学校是学生进行学习，积累知识和锻炼能力的重要场所，而学生积累知识的主要场地就是课堂。所以，在学校的日常教学活动当中，要重视课堂教学效率的提高。基于此，本文重点探讨了小学语文课堂教学的有效性，从三个方面提出了有效教学的策略，以供参考。
　　在过去的小学语文课堂教学当中，应试教育现象尤为严重，不仅影响到语文课堂教学质量的提升，同时也严重阻碍了学生知识的积累和健康成长。在新的时代和教育环境当中，应新课改的要求，教师应当积极转变教学方式和教学理念，重视学生的素质提升，真正为学生的未来发展而努力。基于此，本文将重点探讨小学语文课堂有效教学策略，具体分析如下。
　　1 尊重学生的学习主体地位
　　随着社会的发展和教育水平的提升，過去教育模式的弊端逐渐暴露出来并开始影响到教学质量的提升。在此背景下，教师开始重新思考小学语文的教学模式，并逐步认识到学生与教师在教学活动当中各自担任的角色。过去教师在教学活动中的角色被扩大化，主导了整个课堂教学活动的开展。如今，新的教学视角认为学生才是学习的主体，是服务的对象。由此一来，学生的学习地位得到了认可，课堂教学模式和具体的教学方式也随之发生了转变，教学效率开始得到提升。但是想要做到课堂教学效率的提升，教师还需要灵活多变地使用教学方法。例如在学习《少年闰土》一文时，教师首先应当让学生进行生词学习和积累，然后进一步了解文章所表达的思想。该环节，教师可以选择小组合作学习的模式进行。首先将学生分为若干小组，各小组内就学习任务进行交流和讨论。其次，教师担任引导者的角色，做好课堂秩序的维护以及流程引导。最后，教师需要对学生的讨论成果进行评价和总结，让学生的认知和成果得到进一步的升华，提高学生的思辨能力。
　　2 充分利用多媒体信息技术
　　随着科学水平的提高，越来越多的先进技术成为现实，并广泛应用到日常生活当中。具体到小学语文教学当中，就是信息技术、网络技术等的应用。本文认为在小学语文课堂教学当中，多媒体技术有较大的应用价值。例如在学习《埃及金字塔》一文时，由于学习对象是平均年龄在5～11岁的孩子，因而人生阅历不算丰富，对于埃及金字塔没有具体现实的印象，这就给该文课堂教学活动的开展造成了一定的难度。对于课文中的插图，没有深刻的理解和体会，进而也就对整个文章的内容没有太多的感想，不利于学生掌握和记忆课文内容。在此背景下本文建议教师充分利用多媒体技术，在课堂上放映有关埃及金字塔的图片、视频等资料，让学生对埃及金字塔有更全面的了解和感受，然后再将其与课文内容结合起来进行学习，帮助学生更好地理解课文文字性叙述内容，提高学生的学习效率。除此之外，教师还可以通过多媒体信息技术的运用来提高课堂教学的趣味性，有效活跃课堂学习氛围，激发学生的学习动力。在多媒体信息技术的支持下，教师可以进行背景音乐的播放、视频的放映、图片的展示等等，吸引学生的注意力，在快乐的学习环境中收获知识。
　　3 重点培养学生的读写能力
　　从小学语文教学的阶段属性和服务对象来看，其重点教学内容应当在于提高学生的语文读写能力。语文作为我国教育体系当中重要的一个部分，是学生必学的国学知识，也是培养学生基本交流能力的重要课程。不仅如此，语文还是帮助学生把抽象思维转换为具体生动的现实的一种能力和工具。其中，想象力是学生进行思维转变的重要动力。所以，要重视对学生思维能力、创新能力的培养，锻炼学生的想象力和创造力。具体到小学语文课堂教学活动当中，教师就要重视提高学生的读写能力。例如在学习《可贵的沉默》一文时，这篇课文的特点在于十分贴近学生的现实生活。因此，在课堂教学当中，教师要重视教授学生重点词句，通过生活化教学的方式，将课文内容与生活实际充分联系起来，让学生对课文内容有更具象的理解和感悟。另外，教师应当重视对课文插图的运用，结合生活中的实际经历来创设教学情景，让学生在情景当中想象具体的语言、肢体动作、神情神态等等，从而加深学生对课文的印象，更深刻地体会到课文中主人公的思想活动和心理状态。在此基础上，教师还可以通过课文的讲授让学生自主地感悟到课文中人物角色可贵的品质，主动学习优良品质，提升自己的素质。另外，教师还可以让学生在学习完课文之后为自己至亲的人写一段话。由此一来，就起到了培养学生读写能力的目的。
　　4 结语
　　综上所述可知，小学语文是整个语文教育体系中的基础阶段，是引导学生进行生词学习和语文基本读写能力训练的重要部分。所以小学语文老师必须要对课堂教学引起重视。本文针对小学语文课堂教学策略提出了三个方面的建议，分别是学生主体地位的尊重、先进技术的运用以及读写能力的训练。希望通过本文的研究能够对读者提供一定的帮助。
　　（作者单位：长春市双阳区第一实验小学）