论文部分内容阅读
相关调查研究发现，发展校园足球不仅可以增强学生体质，丰富课外文化生活，还可以培养学生的意志品质，提高学生的心理素质。回顾和分析近年来我国中等职业学校足球教学的实际情况，不难发现足球教学中存在许多问题，导致足球教学效果不佳，从长远来看会使学生对足球失去兴趣。针对这种情况，我们应该在中等职业学校应用科学合理的基于信息技术的足球教学策略，优化和调整足球教学。
1 中等职业学校足球教学现状分析
1.1 教师专业素质不高
作为中等职业学校教学中足球的主导角色，教师需要在教学中对学生进行教学和指导，鼓励学生积极踢足球，增强体质，培养素质，提高心理素质，改善心理状态，促进他们的良好成长和发展。然而，一些中等职业学校的体育教师专业素质不高，缺乏足球教学改革的主体意识，未能履行其在课程改革和发展中的义务和责任。因此，足球教学应该进行优化和调整，使其更适合学生。职业学校对足球教学内容的变化没有足够的思想准备，缺乏教学创新意识，导致传统的足球教学方法和手段不够完善，对足球教学缺乏兴趣。
1.2 教学内容缺乏
通过了解我国部分中等职业学校足球教学的实际情况，其实很多学生对足球非常感兴趣，尤其是男生，但是随着足球教学的深入，学生对足球的兴趣有所减弱。进一步分析表明，学生对足球兴趣的丧失与足球教学内容的缺乏密切相关。因为中等职业学校的足球教学主要集中在一些基础知识和基本运动技能上，即使在操场上踢球，老师也要反复强调基本动作和基本动作训练，这样对学生踢球的兴趣提高是不可能的，学生注定对足球失去兴趣，一次又一次失望。
2 信息化背景下中职学校足球教学的优化
针对中等职业学校足球教学现状不佳，存在诸多问题。应以信息技术为基础，科学合理地将其融入足球教学，优化调整足球教学，提高足球教学的有效性。参考相关数据，总结自己的工作经验，作者提出以下优化建议。
（1）注重通过网络培养学生的自学能力，为了提高学生的足球水平，课堂上很难做到45分钟，要求学生课后踢足球。但对于足球基本动作或运动技能掌握不扎实的学生，很难在练习中取得进步。为了避免这种情况，在优化足球教学信息的背景下，也要注重培养学生的自主学习能力。通过网络，通过信息化教学平台的建立，教师会教学生如何登录平台，获取教学资源，观看教学视频或下载教学视频，然后自主学习基本动作或技能。另外，学生反复练习，相信会大大提高学生的足球水平。因此，为了真正提高信息技術背景下中等职业学校足球教学的有效性，还应注重通过网络培养学生的自主学习能力，让学生能够独立观看教学视频，学习足球的基本动作或技能。另外，需要注意的是，还要及时评价学生的学习情况。教师一方面可以在线上直接针对学生的学习表现给出评价和指导意见，另一方面可以设计线上测验活动，通过小测验考核他们的学习情况，并结合测验结果评价其学习情况、围绕问题给出调整建议。
（2）抓住政策机遇，增加资源投入在国家足球振兴的背景下，各级政府肯定会更加重视和支持校园足球，自然会加大对校园足球教育的财政投入。因此，中等职业学校应抓住机遇，加强学校足球教育的统筹规划，积极加大足球教育资源的投入。一方面，立足宏观背景趋势，做好各项准备工作，积极申请政府对足球教育的财政投入，并有效运用于足球教学器材的配置，如足球场馆建设、足球器材采购等;如信息化足球教学平台。学校可以将一部分教育资金用在搭建信息化教学平台上，建设专门的足球教学网站，定期在网站中投放与足球运动有关的视频资料、新闻资讯等资源，并提供用于维护网站安全的教育资金。在必要时，还可以扩大网站规模，打造半开放性的论坛网站，为本校师生与其他学习的师生乃至社会足球爱好者交流运动经验提供更多机会。
（3）拓宽渠道，提高师资力量。专业的教师是保证足球教育职业化的关键。中等职业学校在加大足球教育资源投入的同时，应注重加强师资队伍建设，拓宽途径和渠道，吸引更多的专业人才参与校园足球教育。中等职业学校除了在足球教育中多招收体育教师外，还可以考虑与大学合作招收退役职业运动员，增加教师资源的积累。更重要的是，在信息化背景下，还应对中职院校的体育教师展开信息化技术培训，先讲述在信息技术的支持下提高教学质量的教学案例，借助积极事例培养他们的信息化教学意识，再将“如何使用信息化教学工具”的方法传授给他们，提高其运用信息技术的能力。此外，还可以搭建线上培训平台，邀请其他具有丰富信息化教学经验的教师远程指导本校教师开展相关教学工作，进一步提高本校体育教师的信息化教学能力。
3 结束语
基于当前教育发展的实际情况和社会对教育的要求，传统的中等职业学校足球教学方法已经越来越不适应当下社会发展现状。针对这种情况，我们应该将信息技术融入足球教学，进一步明确和优化足球教学的性质和目标，采用灵活的信息教学方法，注重学生自主学习能力的培养。通过网络，这必然会提高足球教学的有效性，不仅增强学生的体质，而且培养他们的意志力、心理素质和心理状态，从而为学生更好的发展创造条件。
（作者单位：福建三明市农业学校）
1 中等职业学校足球教学现状分析
1.1 教师专业素质不高
作为中等职业学校教学中足球的主导角色，教师需要在教学中对学生进行教学和指导，鼓励学生积极踢足球，增强体质，培养素质，提高心理素质，改善心理状态，促进他们的良好成长和发展。然而，一些中等职业学校的体育教师专业素质不高，缺乏足球教学改革的主体意识，未能履行其在课程改革和发展中的义务和责任。因此，足球教学应该进行优化和调整，使其更适合学生。职业学校对足球教学内容的变化没有足够的思想准备，缺乏教学创新意识，导致传统的足球教学方法和手段不够完善，对足球教学缺乏兴趣。
1.2 教学内容缺乏
通过了解我国部分中等职业学校足球教学的实际情况，其实很多学生对足球非常感兴趣，尤其是男生，但是随着足球教学的深入，学生对足球的兴趣有所减弱。进一步分析表明，学生对足球兴趣的丧失与足球教学内容的缺乏密切相关。因为中等职业学校的足球教学主要集中在一些基础知识和基本运动技能上，即使在操场上踢球，老师也要反复强调基本动作和基本动作训练，这样对学生踢球的兴趣提高是不可能的，学生注定对足球失去兴趣，一次又一次失望。
2 信息化背景下中职学校足球教学的优化
针对中等职业学校足球教学现状不佳，存在诸多问题。应以信息技术为基础，科学合理地将其融入足球教学，优化调整足球教学，提高足球教学的有效性。参考相关数据，总结自己的工作经验，作者提出以下优化建议。
（1）注重通过网络培养学生的自学能力，为了提高学生的足球水平，课堂上很难做到45分钟，要求学生课后踢足球。但对于足球基本动作或运动技能掌握不扎实的学生，很难在练习中取得进步。为了避免这种情况，在优化足球教学信息的背景下，也要注重培养学生的自主学习能力。通过网络，通过信息化教学平台的建立，教师会教学生如何登录平台，获取教学资源，观看教学视频或下载教学视频，然后自主学习基本动作或技能。另外，学生反复练习，相信会大大提高学生的足球水平。因此，为了真正提高信息技術背景下中等职业学校足球教学的有效性，还应注重通过网络培养学生的自主学习能力，让学生能够独立观看教学视频，学习足球的基本动作或技能。另外，需要注意的是，还要及时评价学生的学习情况。教师一方面可以在线上直接针对学生的学习表现给出评价和指导意见，另一方面可以设计线上测验活动，通过小测验考核他们的学习情况，并结合测验结果评价其学习情况、围绕问题给出调整建议。
（2）抓住政策机遇，增加资源投入在国家足球振兴的背景下，各级政府肯定会更加重视和支持校园足球，自然会加大对校园足球教育的财政投入。因此，中等职业学校应抓住机遇，加强学校足球教育的统筹规划，积极加大足球教育资源的投入。一方面，立足宏观背景趋势，做好各项准备工作，积极申请政府对足球教育的财政投入，并有效运用于足球教学器材的配置，如足球场馆建设、足球器材采购等;如信息化足球教学平台。学校可以将一部分教育资金用在搭建信息化教学平台上，建设专门的足球教学网站，定期在网站中投放与足球运动有关的视频资料、新闻资讯等资源，并提供用于维护网站安全的教育资金。在必要时，还可以扩大网站规模，打造半开放性的论坛网站，为本校师生与其他学习的师生乃至社会足球爱好者交流运动经验提供更多机会。
（3）拓宽渠道，提高师资力量。专业的教师是保证足球教育职业化的关键。中等职业学校在加大足球教育资源投入的同时，应注重加强师资队伍建设，拓宽途径和渠道，吸引更多的专业人才参与校园足球教育。中等职业学校除了在足球教育中多招收体育教师外，还可以考虑与大学合作招收退役职业运动员，增加教师资源的积累。更重要的是，在信息化背景下，还应对中职院校的体育教师展开信息化技术培训，先讲述在信息技术的支持下提高教学质量的教学案例，借助积极事例培养他们的信息化教学意识，再将“如何使用信息化教学工具”的方法传授给他们，提高其运用信息技术的能力。此外，还可以搭建线上培训平台，邀请其他具有丰富信息化教学经验的教师远程指导本校教师开展相关教学工作，进一步提高本校体育教师的信息化教学能力。
3 结束语
基于当前教育发展的实际情况和社会对教育的要求，传统的中等职业学校足球教学方法已经越来越不适应当下社会发展现状。针对这种情况，我们应该将信息技术融入足球教学，进一步明确和优化足球教学的性质和目标，采用灵活的信息教学方法，注重学生自主学习能力的培养。通过网络，这必然会提高足球教学的有效性，不仅增强学生的体质，而且培养他们的意志力、心理素质和心理状态，从而为学生更好的发展创造条件。
（作者单位：福建三明市农业学校）