【摘 要】学校托管，因为它的一系列优点为越来越多的家长所推崇。笔者作为社会思品学科教师，试图通过目标、形式与做法、原则等角度，浅谈如何加强对学校托管课外活动的组织与指导，从而使学校托管更加精彩，更加有意义。
　　【关键词】学校托管；课外活动；组织；指导
　　农村学校一个普遍的问题是留守儿童问题，缺少家庭监管教育、家庭经济条件有限，学校托管对留守儿童而言意义非凡。然而既然是学校托管，在形式上更应比社会托管机构丰富有意义。学校托管绝不是单一解决学生的作业问题，减轻学生和家长的负担，更应该加强课外活动的组织与指导。
　　作为一个从教10年的社会思品教师，在日常的工作点滴中我越发认识到这样一个事实：社会思品学科教学面临的最大困难和制约学生成绩提高的瓶颈，从根本上说来自于学科与现实生活在时间空间关系上的距离，以及由此衍生出的学生心理因素构成和对相关事物判断标准的差异。如何拉近“课本知识”与“现实生活”的距离，一直是笔者在教学设计和教学过程中想要不断突破的难点。开展课外活动是弥补课堂教学缺陷的有效方法，也是课堂教学的延续、扩展和深入。以下就托管中课外活动的组织与指导谈谈自己的浅薄想法。
　　一、开展社会思品课外活动的目标
　　（一）激发兴趣
　　近些年，社会思品学科成绩计入中考，但由于分值较低，重视程度并没有大幅度提升。再加上本学科知识内容繁多，记忆负担重等原因，有相当数量的学生对本学科是不感兴趣的。而丰富多彩的课外活动，会使学生对社思学习的枯燥感、负担感大大减轻，还可以使他们受教育受启发，掌握学习规律与窍门，认识学习的意义，改变学习是为了应付考试的片面看法，由此产生对社思学习的兴趣，我想这也是素质教育的初衷吧。
　　（二）培养能力
　　有些学生考试成绩不错，但分析、处理问题的能力却很差。社思课外活动的开展有利于改善这种状况。如参观访问能使学生接触社会、走向生活，学会正确处理人际关系，学会生活技能，增长处理具体事物的才干；举办历史园地能增强学生的写作能力，分析、解决问题能力，创造思维能力，设计能力和动手能力；而百家讲坛、新闻播报、影视评说，又能锻炼学生的口才，提高学生的表达能力，培养逻辑思维和推理能力。
　　二、开展社会思品课外活动的形式和做法
　　（一）百家讲坛
　　《百家讲坛》是中央电视台科教频道2001年7月9日开播的讲座式栏目，栏目宗旨为建构时代常识，享受智慧人生。记得笔者在一次上课的过程中，发现某学生没有认真听课，反而低着头在很认真地看易中天的《品三国》，顿时感觉到很愤怒，因为老师的权威受到挑战，学生宁愿看课外书也不愿意听你的课。然而愤怒之余也是羞愧的，羞愧于自己的教学形式是有问题的，至少是单一枯燥的，激不起学生学习兴趣吸引不了学生的。其实细想之下，觉得也是情有可原的。“韩信是待业青年”、“诺，相当于现在的OK”、“朝廷派人去查吴王，也没有发现什么大规模杀伤性武器嘛”、“太子这人是个什么级别呢？算是一个中层干部”……诸如此类易中天式的诙谐幽默的语言，在易的讲课中比比皆是，枯燥的历史，在他的嘴里生动起来；呆板的故事，在他的嘴里有趣起来。这就是易中天受欢迎的一个重要原因吧，而反观自己的课堂，确实是乏味了。于是在以后的课堂教学中，我慢慢关注起了诙谐幽默的课堂语言，这也算是收获之一吧。
　　收获之二是我课后叫来了这个学生，让他在托管课上组织一集“百家讲坛”，以易中天式的语言向全班同学介绍三国历史，可以节选自己最感兴趣的部分。本以为该生会知难而退，没想到一口答应，能耐心地把《品三国》厚厚上下册两本看完的大概是真爱吧。活动课上，该生虽略显紧张，语言组织生涩但却也是极尽绘声绘色，初尝当“老师”的滋味，想必是终身难忘的。坐在下面的学生也是兴致勃勃、专心致志极了，第一次听“同学”讲课，对他们来说是新鲜的，也许以后也是可以有的尝试。
　　（二）参观访问
　　课堂教学的弊病之一就是学生学的是书本上的抽象知识，课外活动可以使学生走出校门，接触真正的“历史与社会”，体会真实的“思想品德”。如组织参观历史博物馆、革命纪念馆、历史展览会、历史遗址等，也可组织学生访问革命老人，拜访敬老院等。笔者曾组织学生拜访过本地的一家敬老院，学生分成三个小组，一组负责给老人洗脚剪手指甲脚趾甲，一组负责打扫敬老院，一组负责洗衣服。学生劳动热情高涨，尤其是平时班级值日开溜的学生干得最起劲，甚是意外。我想此刻他们肯定是将“敬老”二字深深地刻在了心头，中华民族的传统美德还需要在课堂上面一直强调吗？和谐社会的特征还不明了吗？
　　（三）知识竞赛
　　举行历史知识竞赛。采用分散比赛、集中比赛等方式，集中比赛为主，学生自愿报名，然后进行分组预赛，最后进行决赛，选出优胜者予以奖励，制作不同等级的游戏闯关关卡，每个关卡有相应的积分，积分兑换奖品。知识竞赛的内容需把课内外知识结合起来，集趣味性、知识性、竞争性于一体，形式灵活多样，生动活泼，不必受课堂教学范围的限制。知识竞赛信息量大、竞争激烈，对于推动学生进行课外阅读、丰富历史知识、智力的发展、能力的提高，对学生进行思想教育等起到很好的作用，同时，更能提高历史课的教学效果。
　　（四）新闻播报
　　组织新闻播报的活动，可以尝试使用“双向思维”：一方面教师提供课本所讲知识点，学生网罗新闻热点中的有效信息，集体交流；另一方面教师提供新闻，学生映射课本所讲知识点。然后根据中考考纲考点，模拟中考出卷者出题。教师搜罗学生出的题目，整合成学生的月考卷。在月考卷中见到自己所出的题目，其成就感对学生来说是不言而喻的，更激发了学生出题的热情，在每一次的出题过程中不断地关注新闻热点，整理知识点，从而拉近了书本与生活的距离，培养了学习兴趣，提升了分析能力，进一步提高学习成绩，为接下来的中考打下良好的基础。
　　三、小 结
　　学校托管，既要让学生在学校有事可为，又不能无谓增加负担，合理地进行课外活动的组织与指导显得尤为重要。学生、教师、学校都要主动出击，让学校托管的存在更有意义。