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摘要：素质教育理念的实施使各所学校对美术这类艺术学科引起了极高的重视。基于此，身为时代发展背景下的一名小学美术教师，更要有促进学生全面发展的教学思想，在新课改的教育背景下对学生成长起到积极的作用的教学策略进行分析，以求通过优质教学策略的落实使学生爱上美术这门学科，进而取得良好的小学美术课堂教学效益，而本文将会对新课改背景下的小学美术教学策略进行一番阐述说明。
关键词：新课改;小学美术;教学策略;直观情境;生活情境;问题情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-009
在传统教学时期，美术这门学科的教学并没有引起教师的重视，学校也比较过分强调提高学生的学习成绩。基于此，作为一名新时期教育环境下的小学美术教师，要拿出崭新的教育理念从促进学生全面发展的角度设计教学策略，从而使学生对美术知识的学习产生浓厚的兴趣，以求达到提升小学美术课堂教学效率的目的。下面，我将结合自身从事小学美术教师这一职业的教学实践经验，对新课改背景下的小学美术教学策略作以下几方面论述：
一、创设直观情境，培养学生审美情趣
在以科技教育为主的新时期，多媒体技术的出现为美术课堂教学效率的改善增添了极大的助力，而这份助力就来源于该教育资源创设直观情境的基础功能。基于此，作为一名科技时代下的小学美术教师，要懂得创设直观情境，培养学生的审美情趣，以求能够不断浓厚学生学习美术知识的兴趣，使学生养成能动地参与到美术课堂中的良好习惯。
比如，以教学《四季的色彩》这一节为例，首先，我借助多媒体技术播放了《四季的色彩》的微视频，使学生有了美的体验，从而在教学初始环节便提高了学生的课堂参与度。然后，我引导学生对微视频做了进一步的欣赏，帮助学生认识到了不同季节的色彩变化，让学生之间互相谈论了不同色彩带来的不同感受，进而帮助学生分析了教材中的作品，使学生明晰了多种艺术表现形式。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境授课，培养了学生的审美情趣。激发了学生热爱大自然的情感，为学生养成能动地参与到美术课堂当中的习惯打下了良好的基础。
二、联系现实生活，培养学生发现能力
在新课程改革教育理念的影响下，生活和知识之间的辩证关系所被教师认可的程度不断增强。基于此，作为一名新课改教育背景下的小学美术教师，要懂得联系现实生活授课，让学生感受到美术是广泛存在于现实生活中的一门学科，争取使学生拿出极强的学习动力参与到课堂之上，以求培养学生发现美的能力，深化学生对所学内容的理解。
比如，以教學《身边的设计艺术》这一节为例，首先，我将学生熟悉的橙子画上了两个笑脸让其进行观察，对学生说道：“老师做这个示范，是想让大家知道，只要你们善于观察生活，就会发现我们的身边处处都是设计艺术品。”然后，我利用课件分别为学生展示了现实生活中衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，引导学生从造型、色彩、功能上对设计艺术品进行了描述，让学生感受到了自身处于一个充满设计的世界当中。最后，我引导学生归纳了这节课的学习重点，对学生说道：“希望大家能够将本节课所学的设计知识运用到生活当中。”从而组织学生之间互相交流了这节课的学习收获。这样，我通过联系现实生活授课，增强了学生的学习动力，培养了学生的发现能力，提高了学生的设计意识，促进了学生将实用功能与造型色彩相结合这一能力的发展，从而充分深化了学生对本节所学美术知识的理解。
三、加强问题教学，培养学生探究精神
随着时代的发展，教师的教学思想受素质教育理念的影响愈来愈深。因此，教师在课堂上所实施的问题教学模式发生了极大程度的改变，而改变在哪里呢？基于此，身为新时期的小学美术教师，要知道合理问题的提问才能够激发学生的学习动力，所以我们要加强合理问题教学，培养学生的探究精神，以求实现学生美术思维能力的发展。
比如，以教学《变垃圾为宝》这一节为例，我以师生问答互动的方式和谐了课堂气氛，引入了关于垃圾的话题，从而将“变垃圾为宝”做了板书，对学生提问道：“如何将垃圾变成宝呢？”从而引发了学生的思考。然后，我指导学生对废品材料进行了充分、合理的利用，通过帮助学生对生活中的废旧垃圾物品进行设计、包装、再创造使其感受和了解了制作材料的形、色、质、量。最后，我对学生进行了保护环境的教育，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过加强问题教学，培养了学生的探究精神，发展了学生的美术思维能力，唤起了学生的环境保护意识，并在这节课的学习过程中充分培养了学生的感知能力。
总而言之，作为一名新时期的小学美术教师，要在新课改的教育背景下不断对美术教学策略做出研究，从而有优化学生的美术学习水平，为促进学生的全面进步与发展增添助力。
参考文献
[1]张佳.新课标理念下的农村小学美术教学策略小探[J].美术教育研究，2017（22）：160.
[2]李琛.探究式教学方法在小学美术教学中的运用及效果分析[J].纳税，2017（24）：187.
关键词：新课改;小学美术;教学策略;直观情境;生活情境;问题情境
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-009
在传统教学时期，美术这门学科的教学并没有引起教师的重视，学校也比较过分强调提高学生的学习成绩。基于此，作为一名新时期教育环境下的小学美术教师，要拿出崭新的教育理念从促进学生全面发展的角度设计教学策略，从而使学生对美术知识的学习产生浓厚的兴趣，以求达到提升小学美术课堂教学效率的目的。下面，我将结合自身从事小学美术教师这一职业的教学实践经验，对新课改背景下的小学美术教学策略作以下几方面论述：
一、创设直观情境，培养学生审美情趣
在以科技教育为主的新时期，多媒体技术的出现为美术课堂教学效率的改善增添了极大的助力，而这份助力就来源于该教育资源创设直观情境的基础功能。基于此，作为一名科技时代下的小学美术教师，要懂得创设直观情境，培养学生的审美情趣，以求能够不断浓厚学生学习美术知识的兴趣，使学生养成能动地参与到美术课堂中的良好习惯。
比如，以教学《四季的色彩》这一节为例，首先，我借助多媒体技术播放了《四季的色彩》的微视频，使学生有了美的体验，从而在教学初始环节便提高了学生的课堂参与度。然后，我引导学生对微视频做了进一步的欣赏，帮助学生认识到了不同季节的色彩变化，让学生之间互相谈论了不同色彩带来的不同感受，进而帮助学生分析了教材中的作品，使学生明晰了多种艺术表现形式。最后，我做了课堂小结，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过借助多媒体技术创设直观情境授课，培养了学生的审美情趣。激发了学生热爱大自然的情感，为学生养成能动地参与到美术课堂当中的习惯打下了良好的基础。
二、联系现实生活，培养学生发现能力
在新课程改革教育理念的影响下，生活和知识之间的辩证关系所被教师认可的程度不断增强。基于此，作为一名新课改教育背景下的小学美术教师，要懂得联系现实生活授课，让学生感受到美术是广泛存在于现实生活中的一门学科，争取使学生拿出极强的学习动力参与到课堂之上，以求培养学生发现美的能力，深化学生对所学内容的理解。
比如，以教學《身边的设计艺术》这一节为例，首先，我将学生熟悉的橙子画上了两个笑脸让其进行观察，对学生说道：“老师做这个示范，是想让大家知道，只要你们善于观察生活，就会发现我们的身边处处都是设计艺术品。”然后，我利用课件分别为学生展示了现实生活中衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，引导学生从造型、色彩、功能上对设计艺术品进行了描述，让学生感受到了自身处于一个充满设计的世界当中。最后，我引导学生归纳了这节课的学习重点，对学生说道：“希望大家能够将本节课所学的设计知识运用到生活当中。”从而组织学生之间互相交流了这节课的学习收获。这样，我通过联系现实生活授课，增强了学生的学习动力，培养了学生的发现能力，提高了学生的设计意识，促进了学生将实用功能与造型色彩相结合这一能力的发展，从而充分深化了学生对本节所学美术知识的理解。
三、加强问题教学，培养学生探究精神
随着时代的发展，教师的教学思想受素质教育理念的影响愈来愈深。因此，教师在课堂上所实施的问题教学模式发生了极大程度的改变，而改变在哪里呢？基于此，身为新时期的小学美术教师，要知道合理问题的提问才能够激发学生的学习动力，所以我们要加强合理问题教学，培养学生的探究精神，以求实现学生美术思维能力的发展。
比如，以教学《变垃圾为宝》这一节为例，我以师生问答互动的方式和谐了课堂气氛，引入了关于垃圾的话题，从而将“变垃圾为宝”做了板书，对学生提问道：“如何将垃圾变成宝呢？”从而引发了学生的思考。然后，我指导学生对废品材料进行了充分、合理的利用，通过帮助学生对生活中的废旧垃圾物品进行设计、包装、再创造使其感受和了解了制作材料的形、色、质、量。最后，我对学生进行了保护环境的教育，让学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过加强问题教学，培养了学生的探究精神，发展了学生的美术思维能力，唤起了学生的环境保护意识，并在这节课的学习过程中充分培养了学生的感知能力。
总而言之，作为一名新时期的小学美术教师，要在新课改的教育背景下不断对美术教学策略做出研究，从而有优化学生的美术学习水平，为促进学生的全面进步与发展增添助力。
参考文献
[1]张佳.新课标理念下的农村小学美术教学策略小探[J].美术教育研究，2017（22）：160.
[2]李琛.探究式教学方法在小学美术教学中的运用及效果分析[J].纳税，2017（24）：187.