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【摘 要】 在新的高考制度的改革实施下，高中的地理课堂教学模式也要及时地改革创新，适应新阶段的改革发展要求。只有从创新的角度出发，才能有助于地理课堂教学的良好发展。本文先就新高考制度对地理课堂教学的影响以及教学的问题加以阐述，然后就新高考制度下地理课堂教学模式的改革措施进行探究，希冀能借此理论研究为实际教学模式创新发展起到一定的启示作用。
【关键词】 地理课堂 新高考制度 改革模式
0. 引言
在高考制度的改革发展过程中，对高中的地理课堂教学也提出了新的要求，教学当中要充分注重融入创新的理念，为地理课堂教学的发展起到促进作用。传统的教学模式已经不适应当前教学的要求，只有改革教学模式才能改变当前地理教学的不利现状。
1. 新高考制度对地理课堂教学的影响及教学问题
1.1 新高考制度对地理课堂教学影响分析
在新高考制度的改革过程中，高考的科目实施了比较系统化的规划，这一新的高考制度的改革是与时代发展以及社会发展要求相适应的，和教育规律也比较符合。新高考制度对地理课堂的教学产生的影响也比较深远，主要体现在几个层面：首选，从地理学科地位的影响来看，高中的地理课程是由必修三本教材和选修三本教材所构成的，高考模式的变化下地理课程的教学对学生的学习发展也愈来愈重要。
其次，新高考制度对地理课堂教学产生的影响体现在教学侧重点的变化上，从知识教授演变为能力提升，教学组织上也出现了相应的变化。学生的流动性比较大，教师在管理中增加了困难，课堂的效率很难保障。而从地理教学成果评价机制方面也发生了变化，这些层面的变化对地理课堂教学产生的影响是深远的，要积极地进行应对。
再者，新高考制度对地理课堂所产生的影响还体现在对学生能力培养也愈来愈重视。学生结合自己的兴趣专长选择喜欢的科目，这对地理功利性就有着弱化，地理学科的教育职能也得到了有效强化。地理教学中对学生的问题理解能力，以及注重学生的可持续发展，对学生创新意识的培养以及实践能力的培养都比较重视。
1.2 新高考制度下地理课堂教学问题
新高考制度下的地理课堂教学还存在着相应的问题，体现在多方面，如在学校方面的问题。新高考制度下地理课堂教学的模式发生了变化，在安排课程以及走班等方面成为新的问题。而从实际地理课堂的教学层面来看，也存在着相应的问题，主要体现在教学的目标层面，围绕高考“指挥棒”，教师的教学质量水平还需要进一步的提升。在地理课堂教学过程中，没有将学生的学习需求以及新高考制度的发展要求相结合，这就比较容易出现教学效率低下的问题。地理课堂教学当中方法没有及时创新，吸引力相对比较差。教学中思维上还没有及时地转变，面对这新教学模式所带来的挑战比较大，评价标准的变化带来的挑战也比较突出。这些方面的问题都需要及时地进行解决应对。
2. 新高考制度下地理课堂教学模式改革措施
新高考制度下的地理课堂教学模式的改革需要从多角度进行考虑分析，从以下几点可进行参考：
第一，学校层面的管理要完善。新高考制度下的地理课堂教学过程中，创新教学的模式，这就需要注重从改革的角度出发，学校要重视地理课堂教学模式的改革，能从硬件设施的完善方面加强重视，从而为走班制的落实打下基础。新高考制度是比较彻底的改革，在人才培养的方向以及考试的制度完善都有涉及，教学组织形式变化以及文理分科的取消等，这些都是地理课堂教学发展所面对的情况，是机遇也是挑战，所以学校要注重在硬件设施的建设方面加强重视，为学生的地理知识学习提供良好的环境。
第二，提高教师的专业水平。新高考制度下地理课堂的教学模式的改革实施中，教师在课堂中发挥的作用比较突出，这就需要教师自身能对新高考制度有深入的了解和认识，从而针对性地为教学模式的改革创新打下基础。为提高教学的质量水平，这就需要对新教学技术加以科学的应用，通过对多媒体技术科学的应用，为学生学习地理知识提供动力。高中阶段的地理课程知识点比较多样化，在实际教学中就要为学生呈现动态化的教学情境，帮助學生理解地理知识。
例如：高中地理教学当中，在讲述到“地球上的大气”这一知识点的时候，有基础性的知识内容，是对常见天气系统的学习，通过多媒体技术的应用将电子地球仪直观生动地演示地球上卫星云图发生的变化，学生在观察过程中就能对气旋从形成到壮大以及从登陆到消散的过程有深刻的认识和了解，也能加强学生对知识点的记忆，这样的教学效率就比较高。
教师在地理课堂教学过程中要注重对教学的设计优化，不断地完善自身的管理技能水平，地理课堂教学中能将学生为主的教学理念在教学当中加以贯彻，发挥学生在地理课堂中的主动积极性。通过多样化的教学手段的运用，激发学生学习的主动积极性。
3. 结语
综上而言，高中的地理教学过程中，要充分注重方法的科学应用，从整体上提高地理教学的质量水平，为提高学生的学习效率和质量打下坚实基础。通过上文中对高中地理教学的相应研究分析，就能为实际教学发展提供有益的参考依据，有助于提升教学的质量和水平。
参考文献
[1] 苏星奕.新高考背景下走班制对高中生地理学习的影响思考[J].新课程（下）， 2017（12）：16-17.
[2] 杨磊.新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策研究[J].数理化解题研究，2017（24）：62-63.
[3] 张素娟.新中考背景下初中地理课堂教学问题的直面与教学改进[J].地理教学，2016（16）：55-56.
[4] 张文芳，吴越.新高考改革背景下对高中地理教师素质的几点思考[J].中学地理教学参考，2016（06）：74-75.
[5] 黄胜荣.基于新高考的高中地理有效教学策略探究[J].青少年日记（教育教学研究），2016（01）：52-53.
【关键词】 地理课堂 新高考制度 改革模式
0. 引言
在高考制度的改革发展过程中，对高中的地理课堂教学也提出了新的要求，教学当中要充分注重融入创新的理念，为地理课堂教学的发展起到促进作用。传统的教学模式已经不适应当前教学的要求，只有改革教学模式才能改变当前地理教学的不利现状。
1. 新高考制度对地理课堂教学的影响及教学问题
1.1 新高考制度对地理课堂教学影响分析
在新高考制度的改革过程中，高考的科目实施了比较系统化的规划，这一新的高考制度的改革是与时代发展以及社会发展要求相适应的，和教育规律也比较符合。新高考制度对地理课堂的教学产生的影响也比较深远，主要体现在几个层面：首选，从地理学科地位的影响来看，高中的地理课程是由必修三本教材和选修三本教材所构成的，高考模式的变化下地理课程的教学对学生的学习发展也愈来愈重要。
其次，新高考制度对地理课堂教学产生的影响体现在教学侧重点的变化上，从知识教授演变为能力提升，教学组织上也出现了相应的变化。学生的流动性比较大，教师在管理中增加了困难，课堂的效率很难保障。而从地理教学成果评价机制方面也发生了变化，这些层面的变化对地理课堂教学产生的影响是深远的，要积极地进行应对。
再者，新高考制度对地理课堂所产生的影响还体现在对学生能力培养也愈来愈重视。学生结合自己的兴趣专长选择喜欢的科目，这对地理功利性就有着弱化，地理学科的教育职能也得到了有效强化。地理教学中对学生的问题理解能力，以及注重学生的可持续发展，对学生创新意识的培养以及实践能力的培养都比较重视。
1.2 新高考制度下地理课堂教学问题
新高考制度下的地理课堂教学还存在着相应的问题，体现在多方面，如在学校方面的问题。新高考制度下地理课堂教学的模式发生了变化，在安排课程以及走班等方面成为新的问题。而从实际地理课堂的教学层面来看，也存在着相应的问题，主要体现在教学的目标层面，围绕高考“指挥棒”，教师的教学质量水平还需要进一步的提升。在地理课堂教学过程中，没有将学生的学习需求以及新高考制度的发展要求相结合，这就比较容易出现教学效率低下的问题。地理课堂教学当中方法没有及时创新，吸引力相对比较差。教学中思维上还没有及时地转变，面对这新教学模式所带来的挑战比较大，评价标准的变化带来的挑战也比较突出。这些方面的问题都需要及时地进行解决应对。
2. 新高考制度下地理课堂教学模式改革措施
新高考制度下的地理课堂教学模式的改革需要从多角度进行考虑分析，从以下几点可进行参考：
第一，学校层面的管理要完善。新高考制度下的地理课堂教学过程中，创新教学的模式，这就需要注重从改革的角度出发，学校要重视地理课堂教学模式的改革，能从硬件设施的完善方面加强重视，从而为走班制的落实打下基础。新高考制度是比较彻底的改革，在人才培养的方向以及考试的制度完善都有涉及，教学组织形式变化以及文理分科的取消等，这些都是地理课堂教学发展所面对的情况，是机遇也是挑战，所以学校要注重在硬件设施的建设方面加强重视，为学生的地理知识学习提供良好的环境。
第二，提高教师的专业水平。新高考制度下地理课堂的教学模式的改革实施中，教师在课堂中发挥的作用比较突出，这就需要教师自身能对新高考制度有深入的了解和认识，从而针对性地为教学模式的改革创新打下基础。为提高教学的质量水平，这就需要对新教学技术加以科学的应用，通过对多媒体技术科学的应用，为学生学习地理知识提供动力。高中阶段的地理课程知识点比较多样化，在实际教学中就要为学生呈现动态化的教学情境，帮助學生理解地理知识。
例如：高中地理教学当中，在讲述到“地球上的大气”这一知识点的时候，有基础性的知识内容，是对常见天气系统的学习，通过多媒体技术的应用将电子地球仪直观生动地演示地球上卫星云图发生的变化，学生在观察过程中就能对气旋从形成到壮大以及从登陆到消散的过程有深刻的认识和了解，也能加强学生对知识点的记忆，这样的教学效率就比较高。
教师在地理课堂教学过程中要注重对教学的设计优化，不断地完善自身的管理技能水平，地理课堂教学中能将学生为主的教学理念在教学当中加以贯彻，发挥学生在地理课堂中的主动积极性。通过多样化的教学手段的运用，激发学生学习的主动积极性。
3. 结语
综上而言，高中的地理教学过程中，要充分注重方法的科学应用，从整体上提高地理教学的质量水平，为提高学生的学习效率和质量打下坚实基础。通过上文中对高中地理教学的相应研究分析，就能为实际教学发展提供有益的参考依据，有助于提升教学的质量和水平。
参考文献
[1] 苏星奕.新高考背景下走班制对高中生地理学习的影响思考[J].新课程（下）， 2017（12）：16-17.
[2] 杨磊.新高考形势下高中物理教学模式的转变及对策研究[J].数理化解题研究，2017（24）：62-63.
[3] 张素娟.新中考背景下初中地理课堂教学问题的直面与教学改进[J].地理教学，2016（16）：55-56.
[4] 张文芳，吴越.新高考改革背景下对高中地理教师素质的几点思考[J].中学地理教学参考，2016（06）：74-75.
[5] 黄胜荣.基于新高考的高中地理有效教学策略探究[J].青少年日记（教育教学研究），2016（01）：52-53.