摘要：中学阶段是学生人生观和价值观形成的阶段，是学生个体道德素养树立的阶段，初中教师需要重视学生的道德教育，有助于学生树立正确的观念，并付诸实践，把学生培养成为一个综合素质高、品德好的优秀人才。
　　关键词：初中德育；困境；对策
　　一、 前言
　　中学时期不仅是中学生身体生长发育的重要时期，也是他们思想道德素养提升的关键时期。思想政治素养、道德水平、遵纪守法意识等都是德育工作中的重要内容。学校承担着为国家培养尚德强能人才之重任。德育工作是学校全面工作中的重中之重，坚持既定的育人方向，通过系统的德育实施过程，将学生培养成社会所学人才是学校德育工作的根本途径。
　　二、 初中德育工作面临的困境分析
　　（一） 信息时代的负面影响
　　在这个信息科技迅猛发展的时代，互联网已经成为人们生活的必需品，青少年的网络接触广泛而频繁，而由于网络信息傳播广而快，信息质量的管理漏洞繁多，导致学生在许多不良信息的诱导下思想和行为的形成上错误而极端，这严重影响了青少年的健康成长。
　　（二） 社会经济全球化发展，文化渗入，思想观念多元化
　　改革开放以来，我国社会就面向全球发展，世界各国的经济、人口流动频繁，各种外来文化不断入侵，人们的思想观念也在其发展中共同融合而形成多元化的价值观念，这也直接导致了社会环境的多样性，使得青少年在自身成长和思想建立等方面产生了迷茫感，初中时期的他们还没有足够的判断能力和思想接受能力，所以在学校进行德育工作时，他们会存在质疑或者心理反抗，这就直接影响了德育工作的顺利进行。
　　（三） 中国教育观念过于畸形
　　中国的应试教育下学生优劣的主要评价标准就是学生的学习成绩，所以学校和家长的主要关注点就是成绩。很多家长为了提高孩子的学习成绩，致力于让孩子进入当地最好的学校学习，完全忽视了德育的重要性，同时许多学校也是为了升学率，会利用免学费、奖学金等优惠政策来吸引优秀的学生前来就读，不仅影响了当地教育的平衡发展，还使学生的观念形成产生了极端影响。在学校制度的影响下，教师的关注点也随之在成绩优秀的学生周边徘徊，他们认为学生的优秀只是表现在学习成绩上，完全忽视了学生的素质发展，导致学生的思想品德教育缺乏，这些都直接影响了学生的思想观念的正确形成。
　　（四） 德育工作的灌输形式不够创新
　　当前初中对德育工作的具体内容就是理论灌输，普遍都是以课堂的教学模式为基础进行传统的教育，用标准的官方语言陈述思想价值观的培养重要性和培养途径，内容单调，不够新颖。这样的模式教育很难让学生切身体会到德育的基本内涵，与生活实际贴合度不高，直接影响德育工作的正常进行。
　　三、 初中德育工作的有效对策
　　（一） 做到因人施教
　　每个学生的性格、学习情况、成长环境是不一样的，因而在德育方面就会出现各种各样不同的问题，此时，教师就需要认识到具体问题具体分析的重要性，针对不同学生的实际情况，采用不同的教育方式，促使每位学生都能不断进步。例如，有的学生因不遵守学校规则而影响了班级的集体荣誉，那么教师就需要开展有针对性的教导，告诉学生班级是一个集体，而集体的荣誉是需要班级中的每一份子付出努力的，集体所获得的荣誉也是对班内每一位学生的奖励，因此，不能因为个人的原因影响了集体的荣誉。另外，学校规则是需要学生和教师共同遵守的，倘若大家都无视规则的存在，那么必定会造成秩序的混乱，因此，遵守校园规则、爱护集体荣誉是一个学生需要做到的基本认识。倘若对现行的规则有不同的见解，可以积极提出，师生共同促进学校管理工作的完善。这样的方式就非常准确地针对了该学生的具体情况，既不会花费大量的时间对所有的同学进行教育，同时以真诚的态度与学生进行单独交流，还保护了学生的自尊心，达到了教育的目的。由此可见，德育教育需要做到因人而异、因材施教，才能取得更好的效果。
　　（二） 创设和谐德育环境，加强学生心理辅导
　　现在初中生经常接触现代化信息技术，获得大量的信息知识，思想个性化特征日益明显，再加上很多学生都是独生子女，来自家庭的宠爱导致他们心理脆弱、任性、缺乏责任感，针对初中生这一年龄特征，教师应放下身段，深入学生内部，充分了解学生的思想动态和个性特征，掌握每一位学生的心理状况，把握学生普遍关注的问题和疑惑。同时，教师要时刻关注学生的心理健康问题。随着社会环境的发展变化，现代初中生普遍存在焦虑、孤独、脆弱、交流障碍等问题，需要教师与其展开有效的心理沟通活动，教师要结合学生的实际情况，制定相应的心理疏导方案，帮助学生走出心理阴影。比如：班级中有这样一位学生黄××，他的父母离异，只能跟随奶奶一起生活，原来性格健康开朗的孩子一下变得沉默寡言，学习成绩也直线下滑，面对黄××这一状况，教师要及时介入，经常与黄××谈心，了解孩子的真实想法，发动周围学生伸出友善之手，经过多次心理疏导，黄××逐渐走出父母离异的阴霾，并慢慢恢复自信，还能主动找教师谈心，学习成绩也逐渐上升。可见，教师及时介入和疏导是多么重要。当今社会，父母离异的学生不在少数，很多学生存在这一心理问题，需要教师及时创设和谐环境，向学生伸出援手，给予及时的心理辅导，帮助学生走出心理困惑，从而提高班级管理效率。
　　（三） 学校德育教育与家庭德育教育相结合
　　德育教育不只是局限于学校内部，家庭也是一个对初中生开展道德教育的关键场所。现在许多中学在德育工作的开展过程中都非常重视家长的作用，并积极建立教师家访制，每个学期都要求教师去班上每个学生的家里进行一次家访，与学生的家长进行沟通和交流，了解家长的看法，倾听家长的意见，与家长交流教育孩子的心得。此外，学校还在组织节日汇演时邀请学生家长来校观看，增加了学生、教师与家长的交流机会。通过这些措施，不仅可以提高家长的综合素质，还拉近了学校与学生家长之间的距离，通过家庭和学校的合作形成一股德育合力，极大地促进了学校德育工作的开展。
　　四、 结束语
　　综上所述，德育教学是学生在成长过程中不可缺少的一个环节，对于学生人格的建立和素质的提高有重要影响，老师要不断加强对学生的德育教育，帮助学生建立正确的思想观念和较高的个人素质，促使学生获得全面的发展，实现素质教育的目的。
　　作者简介：
　　陈彩连，广东省四会市，广东省四会市东城中学。