学生：语文基础知识就像大海一样，如果我们平时不做有效分解记忆的话，到高三时任务就太重了，那么我们应该怎么做呢？
　　老师：1.把容易读错和写错的字，容易混淆和误解的近义词、成语、名言名句在学期一开始就整理出来（最好找一本人家归纳好的资料），每天早读课理解、背诵几条，晚上睡觉前再在大脑中过一遍。这种分散记忆，既减轻负担，效果也比考试前集中记忆要好得多。
　　2.技术性比较强的考点，如“语病辨析，简明、连贯、得体，修辞手法”等，掌握解题方法的确比较重要。同学们不妨先集中起来讨论讨论解题的角度，发挥自我主动性，然后再根据老师的讲解进行总结。
　　学生：作文是语文的重头戏，这几年流行任务驱动型材料作文，我们该如何应对，才能做到以不变应万变呢？
　　老师：作文训练的目的是提升同学们认识问题的能力。近两年全国及各省市的高考作文都很注重考查学生认识问题、分析问题的能力。这种命题思路反映了当今社会对信息处理能力的需求，也是今后高考作文的考查方向。
　　所以，同学们要全面了解基本的认识论与辩证法，作文训练要长期坚持。可结合“阅读提升”版块，选编有一定思想深度的美文在早读课上阅读并加以鉴赏，然后在课后以“读后感”的形式写三五百字的文字。
　　另外，作文的硬件准备要足，包括“时令素材、经典素材、佳词丽句”。在平常的作文训练中（尤其是在开头）要养成引用的意识。
　　学生：古诗词鉴赏在高考中的分值逐年提升，我们该怎么办呢？
　　老师：许多长于诗词的前辈都曾指出吟诵涵咏的重要性，在吟诵涵咏之时才可以深入品味诗歌的意蕴和情趣。所以古人常说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”“书读百遍，其义自现”。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径之一。要欣赏一首诗，读是必不可少的工序，在抑扬顿挫中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出来。同时，“读”还需伴以“冥想”，在冥想中揣摩，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就会把我们的精神带入了一个新的境界。
　　基于上述认识，同学们除必须背诵语文教材和语文读本上规定的古代诗歌外，还应在语文早读课上熟读《唐诗三百首》。陆游“功夫在诗外”的精辟见解，不仅是对诗歌创作规律的高度概括，也是对诗歌鉴赏提出的最高要求。
　　学生：阅读能力是语文高考的核心能力，我们在平时应怎样扩大阅读面，增加阅读量呢？
　　老师：1.资料收集。生活中能提高同学们阅读能力与作文水平的阅读材料有很多，如《读者》《青年博览》《作文周刊》等。
　　2.时间和阅读量。每周抽出两节课的时间，或早自习或晚自修，每节课的阅读量在8000—10000字，大约是10篇文章。这样算下来，坚持一年可达80万字，数量可观。
　　3.阅读和思考。每读完一篇文章后回头想一想这篇文章的亮點所在：是以情动人，还是以理服人？是文笔细腻还是有传神的细节？分析作者写作的切入点，摘抄文中有哲理的话。
　　4.成果展示。每个月选一篇文章写读后感，然后同学之间选出几篇优秀作文并在班级里举行一次读书报告会交流阅读成果，分享阅读乐趣。
　　5.现代文与文言文的阅读训练应不间断地交叉进行，拳不离手，曲不离口，熟才能生巧。最好每两天就自我进行一次语段阅读训练（老师组织更好），一直持续到高考。对提供的参考答案一定要好好分析，不但要“知其然”，还要“知其所以然”。