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【摘 要】提高高中数学课堂教学的有效性，是新时期数学教学的要求。我在文中结合实际的数学教学经验，就几种能够有效提高高中数学课堂教学有效性的方法展开论述，希望对广大高中数学教师的课堂教学有所帮助。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.130
当今社会是一个高速发展的社会，各行各业都向效率要成果，教育也是如此，提高课堂教学的有效性，已经成为新时期教育的主题。数学作为学生在高中阶段的一门重要学科，更是要提高课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性能够使学生更充分的利用课堂教学45分钟，在课堂上学到更多的知识。在实际的教学中，为了有效提高课堂教学的有效性，教师做了很多努力，从教学实践中也归纳总结了很多能够有效提高课堂教学有效性的方法。在本文中，我从自身的实际教学情况出发，就能够有效提高高中学生课堂教学有效性的方法展开论述，希望对广大高中数学教师的教学活动能够有所启发。
一、通过合作学习法提高课堂教学的有效性
所谓合作学习法就是教师按照一定的规则，将学生分成若干个小组，通过学生在学习过程中的合作，有效提高课堂教学有效性的一种方法。将合作学习法运用于高中数学课堂教学，能够提高课堂教学的有效性。
进入高中阶段，学生学习的数学知识更加具有难度，因此，想要透彻的理解数学知识点，并将知识点运用于解决实际的数学题目之中，需要学生不断地进行思考，去仔细的揣测知识点之间的联系。高中数学的这一学习特点决定了，能够将合作学习法有效运用于课堂教学之中。
正因为高中数学具有一定的抽象性，知识点之间有十分密切的联系，这会给学生的数学学习带来一定的难度，学生在数学学习的过程中也会遇到更多困难，很多时候学生的思维障碍依靠学生个人很难得到有效解决，如果学生之间能够很好的进行合作，那么，将更有助于学生数学难题的解决。尤其是教师在讲一些比较抽象的章节时，可以将学生按照科学的规则分成若干小组，在教学的过程中采用合作学习法，学生在听讲的过程中，既可以与教师有效的进行互动，学生之间针对不明白的问题也能够进行有效的讨论，这就大大提高了课堂教学的有效性。
将合作学习法运用于数学课堂教学，还能够达到拓展学生的数学解题思路的目的。一道数学题目往往有很多不同的解题方法，有的解题方法虽然能够使学生得出最终的结果，但是比较复杂，学生在解题的过程中会花费大量的时间，有的解题思路比较简捷，学生花费很少的时间，就能得到最终的答案。在合作学习的过程中，学生之间能够自由的进行沟通与交流，学生可以针对一道数学题展开讨论，不同的学生有不同的解题思路，在交流的过程中，每个学生都能够了解到更多的解题思路，使学生的思路变的更加开阔。
二、通过问题的设置提高数学课堂教学的有效性
数学学习的过程与其它学科的学习有着明显的差异。例如学生在历史学习的过程中，学生理解记忆的知识点越多，学生的历史水平将得到有效提升。但是数学学习则不同，数学有其自身的学习规律。学生在数学学习的过程中，应该有效把握数学学习的规律，在学习的过程中不断地去思考。高中数学表面看上去十分复杂，实际上高中数学的知识点是有限的，学生能否学好数学，关键就在于能否对有限的知识点进行深入的理解，在理解知识点的基础上对知识点进行灵活运用。
很多学生都觉得高中数学比较难学，出现这种情况的一个重要原因就是学生在数学学习的过程中，并没有对数学知识进行有效的思考，不能从根本上把握高中数学的学习规律。这就需要教师能够巧妙的为学生设置问题，通过问题的设置引导学生去思考。高中学生进行独立思考的能力还不强，通过独立思考寻找学习规律的能力就更加薄弱，因此，教师对学生的引导十分重要。在教师的引导下，学生不仅能够有效解决问题，还能够通过问题的解决，找到数学学习的规律，一举两得。
三、遵循循序渐进的教学原则
对于教师的教学活动来说，遵循循序渐进的原则十分重要，尤其是作为一名数学教师，更要认识到对学生进行循序渐进教学的重要性。高中数学虽然比较抽象，学生在学习的过程中会遇到各种各样的困难，但是，教师只要有步骤的对学生展开教学活动，那么，学生也能够有效的进行数学学习。想要使学生顺利的进行数学学习，教师一定要遵循“循序渐进”的教学原则，这里所说的循序渐进可以从以下两个方面去理解。
首先，遵循循序渐进的原则，要注重对学生进行基础知识教学。俗话说的好：“万丈高楼平地起”。做事情就像盖房子，如果不打下扎实的地基，那么就很难长久。学生的学习更是如此，想要学生学好高中数学，就必须使学生牢固的掌握基础知识。对于高中数学教师来讲，对学生有效的进行基础知识教学也是一项艰巨的任务。受高中数学抽象性的影响，学生在基础知识学习的过程中就困难重重，很多知识点学生在理解的过程中都会遇到困难。因此，教师在对学生进行基础知识教学的过程中，一定要有耐心，同时还要有方法，这样学生才能更好的掌握基础知识，为进一步的数学学习奠定坚实的基础。
其次，逐步提升学生的数学能力。在对学生进行有效的基础知识教学的基础上，教师还要在循序渐进的教学原则的指导下，去不断地提升学生的数学能力。教师要引导学生运用掌握的基础知识去解决一些简单的数学问题，进一步加固学生对基础知识的掌握，进而让学生运用掌握的基础知识去解决更加高难度的数学知识，就在这一过程中，学生的数学能力得到了不断提升。
四、通过提高课堂教学的趣味性来提高高中数学课堂教学的有效性
在现代教学中，提高课堂教学有效性的一个重要举措就是提高课堂教学的趣味性。有趣的课堂往往能够有效吸引学生的注意力，学生在妙趣横生的课堂教学中，不仅不会感觉数学学习是一种负担，反而更加喜欢数学学习。在实际的教学中，广大数学教师也积极地去探索能够有效提高数学课堂教学有效性的方法，并收到了良好的教学成效，但是还有一些教师没有认识到提高数学课堂教学的趣味性，对课堂教学产生的重要影响，还是古板的开展数学课堂教学活动，这对数学课堂教学有效性的提升，带来了不良的影响。因此，广大高中数学教师一定要认识到提高课堂教学趣味性的重要性，通过提高课堂教学的趣味性，更好的促进学生的数学学习。
在文中，我结合实际的高中数学教学经验，就能够有效提高课堂教学有效性的方法展开了论述，希望能够更好的提高课堂教学的有效性。数学作为主科之一，对学生具有重要影响，提高数学课堂教学的有效性迫在眉睫。
【关键词】高中数学 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.130
当今社会是一个高速发展的社会，各行各业都向效率要成果，教育也是如此，提高课堂教学的有效性，已经成为新时期教育的主题。数学作为学生在高中阶段的一门重要学科，更是要提高课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性能够使学生更充分的利用课堂教学45分钟，在课堂上学到更多的知识。在实际的教学中，为了有效提高课堂教学的有效性，教师做了很多努力，从教学实践中也归纳总结了很多能够有效提高课堂教学有效性的方法。在本文中，我从自身的实际教学情况出发，就能够有效提高高中学生课堂教学有效性的方法展开论述，希望对广大高中数学教师的教学活动能够有所启发。
一、通过合作学习法提高课堂教学的有效性
所谓合作学习法就是教师按照一定的规则，将学生分成若干个小组，通过学生在学习过程中的合作，有效提高课堂教学有效性的一种方法。将合作学习法运用于高中数学课堂教学，能够提高课堂教学的有效性。
进入高中阶段，学生学习的数学知识更加具有难度，因此，想要透彻的理解数学知识点，并将知识点运用于解决实际的数学题目之中，需要学生不断地进行思考，去仔细的揣测知识点之间的联系。高中数学的这一学习特点决定了，能够将合作学习法有效运用于课堂教学之中。
正因为高中数学具有一定的抽象性，知识点之间有十分密切的联系，这会给学生的数学学习带来一定的难度，学生在数学学习的过程中也会遇到更多困难，很多时候学生的思维障碍依靠学生个人很难得到有效解决，如果学生之间能够很好的进行合作，那么，将更有助于学生数学难题的解决。尤其是教师在讲一些比较抽象的章节时，可以将学生按照科学的规则分成若干小组，在教学的过程中采用合作学习法，学生在听讲的过程中，既可以与教师有效的进行互动，学生之间针对不明白的问题也能够进行有效的讨论，这就大大提高了课堂教学的有效性。
将合作学习法运用于数学课堂教学，还能够达到拓展学生的数学解题思路的目的。一道数学题目往往有很多不同的解题方法，有的解题方法虽然能够使学生得出最终的结果，但是比较复杂，学生在解题的过程中会花费大量的时间，有的解题思路比较简捷，学生花费很少的时间，就能得到最终的答案。在合作学习的过程中，学生之间能够自由的进行沟通与交流，学生可以针对一道数学题展开讨论，不同的学生有不同的解题思路，在交流的过程中，每个学生都能够了解到更多的解题思路，使学生的思路变的更加开阔。
二、通过问题的设置提高数学课堂教学的有效性
数学学习的过程与其它学科的学习有着明显的差异。例如学生在历史学习的过程中，学生理解记忆的知识点越多，学生的历史水平将得到有效提升。但是数学学习则不同，数学有其自身的学习规律。学生在数学学习的过程中，应该有效把握数学学习的规律，在学习的过程中不断地去思考。高中数学表面看上去十分复杂，实际上高中数学的知识点是有限的，学生能否学好数学，关键就在于能否对有限的知识点进行深入的理解，在理解知识点的基础上对知识点进行灵活运用。
很多学生都觉得高中数学比较难学，出现这种情况的一个重要原因就是学生在数学学习的过程中，并没有对数学知识进行有效的思考，不能从根本上把握高中数学的学习规律。这就需要教师能够巧妙的为学生设置问题，通过问题的设置引导学生去思考。高中学生进行独立思考的能力还不强，通过独立思考寻找学习规律的能力就更加薄弱，因此，教师对学生的引导十分重要。在教师的引导下，学生不仅能够有效解决问题，还能够通过问题的解决，找到数学学习的规律，一举两得。
三、遵循循序渐进的教学原则
对于教师的教学活动来说，遵循循序渐进的原则十分重要，尤其是作为一名数学教师，更要认识到对学生进行循序渐进教学的重要性。高中数学虽然比较抽象，学生在学习的过程中会遇到各种各样的困难，但是，教师只要有步骤的对学生展开教学活动，那么，学生也能够有效的进行数学学习。想要使学生顺利的进行数学学习，教师一定要遵循“循序渐进”的教学原则，这里所说的循序渐进可以从以下两个方面去理解。
首先，遵循循序渐进的原则，要注重对学生进行基础知识教学。俗话说的好：“万丈高楼平地起”。做事情就像盖房子，如果不打下扎实的地基，那么就很难长久。学生的学习更是如此，想要学生学好高中数学，就必须使学生牢固的掌握基础知识。对于高中数学教师来讲，对学生有效的进行基础知识教学也是一项艰巨的任务。受高中数学抽象性的影响，学生在基础知识学习的过程中就困难重重，很多知识点学生在理解的过程中都会遇到困难。因此，教师在对学生进行基础知识教学的过程中，一定要有耐心，同时还要有方法，这样学生才能更好的掌握基础知识，为进一步的数学学习奠定坚实的基础。
其次，逐步提升学生的数学能力。在对学生进行有效的基础知识教学的基础上，教师还要在循序渐进的教学原则的指导下，去不断地提升学生的数学能力。教师要引导学生运用掌握的基础知识去解决一些简单的数学问题，进一步加固学生对基础知识的掌握，进而让学生运用掌握的基础知识去解决更加高难度的数学知识，就在这一过程中，学生的数学能力得到了不断提升。
四、通过提高课堂教学的趣味性来提高高中数学课堂教学的有效性
在现代教学中，提高课堂教学有效性的一个重要举措就是提高课堂教学的趣味性。有趣的课堂往往能够有效吸引学生的注意力，学生在妙趣横生的课堂教学中，不仅不会感觉数学学习是一种负担，反而更加喜欢数学学习。在实际的教学中，广大数学教师也积极地去探索能够有效提高数学课堂教学有效性的方法，并收到了良好的教学成效，但是还有一些教师没有认识到提高数学课堂教学的趣味性，对课堂教学产生的重要影响，还是古板的开展数学课堂教学活动，这对数学课堂教学有效性的提升，带来了不良的影响。因此，广大高中数学教师一定要认识到提高课堂教学趣味性的重要性，通过提高课堂教学的趣味性，更好的促进学生的数学学习。
在文中，我结合实际的高中数学教学经验，就能够有效提高课堂教学有效性的方法展开了论述，希望能够更好的提高课堂教学的有效性。数学作为主科之一，对学生具有重要影响，提高数学课堂教学的有效性迫在眉睫。