【摘 要】
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目前针对我国整个船舶工业自身的技术结构深度调整问题和产品转型换代升级任务越来越复杂迫切，《中国制造2025发展规划》和《机器人产业发展规划（2016～2020年）》已经对当前我国海洋机器人事业的创新发展情况做出了一系列具体政策规划。近年来,船舶企业人员招工竞争形势是越来越严峻，特别是在海上船舶进行涂装焊接作业用工方面,由于具有其职业特殊性,招募海上船舶的涂装焊从业人员就已日渐成为严重困扰海洋船舶设
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目前针对我国整个船舶工业自身的技术结构深度调整问题和产品转型换代升级任务越来越复杂迫切，《中国制造2025发展规划》和《机器人产业发展规划（2016～2020年）》已经对当前我国海洋机器人事业的创新发展情况做出了一系列具体政策规划。近年来,船舶企业人员招工竞争形势是越来越严峻，特别是在海上船舶进行涂装焊接作业用工方面,由于具有其职业特殊性,招募海上船舶的涂装焊从业人员就已日渐成为严重困扰海洋船舶设备生产施工企业发展的其中一项重大工作。
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近年来，信息化手段、数字化手段深度融入教育活动中，促进了教育模式的转变，成为提升教育教学质量的重要手段。但当前信息化教学管理制度和机制缺失、信息化资源无法共享、师生信息素养不足等问题仍制约着职业教育信息化的发展。本文以中职文秘专业为例，从信息化教学课例开发、信息化课堂教学、信息化实训教学三个维度出发，探究信息化手段在文秘专业教学中的有效应用，以期提高文秘专业课堂的信息化水平和教育教学质量。
选取遂宁市城区五河即联盟河、明月河、开善河、米家河和渠河为研究对象。利用单因子污染指数对水环境质量进行了评价，对水体近几年的水质变化趋势和主要超标因子随时间变化特征进行了系统分析。结果表明：部分河流受到生活污水和工业废水影响，不能达到景观水质要求，主要污染因子为氨氮和总磷。水质随季节变化明显，枯水期水质较差。近几年河流水质逐年改善，逐步达到《地表水环境质量标准》（GB 3838-2002）Ⅲ类标准
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