同行在求实寻美的路上--“路桂荣名师工作室”教研活动综述

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“路桂荣名师工作室”成立于2009年12月,是濮阳市教育局设立命名的首批30家名师工作室之一。从最初的一间普通办公室到如今的两间会议室和一间图书资料室,从最初的10名学员到如今的50多名学员,5年来,工作室成员在共读研讨、磨课提升、培训带动、合力攻关等方面走过了一段发展历程,也取得了显著的成效。
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经常听新教师的课,他们的教学评价通常做了很细致的预设。可在课堂上,评价的实际表现却显得呆板和机械,火候的把握老是不准确,不是提前就是延时,给人以背书似的感觉,淡而无味,不知所云。评价的效果自然就不那么出彩了。问题出在哪里?教学评价的运用被预设所束缚或绑架。  教学评价是在教学过程中的一种即时检测或激励。既然评价具有“即时性”,那么评价的时机问题,就显得尤为重要。教师在教学行为之中,即时评价意识是否
随着经济社会的发展,许多农村小学也有了寄宿学生。在寄宿制学校中,全面培养学生的自理能力和自立能力十分重要。作为一名农村小学的班主任,我有切身的体会。  一、农村小学住校生存在的问题  卫生习惯差。现在大部分学生是独生子女,从小娇生惯养,卫生意识淡薄,来到学校后随手乱丢垃圾,做事随心所欲,不珍惜别人的劳动成果,导致寝室和教室乱七八糟。  团体意识差。有些学生对班级利益很少关心,甚至故意损坏公共财物。
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与众不同的他  他是我初三接手的一名学生。  初识他时,他用女孩的腔调与我说话,让我很惊诧;他每天迟到后会理直气壮地给自己找无数的理由,让我很伤心。他进教室后,总是把上衣帽子扣到头上睡觉。有一次我出于对他的关心告诉他中考在即,要抓紧时间学习,没想到他张口就骂。我大声呵斥他:“你怎能在教室里撒野?这儿不是你想干什么就干什么的地方!”可是,他的嚣张气焰不但没有收敛,还又哭又叫地与我吵闹。我火气攻心,大