龙生龙！凤生凤！老鼠的儿子会打洞。读教育学、心理学，甚至遗传病学的人都会在学业过程中遇到类似这样的中国式习语，然后莞尔一笑，慨叹中国古人的智慧，比起西方所谓的大师要早上千年。中国人的习惯是按经验办事情，这有点像美国的宪法。外国人尤其是学者非常注重实验与实证，即使眼睛看到了也不相信，非要在自己的实验室里反复折腾，直到事实把自己的疑虑征服。龙真的能生龙吗？这在中国人眼中简直就是一个荒谬的笑话。外国人却会四处去找龙，找不到龙也一定要找到类似于龙的生物，然后在实验室中认真观察，花上很长时间去佐证。因此，外国人不太喜欢轻易下结论，更不会莽撞地效仿别人。
　　中国人似乎更容易受到从众效应的影响，并且一定要找到模范，在更多的时候模范是由领导或上级安排的。这样一来，中国人做事情便会觉得稳妥，但不好的情况是，你顶多可以和你学习的对象一样，而不容易超越他。就像白石老人曾说的，是我者死，学我者生。此话真是中肯而见血。有时候我们是不敢去想，更多的时候我们懒得去想，因为领导说张三优秀，我就和张三一样，至少要像张三靠拢。过两天领导变了口味，李四成为了他的新宠，我们便集体学习李四。枪打出头鸟，肯定不会打到学习张三和李四的人。因此，在更多的时候，我们都在模仿，而没有审视自己，致使自己的优势渐渐被自己忽略了。望子成龙是每个家长都有的情怀，龙象征着最神圣、最值得崇拜的图腾，而事实上并没有这样的生命。所以我想，望子成龙这句话可能本身就是一个讽刺的习语，而到如今却成为了大家都愿意接纳的词汇了。
　　我望子成龙，望女成凤，你管不着！对，其他人是没有资格过问别人家内政的，但是你听我一说，你就觉得你的孩子会影响到我们家孩子，甚至我们家了。望子成龙在心理学上有一个专业术语，叫“过度期望”。具体表现是，不切实际地给孩子贴类似“完美”、“神童”这样的标签，并经常打着“赏识教育”的旗号，在邻里朋友间炫耀自己的教育智慧与教育成果。这样做一方面可以鼓励孩子，另一方面其实是为自己争取时间——当孩子进行求助的时候，我们的家长可以轻松而满怀信任地表示“孩子你能行，你做吧！”在孩子年幼时，他可能由于受到激励而完成了很多简单的任务，但却为他日后的发展埋下很深的隐患。
　　隐患一，缺乏沟通灵活性，导致社交焦虑。社交焦虑是美国人总结的当今人类面临的三大问题之一。美国人没有找出原因，我凭我自己的学识，做了一个简单推断，原因就是美国的“赏识教育”。说起鼓励孩子，美国家长对于中国家长可以说是老前辈了。他们善于和孩子交流情感，细腻的语言、温柔的抚摸、肯定的眼神，让每一个美国孩子度过了一个温暖的童年。而这种简单的沟通方式在儿童心中深深扎了根，在他们的潜意识中沟通的对方都是这样的细腻、温柔与肯定。然而，当进入社会后发现，人与人的沟通方式如此多样复杂，别人对自己的态度并不像父母一样和蔼可亲，顿时在内心世界中产生了焦虑与矛盾。缺乏社交经验的他们显得局促而无奈，他们因此患上了社交焦虑症。这使我想起了刘邦，这个汉王朝的缔造者，儿童时期是个社会小混子，经常出入各种成人场所，和各种年龄、各种品行的人都有过沟通。突然有一天，神龙附体，他顿悟了，他开始利用自己已有的沟通经验去说服大家接受他的思想、听从他的指挥，成就了一番霸业。
　　儿童时期，要让孩子多去接触小伙伴!，接触不同类型、不同职业的人。除此之外，一定要记住把孩子当成成年人去看待，既不轻视，也不宠溺，这才会让孩子对于社会有一个正确的初步印象。还是我那句话“把孩子当孩子，孩子永远是孩子”。
　　隐患二，错误认知，导致心理缺陷。从出生到青春期，儿童处于心理接受状态，一方面由于生理上不成熟，另一方面环境只允许他以服从的方式接受现状。无论是父母、亲戚、学校、社会都以类似“评价”的姿态，以“教育”的口吻，用“关心”的借口把儿童塑造成了一个“儿童”的样子。事实上，儿童也从这些评价、教育与关心中认识了“自己”。怕就怕这个“自己”不是真正的。自己弗洛伊德就说，“压抑就像盖上开水壶的壶盖，暂时把问题掩盖了下去！”很多情况下我们就是把儿童的问题像盖壶盖一样，暂时掩盖了。当青春期来临之后，这些问题就会以爆炸的方式向外喷射。很多家长说，青春期到了，孩子的问题太难办——而真实的情况是，他在孩子童年时埋下了苦果，他自己都不知道。一个被夸大的孩子，根本不能接受别人的负面评价，他的执拗来自父母童年时给的不确切评价。就像大师阿德勒说的，“母亲给的类似超人一样的不真实的评语，也为儿童未来生活埋下了深深的隐患……”所以，一定要把真实的一面展示给孩子。客观地去评价我们的孩子，在这里，我非常坚定地批判“赏识教育”。它会给孩子带来短期的成绩，却由于不了解儿童心理的发展规律，给孩子与家庭埋下了一颗定时炸弹，是非常不负责任的。
　　认知偏差的儿童在青春期时会变得叛逆或无赖，严重的会导致人格障碍。无论在工作、交友、恋爱方面，都会表现出社交困难或社交强迫。同样，也会在日常生活中给他人带来很多的麻烦。有一个清华大学学生烧熊的例子大家都不陌生，他的童年是在激励中度过的，也没有经历太多挫折，一旦遇到了他能力不及的情况，也就采取了极端而可笑的举动。我们随时随地都有可能遇到这样有心理缺陷的人，如果您的孩子没有被教育好，是不是有可能伤害到我家的孩子呢？
　　教育是件大事，亲子教育是头等大事。我希望这也是我为和谐社会作的一点贡献，但更祝福我们每个家庭的宝贝们都能健康、快乐地成长。龙可能生“虫”，虫也可能生“龙”，只要是活得幸福，对社会有益，那就是好龙、好虫。