论文部分内容阅读
【摘 要】牧区一般地处高原地区,海拔高、气压低,因此在牧区人口分布较为稀疏,且不能固定在一个地方。受到自然环境的影响,学生受教育的程度在一定条件下降低。当前我国深化教育改革,也不断增大对牧区教育的投入。笔者结合自身工作经验,从班主任角度分析了牧区教育状况,就如何做好班主任工作提出几点建议,以期抛砖引玉。
【关键词】牧区;班主任;管理;现状;建议
班主任是学生日常学习中的领导者,在学生学校生活过程中发挥着管理作用。我国牧区由于外部条件的原因,学校分布密度小,班主任的工作价值发挥有限,难以引导学生向高知识高水平的方向发展。在这样的状况下,笔者就工作中的难题进行讨论,为学校班主任更好的工作提出了一些切实可靠的建议,期待着牧区教育在现有基础上更上一个层面。
1 牧区教育的现状
牧区群众生活一般都不会固定在一个地方,大多数人都过着逐水草而居的生活。地处内陆、远离海洋、水资源缺少,这势必导致牧民生活艰难,同时这些外部自然原因影响着牧区的教育实施。如今,牧区孩子受教育的程度有限,除了自然原因,还有一系列其他原因,例如:学生自身态度原因、教师教学资源短缺等。笔者对于牧区教育现状于下展开探讨。
1.1牧区学生自身知识缺乏
受地理位置的影响,牧区自然条件差,气候环境恶劣。在这样的境遇下,牧区学校数量就会相对的较少,孩子们到了上学的年龄,却由于客观条件不允许无法上学。大多数适龄儿童只能留在家做农活,除了基本的生活知识,其他的一概不知。正是这种循环导致了学生文化基础薄弱,知识水平低。相比于经济水平较高的大城市,就显得尤为突出。长此以往,就会相形见绌。牧区学生自身知识欠缺,在起跑线上就已经落后与其他地区的学生,鉴于这样的现状,班主任工作的重点需要认真的确定。
1.2教学资源有限
根据笔者的教学经验发现,牧区的学校数量分布不平衡。由于大多数牧民自身就过着游牧的生活,没有固定的居所,因此,自然孩子就不能按年龄计划上学。根据当地政府的领导,在牧民分布较为密集的地方建设学校,学校数量有限。可能许多的孩子,还要从离学校很远的地方赶到学校上课,每天都过着起早贪黑的生活。学校的教学设施较少,大部分孩子都要公用用学校的教室、实验室等等,甚至是不同年级的学生还要在一起上课。面对这样的简易设施,有限的教学资源,学生的教育水平是会受到一定程度的影响,不利于知识层次的提高。
1.3师资力量不足
牧区高寒缺氧,自然条件极其恶劣。这样的条件,几乎没有多少人愿意到牧区教学。当今的大学生在受到高等教育之后,都想着为自己谋求一份工资高、环境好的工作场所。虽然如今的国家政策都鼓励到西部去,可是面对着恶劣的气候环境,大多数人还是会选择留在大城市。牧区教师队伍建设不完善,直接影响到教学质量的高低。
2牧区班主任工作策略
了解到牧区教育水平低的原因,大多是由于资源欠缺。每天走在教育第一线的就是牧区学校的班主任,因此要做好牧区的教育工作,就要发挥出班主任的价值。每个班主任都有自己管理的学生,每天和学生多交流,能够清楚的了解到学生学习的障碍以及生活中的各项问题,并为他们一一解决。只有做好牧区班主任的工作,学生的学习生活才能更加舒适顺畅,知识水平才能提高,在竞争激烈的社会也能不被淘汰。
2.1增强牧区班主任的工作责任感
教师是人类的建设者,在学生生活中占据了重要的地位。学生毕竟还是孩子,年龄小且社会经验不足,情绪性格还处于不稳定不成熟阶段,这就要求牧区班主任要有强烈的责任感。首先要做好改正学生风气的问题,让学生养成良好的学习习惯,遵守校规校纪。每天开展各种活动,加强学生们的纪律意识,努力的为孩子们创造一个放松宜人的学习环境,也给自己一个好的教学环境。教导学生注意劳逸结合,让学生都发展成为全方面的人才。工作责任感要从大处入手,小事着手,切实关心、爱护学生。
2.2牧区班主任要对学生充满母爱般情感
学生每天除了同学之间接触的较多,同教师的交流较为频繁。教师如同学生的父母,对于性格内向不善言谈的学生,要多和他们谈心交流,加以开导,使他们变得活泼开朗。让学生们认识到学习的重要性,不要让心思过多的忧郁,更多的把所有的精力放在学习上。
提醒学生注意自身安全,无论是在学习中还是生活中。给学生母亲般慈爱,关心学生,帮学生解决一切难题。
2.3牧区班主任要完善教学计划
牧区教育资源有限,自然条件差,学校的教育计划必然会有这样或那样的一系列问题,牧区学校的班主任必须能够担当此项重任。班主任自身必须要有一定的文化水平,也能以积极向上,坚强不息的精神开展教育工作。在恶劣的自然条件下,不会被困难吓倒,面对困难,仍能迎难而上,把学生的事当做自己的事。虽然任重道远,但是只要班主任能坚持不放弃不抛弃的方向,牧区的教育工作必将得到高效的发展。
2.4牧区班主任要把握好教育监管的限度
牧区孩子们每天接受着不同的知识文化,还处于受教育的阶段,内心深处仍然向往着自由,牧区班主任要把握好教育监管的限度,不要太多的束缚学生,限制学生自身潜力的发展。应该做的是带领孩子们参加各种活动,挖掘孩子的创造力,创新力,为牧区以后向着新兴产业的发展做铺垫。
2.5牧区班主任要做好不同层次学生的针对教学
每个班的学生必然是良莠不齐的,有的学生成绩好,消化理解知识的速度快,然而有的学生可能就会差一些。那么班主任就要做好调解平衡作用,注重每一位学生的发展,不能忽视后进生。
3.結语
笔者立足于当前牧区教育的现状,对牧区教育的后续发展充满了期待,并为牧区教育的提高,提出了牧区班主任如何做好自身工作的可行性建议。只要牧区班主任秉着有责任、有爱心、有耐心的对待牧区学生,相信不久牧区的教育水平就能得到很大的提高,弥补在教育初期的欠缺,提高学生学习的积极性,激发他们的热情,促进学生知识水平向着高层次,稳定性以及应用性发展,使所学的知识牢固,适用以后的学习和生活。
参考文献:
[1] 张艳,强英.做好牧区幼儿家长工作的几点体会[J].成才之路,2012, (6):13-14.
[2] 葛丰交.新时期新疆牧区教育面临的困境与对策研究[J].民族教育研究,2011,22(4):85-86.
[3] 肉赛.浅析牧区中小学心理健康教育存在的问题与对策[J].时代报告(下半月),2012,2(4):156-158.
【关键词】牧区;班主任;管理;现状;建议
班主任是学生日常学习中的领导者,在学生学校生活过程中发挥着管理作用。我国牧区由于外部条件的原因,学校分布密度小,班主任的工作价值发挥有限,难以引导学生向高知识高水平的方向发展。在这样的状况下,笔者就工作中的难题进行讨论,为学校班主任更好的工作提出了一些切实可靠的建议,期待着牧区教育在现有基础上更上一个层面。
1 牧区教育的现状
牧区群众生活一般都不会固定在一个地方,大多数人都过着逐水草而居的生活。地处内陆、远离海洋、水资源缺少,这势必导致牧民生活艰难,同时这些外部自然原因影响着牧区的教育实施。如今,牧区孩子受教育的程度有限,除了自然原因,还有一系列其他原因,例如:学生自身态度原因、教师教学资源短缺等。笔者对于牧区教育现状于下展开探讨。
1.1牧区学生自身知识缺乏
受地理位置的影响,牧区自然条件差,气候环境恶劣。在这样的境遇下,牧区学校数量就会相对的较少,孩子们到了上学的年龄,却由于客观条件不允许无法上学。大多数适龄儿童只能留在家做农活,除了基本的生活知识,其他的一概不知。正是这种循环导致了学生文化基础薄弱,知识水平低。相比于经济水平较高的大城市,就显得尤为突出。长此以往,就会相形见绌。牧区学生自身知识欠缺,在起跑线上就已经落后与其他地区的学生,鉴于这样的现状,班主任工作的重点需要认真的确定。
1.2教学资源有限
根据笔者的教学经验发现,牧区的学校数量分布不平衡。由于大多数牧民自身就过着游牧的生活,没有固定的居所,因此,自然孩子就不能按年龄计划上学。根据当地政府的领导,在牧民分布较为密集的地方建设学校,学校数量有限。可能许多的孩子,还要从离学校很远的地方赶到学校上课,每天都过着起早贪黑的生活。学校的教学设施较少,大部分孩子都要公用用学校的教室、实验室等等,甚至是不同年级的学生还要在一起上课。面对这样的简易设施,有限的教学资源,学生的教育水平是会受到一定程度的影响,不利于知识层次的提高。
1.3师资力量不足
牧区高寒缺氧,自然条件极其恶劣。这样的条件,几乎没有多少人愿意到牧区教学。当今的大学生在受到高等教育之后,都想着为自己谋求一份工资高、环境好的工作场所。虽然如今的国家政策都鼓励到西部去,可是面对着恶劣的气候环境,大多数人还是会选择留在大城市。牧区教师队伍建设不完善,直接影响到教学质量的高低。
2牧区班主任工作策略
了解到牧区教育水平低的原因,大多是由于资源欠缺。每天走在教育第一线的就是牧区学校的班主任,因此要做好牧区的教育工作,就要发挥出班主任的价值。每个班主任都有自己管理的学生,每天和学生多交流,能够清楚的了解到学生学习的障碍以及生活中的各项问题,并为他们一一解决。只有做好牧区班主任的工作,学生的学习生活才能更加舒适顺畅,知识水平才能提高,在竞争激烈的社会也能不被淘汰。
2.1增强牧区班主任的工作责任感
教师是人类的建设者,在学生生活中占据了重要的地位。学生毕竟还是孩子,年龄小且社会经验不足,情绪性格还处于不稳定不成熟阶段,这就要求牧区班主任要有强烈的责任感。首先要做好改正学生风气的问题,让学生养成良好的学习习惯,遵守校规校纪。每天开展各种活动,加强学生们的纪律意识,努力的为孩子们创造一个放松宜人的学习环境,也给自己一个好的教学环境。教导学生注意劳逸结合,让学生都发展成为全方面的人才。工作责任感要从大处入手,小事着手,切实关心、爱护学生。
2.2牧区班主任要对学生充满母爱般情感
学生每天除了同学之间接触的较多,同教师的交流较为频繁。教师如同学生的父母,对于性格内向不善言谈的学生,要多和他们谈心交流,加以开导,使他们变得活泼开朗。让学生们认识到学习的重要性,不要让心思过多的忧郁,更多的把所有的精力放在学习上。
提醒学生注意自身安全,无论是在学习中还是生活中。给学生母亲般慈爱,关心学生,帮学生解决一切难题。
2.3牧区班主任要完善教学计划
牧区教育资源有限,自然条件差,学校的教育计划必然会有这样或那样的一系列问题,牧区学校的班主任必须能够担当此项重任。班主任自身必须要有一定的文化水平,也能以积极向上,坚强不息的精神开展教育工作。在恶劣的自然条件下,不会被困难吓倒,面对困难,仍能迎难而上,把学生的事当做自己的事。虽然任重道远,但是只要班主任能坚持不放弃不抛弃的方向,牧区的教育工作必将得到高效的发展。
2.4牧区班主任要把握好教育监管的限度
牧区孩子们每天接受着不同的知识文化,还处于受教育的阶段,内心深处仍然向往着自由,牧区班主任要把握好教育监管的限度,不要太多的束缚学生,限制学生自身潜力的发展。应该做的是带领孩子们参加各种活动,挖掘孩子的创造力,创新力,为牧区以后向着新兴产业的发展做铺垫。
2.5牧区班主任要做好不同层次学生的针对教学
每个班的学生必然是良莠不齐的,有的学生成绩好,消化理解知识的速度快,然而有的学生可能就会差一些。那么班主任就要做好调解平衡作用,注重每一位学生的发展,不能忽视后进生。
3.結语
笔者立足于当前牧区教育的现状,对牧区教育的后续发展充满了期待,并为牧区教育的提高,提出了牧区班主任如何做好自身工作的可行性建议。只要牧区班主任秉着有责任、有爱心、有耐心的对待牧区学生,相信不久牧区的教育水平就能得到很大的提高,弥补在教育初期的欠缺,提高学生学习的积极性,激发他们的热情,促进学生知识水平向着高层次,稳定性以及应用性发展,使所学的知识牢固,适用以后的学习和生活。
参考文献:
[1] 张艳,强英.做好牧区幼儿家长工作的几点体会[J].成才之路,2012, (6):13-14.
[2] 葛丰交.新时期新疆牧区教育面临的困境与对策研究[J].民族教育研究,2011,22(4):85-86.
[3] 肉赛.浅析牧区中小学心理健康教育存在的问题与对策[J].时代报告(下半月),2012,2(4):156-158.