摘要:当今,英语这门功课已成为生活和工作中重要的组成部分,很多人都要学习英语。浓厚的兴趣是提高英语学习成绩的前提,同时良好的学习环境是成功的必要保障。下面笔者就自己十几年的教学经验谈谈如何创造合适的环境提高学生英语学习成绩。
　　关键词:爱 兴趣 环境 训练
　　
　　天底下最光荣的职业是教师,教师每天都和学生在一起,一言一行都在影响着自己的学生。首先,教师要有阳光的心态,要像太阳一样照耀每一位学生,温暖每一个灵魂。教师不应该只是关爱学习好的学生,也要爱护学习差的学生;热爱学生是教师最基本的职业道德。
　　在本人的教学生涯中,很多学生都对英语不感兴趣,因为学不会,不理解,听不懂,没事干,于是自暴自弃,甚至捣乱。面对这样的情况,我采取的措施是,尊重每一位学生,创造适当的情境,激发学生学习英语的兴趣;倾听学生的心声,让学生谈谈自己对英语的看法,对老师的看法;以及找出学生学不好英语的根本原因。
　　一、学习基础差
　　对于这种情况,大概每位农村英语老师都有同感。对于农村孩子来说,十几岁才能接触英语,单词、短语、课文、句型都和汉语截然不同,没有任何基础,很难学。这时多鼓励学生是必要的,也是最有效的途径。看到他们一丝一毫的进步都要表扬,以培养他们学好英语的勇气。“积土成山,集腋成裘”,在每天的小进步中成就未来的大收获,切忌盲目追求速度,欲速则不达。这样才能慢慢地使学生对英语感兴趣,改变学生学习基础差的现状。
　　二、环境差
　　好的英语环境是学好英语的外因。没有适当的、必要的语境,要学好英语是很困难的。农村学生没有学习英语的适合环境,害怕交流,更害怕别人的目光。没有基础,再加上环境差,学好英语的信心从何谈起。
　　三、信心不足
　　学生的信心不足,是很难学好英语的另外一个原因。学生在课堂上,无法表现自我;课下,没有机会将所学知识变成自己的语言,说出来、表达出来,没有施展的机会,也就没有了信心。在这种情况下,我们要鼓励学生,培养学生勇于说出口的勇气,提高他们的自信心和表现欲,从而达到学好英语的目的。
　　四、缺乏兴趣
　　“兴趣是最好的老师” , “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的是兴趣的作用。很多学生认为英语没用,不切实际的学习,不会带给他们一点的实惠,难怪学生不愿意学英语,更没有兴趣学好了。英语教学中强调学以致用,没有施展的舞台和空间,就不会体会到学习的必要性。我们的英语课堂应该是一个充满异国风情的情境,而不是枯燥的a b c 拼凑。教育即生活,因此,我们要把枯燥的英语学习变成丰富多彩的现实生活。
　　无论学习哪个科目,课堂是一个非常重要的场所,对英语学习来说就更为重要。英语学习大部分要靠在课堂上来完成,抓住课堂,创设课堂师生互动的和谐教学气氛,会更有效地提高英语的教学质量。如何在这短暂的四十五分钟获得更多的收获就是我的追求。创建民主型的课堂气氛;一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切;尊重和信任学生,创造环境,激发学习兴趣,把学习的主动权还给学生,给他们极大的空间,发挥主动性,为学生提供展示的舞台,让学生在课堂上发挥主体作用;将学生熟悉的生活情境置于课堂教学活动中,让他们身临其境地去学习英语,置身其中去感受学习的必要性,从而激发学习兴趣,以达到提高成绩的目的;打破课内外、校内外的壁垒,创建生活化的教学模式,联系生活提炼知识,从课本进入,从课本中跳出来;搭建“知识世界”和“生活世界”的桥梁,激发学习英语的兴趣。
　　语言的学习更离不开练习,足够的训练是学好英语的关键。听、说、读、写四个环节,每个环节都应该得到充分的训练。课堂提问要面对全体学生,在回答问题的过程中锻炼语言的运用,提高语言交流的能力,这样听和说都得到了练习。听说是基础,也是关键。语感、语速、语流三方面的培养能让学生提高交流的能力,也为树立学好英语的信心创造条件。同时,教师要让学生大声地朗读课文、背诵课文,在不知不觉中,提高了他们的听力,同时也提高了学生的造句能力。写的练习是最后的关卡,也是学生英语综合能力的体现。有很多学生,基础知识本身就差,在写作中几乎一句完整的话都写不出来,每每都是以放弃告终,对写作提不起一点兴趣,更别说写出像样的文章了。对于这种情况,首先,要让学生树立信心;其次,巩固基础知识;最后,要提供機会让学生多加练习。
　　总之,在英语教学中,创设适合的学习环境,能使语言自然地深入,激发学生的学习兴趣,达到用英语交流的目的,从而提高学生的英语能力。