啦啦地向后吹。我微微
我一直在想,我到底是不是老妈的女儿?但一直想不清楚。 从十二岁到十五岁,应该是生物老师所说的“青春期”。那个二十多岁、年轻可爱的女老师用预言家的口气宣称,我们将会在这个时期变得敏感、心烦、爱发脾气,看什么都不顺眼———她干脆说我们个个都将变成神经病得了。会有这种变化吗?我发现自己除了脸上迸出几点可爱的雀斑外,其它什么都没变。不过,前提得是老妈也没变。 可是,老妈变了,现在她除了唠叨,还变得神秘