【摘 要】
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目的 分析整体护理程序在小儿腹泻护理中的应用效果、患儿家属满意度.方法 将2019年6月-2019年12月我院收治的小儿腹泻患儿当中的100例患儿作为此次研究对象,随机分成观察组
【机 构】
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重庆市江津区第二人民医院,重庆,402289
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目的 分析整体护理程序在小儿腹泻护理中的应用效果、患儿家属满意度.方法 将2019年6月-2019年12月我院收治的小儿腹泻患儿当中的100例患儿作为此次研究对象,随机分成观察组与对照组2组,每组50例,对照组患儿给予常规护理,观察组患儿采用整体护理程序,比较两组患儿护理后的效果及护理满意度情况.结果 护理后,观察组的临床总有效率时96.00%,对照组的临床总有效率是74.00%,观察组高出对照组许多,P＜0.05.护理后观察组患儿家属满意度为98.00%,对照组患儿家属满意度为80.00%,观察组满意度情况同样高于对照组,P＜0.05.结论 在小儿腹泻的治疗中实施整体护理程序进行干预能够提升治疗的效果,同时患儿家属的满意度也更高.
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随着新世纪的到来，中国对教育提出了全新的要求，新课程标准的逐步实施，对教师提出了更高更新的要求，赋予了新世纪教师新的历史使命，而在教学中如何将新课程理念转化为课堂教学行为的过程中，也必将发生一场传统与现实的课堂教学行为的激烈碰撞。 YSD 新课程要求教师在授课中理念、行为必须有一个切实的转变。那么，教师在教育教学中如何转变角色，成功地落实新课标精神呢？对此，作为一个基层教育工作者的我在新课程的教
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摘 要：社会在进步，时代在发展。伴随着社会的进步，教育教学领域迎来了改革的春风，我积极投身到教学改革中去，依据小学三年级的学生由于年龄较小，自我约束力较差，注意力集中的时间很短，思维方式单一，单个学生的学习效率很低的情况，探索出了一条有利于提升小学生学习效果的道路——合作探究学习。 关键词：新课改；小学；语文；合作；学习 小学三年级的学生由于年龄较小，自我约束力较差，注意力集中的时间很短，思维
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