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【 摘 要 】体育运动可以增强学生体质，培养学生优良品格，体育课和其他课程一样，也是一种教师和学生的双边互动活动过程，在新课程理念指引下，怎样在最短的时间里调动学生的积极性，尽快的融入体育课堂是体育教师必须要思考的问题。本文主要从趣味化的教学设计入手，探讨让小学体育快乐起来的方法。
【 关键词 】体育教学 趣味化 快乐 方法
一、小学体育趣味化设计的的原则
（一）根据学生个体特点，因材施教。
在学生体育课学习中，由于学生之间存在的个体差异，如果采取“一刀切”的教学方法，就会使一些身体素质差或者由于各方面原因体育总是难以达标的学生丧失体育学习的兴趣，怕上体育课，不想上体育课，觉得体育学习是一种负担，为了改变这种现状，教师要采取因材施教的教学方法，对能力强的学生适当提高他们的达标要求而对于身体素质差的学生要适当降低体育目标要求，并对他们加以耐心的辅导和练习，树立他们的信心，逐渐使他们尝到成功的喜悦，从根本上消除他们对体育课的厌倦感。
（二）运用多种教学方法，调动学生积极性。
在体育课上，要克服单调，枯燥的教学方式，采用多种教学方法，调动学生的积极性，具体在操作上可以采取以下方式：一是可以采取体育竞赛，小游戏，做韵律操等形式激发学生参与的意识。二是体育练习的形式要多样，对于小学生来说，他们好奇心强，精力充沛，比较喜欢灵活多变的练习方式。三是及时对学生的训练情况作出评价，实践证明，教师客观公正的评价，能积极影响到学生的心理活动，进而提高体育学习的兴趣。
（三）激发学生学习体育的兴趣和动机。
动机是促使一个人进行各种活动的核心，在体育学习过程中，学生体育锻炼的动机是多方面原因的有的是因为自身喜欢，有的是由于体育考试，不管出于什么样的学习动机，教师要善于抓住学生体育学习动机的积极因素，因势利导，调动学生体育学习的积极性。
二、小学体育趣味化设计的具体策略
（一）在体育课的准备活动中设计游戏。
体育课的准备活动是体育教学的正式内容，它是上好体育课的重要组成部分，它可以直接关系到体育教学的有效性和教学质量的高低。它具有活动学生肢体，避免肌肉损伤，集中学生注意力的作用，它能够使学生的各个器官迅速进入工作状态，准备活动一方面可以为学生的体育学习做好准备，另一方面，还关注了学生身体的健康发展。传统的体育课准备活动多是让学生慢跑或者做广播操，这样千篇一律的教学方式学生往往觉得没意思，经常出现支差应付现象，比如只做动作比划，不去深入等等动作不到位的现象，有的同学甚至把肚子痛等理由作为借口偷懒不去热身，这种教学方法根本起不到准备活动的目的，如何在准备活动时运用游戏教学激发学生的兴趣呢？可以选择一些可以激发和调动学生兴趣的游戏，并注意强调体育游戏的规则，使学生能够由静到动，由平静转为兴奋，像游戏“贴膏药”“S形跑步”“拉网捕鱼”等等都是一种很好的体育活动准备的方法。在准备活动中运用游戏教学，可以充分调动学生的积极性，提高体育课教学效果。
（二）在体育课基本活动中设计游戏。
在上体育课时，本节课的基本活动教学进行一段时间以后，学生对于体育体育学习的热情已经消去了不少，学生中间会出现动作散漫，磨磨蹭蹭的现象，这时教师如果能很好的运用游戏教学可以使本来已经平淡的学生再次萌发出学习的张力，有助于基本活动的有效教学。比如，在篮球课上，学生掌握了基本动作要领以后，教师可以有针对性的设计一些游戏来促进自己的教学，一种是检测学生掌握情况方面的，另一种是巩固提高类的游戏。具体操作是：为了检测学生的篮球技能，可以设计一个“弹钢琴”的游戏，在游戏中，所有同学围成一圈，经过报数活动，每个学生都可以得到一个号码，或者单号，或者双号，游戏规则就是老师随便出一个数，单号同学低头运球，双号同学高运球，这样学生为了避免出错惹人笑话，注意力定会非常集中，时刻注意老师的手指与自己的动作，这种游戏，既检测了学生的运球情况，又提高了学生的注意力，避免了体育锻炼中倦怠懒惰现象的发生。还有一种游戏，就是经过教师的创编，增加了一定的游戏难度，主要目的是为了巩固学生的基本动作，比如篮球教学中经常运用的接力传球游戏就是这个教学目的，在传球游戏中，学生兴趣浓厚，自然起到了很好的效果。需要注意的是基本活动中的游戏教学要符合教学内容，难度适当，避免学生为了取得游戏的胜利而忽视基本动作的学习锻炼情况的发生。
（三）在体育课结束时设计游戏。
游戏用在体育课即将结束的部分，有其独特的作用，它可以使学生身心放松，消除疲劳，从兴奋状态回归到平静，完美的结束本节课课堂学习，为接下来其他各科的学习创造条件，这个环节游戏教学的设计要具有一定的娱乐性和低能量消耗性。比如，同学们非常喜欢的“木头人”游戏，可以让其他同学通过言语动作等方法引诱这位同学，被指定的同学不能动，一动就算违反了规则，输了，这个游戏的趣味性很高，能量消耗较低，可以使学生在娱乐中起到身心放松的教学目的，有利于下一节课的学习。
结语：
让小学体育快乐起来，指的是体育教育要面向全体学生，要培养学生的体育兴趣，加强体育锻炼，全面培养学生的人格、身体素质，它符合当前的教学理念。避免了传统体育教学中学生厌学的弊端，极大调动了学生的积极性，有效提高了体育教学质量。
【参考文献】
[1]刘兵，谷圣娟.小学体育课堂教学趣味生活化的研究[J].运动.2013（09）
[2]杨洪霞.小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[J].新课程导学. 2013（06）
【 关键词 】体育教学 趣味化 快乐 方法
一、小学体育趣味化设计的的原则
（一）根据学生个体特点，因材施教。
在学生体育课学习中，由于学生之间存在的个体差异，如果采取“一刀切”的教学方法，就会使一些身体素质差或者由于各方面原因体育总是难以达标的学生丧失体育学习的兴趣，怕上体育课，不想上体育课，觉得体育学习是一种负担，为了改变这种现状，教师要采取因材施教的教学方法，对能力强的学生适当提高他们的达标要求而对于身体素质差的学生要适当降低体育目标要求，并对他们加以耐心的辅导和练习，树立他们的信心，逐渐使他们尝到成功的喜悦，从根本上消除他们对体育课的厌倦感。
（二）运用多种教学方法，调动学生积极性。
在体育课上，要克服单调，枯燥的教学方式，采用多种教学方法，调动学生的积极性，具体在操作上可以采取以下方式：一是可以采取体育竞赛，小游戏，做韵律操等形式激发学生参与的意识。二是体育练习的形式要多样，对于小学生来说，他们好奇心强，精力充沛，比较喜欢灵活多变的练习方式。三是及时对学生的训练情况作出评价，实践证明，教师客观公正的评价，能积极影响到学生的心理活动，进而提高体育学习的兴趣。
（三）激发学生学习体育的兴趣和动机。
动机是促使一个人进行各种活动的核心，在体育学习过程中，学生体育锻炼的动机是多方面原因的有的是因为自身喜欢，有的是由于体育考试，不管出于什么样的学习动机，教师要善于抓住学生体育学习动机的积极因素，因势利导，调动学生体育学习的积极性。
二、小学体育趣味化设计的具体策略
（一）在体育课的准备活动中设计游戏。
体育课的准备活动是体育教学的正式内容，它是上好体育课的重要组成部分，它可以直接关系到体育教学的有效性和教学质量的高低。它具有活动学生肢体，避免肌肉损伤，集中学生注意力的作用，它能够使学生的各个器官迅速进入工作状态，准备活动一方面可以为学生的体育学习做好准备，另一方面，还关注了学生身体的健康发展。传统的体育课准备活动多是让学生慢跑或者做广播操，这样千篇一律的教学方式学生往往觉得没意思，经常出现支差应付现象，比如只做动作比划，不去深入等等动作不到位的现象，有的同学甚至把肚子痛等理由作为借口偷懒不去热身，这种教学方法根本起不到准备活动的目的，如何在准备活动时运用游戏教学激发学生的兴趣呢？可以选择一些可以激发和调动学生兴趣的游戏，并注意强调体育游戏的规则，使学生能够由静到动，由平静转为兴奋，像游戏“贴膏药”“S形跑步”“拉网捕鱼”等等都是一种很好的体育活动准备的方法。在准备活动中运用游戏教学，可以充分调动学生的积极性，提高体育课教学效果。
（二）在体育课基本活动中设计游戏。
在上体育课时，本节课的基本活动教学进行一段时间以后，学生对于体育体育学习的热情已经消去了不少，学生中间会出现动作散漫，磨磨蹭蹭的现象，这时教师如果能很好的运用游戏教学可以使本来已经平淡的学生再次萌发出学习的张力，有助于基本活动的有效教学。比如，在篮球课上，学生掌握了基本动作要领以后，教师可以有针对性的设计一些游戏来促进自己的教学，一种是检测学生掌握情况方面的，另一种是巩固提高类的游戏。具体操作是：为了检测学生的篮球技能，可以设计一个“弹钢琴”的游戏，在游戏中，所有同学围成一圈，经过报数活动，每个学生都可以得到一个号码，或者单号，或者双号，游戏规则就是老师随便出一个数，单号同学低头运球，双号同学高运球，这样学生为了避免出错惹人笑话，注意力定会非常集中，时刻注意老师的手指与自己的动作，这种游戏，既检测了学生的运球情况，又提高了学生的注意力，避免了体育锻炼中倦怠懒惰现象的发生。还有一种游戏，就是经过教师的创编，增加了一定的游戏难度，主要目的是为了巩固学生的基本动作，比如篮球教学中经常运用的接力传球游戏就是这个教学目的，在传球游戏中，学生兴趣浓厚，自然起到了很好的效果。需要注意的是基本活动中的游戏教学要符合教学内容，难度适当，避免学生为了取得游戏的胜利而忽视基本动作的学习锻炼情况的发生。
（三）在体育课结束时设计游戏。
游戏用在体育课即将结束的部分，有其独特的作用，它可以使学生身心放松，消除疲劳，从兴奋状态回归到平静，完美的结束本节课课堂学习，为接下来其他各科的学习创造条件，这个环节游戏教学的设计要具有一定的娱乐性和低能量消耗性。比如，同学们非常喜欢的“木头人”游戏，可以让其他同学通过言语动作等方法引诱这位同学，被指定的同学不能动，一动就算违反了规则，输了，这个游戏的趣味性很高，能量消耗较低，可以使学生在娱乐中起到身心放松的教学目的，有利于下一节课的学习。
结语：
让小学体育快乐起来，指的是体育教育要面向全体学生，要培养学生的体育兴趣，加强体育锻炼，全面培养学生的人格、身体素质，它符合当前的教学理念。避免了传统体育教学中学生厌学的弊端，极大调动了学生的积极性，有效提高了体育教学质量。
【参考文献】
[1]刘兵，谷圣娟.小学体育课堂教学趣味生活化的研究[J].运动.2013（09）
[2]杨洪霞.小学体育游戏教学的作用与组织原则探讨[J].新课程导学. 2013（06）