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学习和运用语言文字是语文学科的主要任务,语言文字运用能力是衡量学生是否掌握语言这一基础工具的标志之一.语文教学要关注语言文字的运用,将课堂由“学语文”向“学习语言文字运用”转变.在教学《普罗米修斯》时,我立足语言文字训练,努力夯实学生的语文素养.
立足语言文字训练夯实学生语文素养——《普罗米修斯》教学片段及反思
【摘 要】
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学习和运用语言文字是语文学科的主要任务,语言文字运用能力是衡量学生是否掌握语言这一基础工具的标志之一.语文教学要关注语言文字的运用,将课堂由“学语文”向“学习语言
【机 构】
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安徽蚌埠市第一实验学校
【出 处】
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小学教学
【发表日期】
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2019年9期
其他文献
【摘要】问题意识是提出问题的前提和基础，是思维的动力，是创新的基石，更是新教育理念下培养学生创新能力的根本体现。因而强化学生的问题意识，创造良好的教育环境，将问题意识作为纽带进行物理课堂教学，培养具有创新精神的人才是实施新课程理念的必然要求。笔者通过问卷调查，了解了中学生问题意识的现状，通过分析归纳出了目前中学生问题意识的现状及主要成因。 【关键词】提问 问题意识 创新能力 陶行知说过：“创造
摘 要： 随着中国与世界的交流越来越多，英语的重要性日益凸显出来。而毋庸置疑的是，对英语的应用能力应该从小学开始培养，只有打下良好的基础，将来才能培养出越来越多的实践性英语人才。而传统小学英语教材并没有注重学生的实践能力，一般而言，教师都将重点放在单词、简要句式的学习上以及单词句子的释义等方面，而忽视了整体性和连接性，各教学板块和目标之间出现断层，从而无法将学生的思维发散开来，甚至让学生一直处于“