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【摘 要】 要让兴趣教学法更好的在初中体育课程的教学中得以体现，首先需要教师给学生们创设更好的教学氛围，要让体育课程的教学更为多样化。同时，教师对于学生们的兴趣点应当有更为深入的挖掘，此外，趣味化的教学过程中同样应当注重对于学生的引导，本文对此进行了分析研究。
【关键词】 兴趣教学法；初中体育；应用
很多教师对于体育课程的理解都十分局限，觉得体育教学就是通过一些体育活动的开展实现对于学生综合体能的有效训练。这不应当成为体育教学的唯一目标，借助有效的教学过程的设计能够对于学生们开展更为全方位的锻炼。教师应当给学生们创设更为趣味化的课堂，让体育教学能够收获更好的教学成效。
一、活跃教学气氛
想要让兴趣教学法在体育课堂上更好的实施，这首先需要教师给学生们创设更好的教学氛围，要让体育课程的教学更为多样化。体育课的教学并不仅仅局限于组织学生们开展相关的体育活动，这只是教学过程中的一部分，教师应当意识到这一点。好的教学过程不仅能够全方位的对于学生的体能开展综合的锻炼，同样能够很好的锻炼与提升学生的意志品质，并且让学生们习得良好的体育精神。此外，还应当让学生们了解与接触到更多相关的体育知识，这同样是对于学生的知识面与视野的一种拓宽。教师应当尽量给学生们创设活跃的教学氛围，在这样的气氛下不仅能够增进学生们对于知识的理解与吸收，也能够更好的引发大家对于教学过程的参与。在这样的气氛下必然能够打造出更为高效的体育课堂。
教师应当尽量让体育教学更为多样化，在活跃的教学氛围下学生们才能够更直观的感受到体育课程的趣味。除了设计与开展相关的体育活动，教师也可以组织学生们观看一些好的体育赛事。譬如，通过采取观看世界体育项目，诸如足球比赛、排球比赛等，进行全班的模拟训练，让学生感受到集体活动的乐趣，并在具体的行动中发挥出乐于助人、勇于挑战的风格，形成浓厚的兴趣，学生在课堂上自由组合，能形成对各自兴趣的养成，在课堂上精彩纷呈。此外，教师还可以结合学生们的兴趣点给大家组织一些有意思的体育拓展活动，这不仅是对于课堂教学的拓宽与延伸，这种方式也更符合学生的兴趣点，能够很好的让兴趣教学在体育课中得以实现。
二、激发学生的兴趣点
想要让兴趣教学法收获更好的教学成效，这需要教师对于学生们的兴趣点有更为深入的挖掘。学生间鉴于个体差异的存在，不同的学生在体能上、身体素质上以及接受能力上都会有较大差异，正是因为如此，学生们喜爱与擅长的体育项目也会很不一样。教师在平时的教学中应当对于这一点更加留意，并且对于学生们的兴趣点有更进一步的挖掘，这些都会给课堂教学的开展提供很多有价值的参照。此外，教师可以有意识的开展多样化的课堂教学，不要让教学过程局限于某种形式或者某种内容，要尽量针对学生的兴趣点创设新颖的教学内容。这样才能够让兴趣教学法更好的在体育课程的教学中发挥效用。
结合学生的兴趣点开展的教学设计有很多，教师要在平时的观察的基础上对于教学内容开展合理的设计。对于一些比较单一的训练项目同样可以有所改造，让训练内容更富趣味性，这也能够提升学生的参与程度。例如，在上跳跃课的时候，让学生练习立定跳远，如果是按照常规的模式开展不免有些单调，也难以激发学生的参与积极性。教师可以将这些活动作出一些改变，可以结合学生的兴趣，采取“青蛙过河”的游戏。首先将学生分成4个小组，给每个小组两个圈，放在前面当两张荷叶。学生可以自己设计，利用这些“荷叶”从一端跳到另一端，这种方式能很好的提升学生的锻炼兴趣，还能够通过分组比赛教学的形式激发学生的参与积极性。这些都是很好的教学设计，能够让兴趣教学法在体育教学中得到体现。
三、注重对学生的引导
趣味化的教学过程中同样应當注重对于学生的引导，不仅要凸显教学过程的乐趣，同时，也要保障学生们在课堂上有更多的收获。体育项目的开展中对于一些基本的动作要领以及动作分解等很容易被学生们忽略，大家往往是在“玩”的过程中忘记了一些重要的动作要领，或者是一些基本规律。教师要随时关注学生们的活动开展情况，并且在适当的时候给予大家引导，透过有效的引导方式既保障体育活动的趣味性，同时，也规范大家的动作，让学生们在体育课上有更多有益的收获。
青少年心理活动的特点，一般是好奇、好动、求知欲强，对新异动作很感兴趣，对单调且枯燥无味、多次重复的动作比较厌烦。所以，在教学中教师要有意识的要抓住这一特点，认真分析教材，做好教学过程的有效设计。如在实心球的教学中，遵照“竞赛性、游戏性、技术性”为一体的原则，准备阶段可用实心球来做些游戏，如：快速传接实心球；负重三个以上实心球接力等，以此来调动学生对此项活动的兴趣。在讲解动作要领时，则可以把动作要领编成顺口溜：举球屈肘于头后，上体后仰发力强；蹬、收、挥、拨协调，用力投向前上方。教师边讲边做，示范要标准，采用启发式教学，让学生边学边练习，这样学生易学、易记、易懂、易接受。这些教学模式不仅能够让大家的动作更为标准，同时，也是兴趣教学法的一种良好渗透。
想要让兴趣教学法更好的在初中体育课程的教学中得以体现，这首先需要教师给学生们创设更好的教学氛围，要让体育课程的教学更为多样化。同时，教师对于学生们的兴趣点应当有更为深入的挖掘，这样才能够让兴趣教学法更好的在体育课程的教学中发挥效用。此外，趣味化的教学过程中同样应当注重对于学生的引导，不仅要凸显教学过程的乐趣，同时，也要保障学生们在课堂上有更多的收获。
【关键词】 兴趣教学法；初中体育；应用
很多教师对于体育课程的理解都十分局限，觉得体育教学就是通过一些体育活动的开展实现对于学生综合体能的有效训练。这不应当成为体育教学的唯一目标，借助有效的教学过程的设计能够对于学生们开展更为全方位的锻炼。教师应当给学生们创设更为趣味化的课堂，让体育教学能够收获更好的教学成效。
一、活跃教学气氛
想要让兴趣教学法在体育课堂上更好的实施，这首先需要教师给学生们创设更好的教学氛围，要让体育课程的教学更为多样化。体育课的教学并不仅仅局限于组织学生们开展相关的体育活动，这只是教学过程中的一部分，教师应当意识到这一点。好的教学过程不仅能够全方位的对于学生的体能开展综合的锻炼，同样能够很好的锻炼与提升学生的意志品质，并且让学生们习得良好的体育精神。此外，还应当让学生们了解与接触到更多相关的体育知识，这同样是对于学生的知识面与视野的一种拓宽。教师应当尽量给学生们创设活跃的教学氛围，在这样的气氛下不仅能够增进学生们对于知识的理解与吸收，也能够更好的引发大家对于教学过程的参与。在这样的气氛下必然能够打造出更为高效的体育课堂。
教师应当尽量让体育教学更为多样化，在活跃的教学氛围下学生们才能够更直观的感受到体育课程的趣味。除了设计与开展相关的体育活动，教师也可以组织学生们观看一些好的体育赛事。譬如，通过采取观看世界体育项目，诸如足球比赛、排球比赛等，进行全班的模拟训练，让学生感受到集体活动的乐趣，并在具体的行动中发挥出乐于助人、勇于挑战的风格，形成浓厚的兴趣，学生在课堂上自由组合，能形成对各自兴趣的养成，在课堂上精彩纷呈。此外，教师还可以结合学生们的兴趣点给大家组织一些有意思的体育拓展活动，这不仅是对于课堂教学的拓宽与延伸，这种方式也更符合学生的兴趣点，能够很好的让兴趣教学在体育课中得以实现。
二、激发学生的兴趣点
想要让兴趣教学法收获更好的教学成效，这需要教师对于学生们的兴趣点有更为深入的挖掘。学生间鉴于个体差异的存在，不同的学生在体能上、身体素质上以及接受能力上都会有较大差异，正是因为如此，学生们喜爱与擅长的体育项目也会很不一样。教师在平时的教学中应当对于这一点更加留意，并且对于学生们的兴趣点有更进一步的挖掘，这些都会给课堂教学的开展提供很多有价值的参照。此外，教师可以有意识的开展多样化的课堂教学，不要让教学过程局限于某种形式或者某种内容，要尽量针对学生的兴趣点创设新颖的教学内容。这样才能够让兴趣教学法更好的在体育课程的教学中发挥效用。
结合学生的兴趣点开展的教学设计有很多，教师要在平时的观察的基础上对于教学内容开展合理的设计。对于一些比较单一的训练项目同样可以有所改造，让训练内容更富趣味性，这也能够提升学生的参与程度。例如，在上跳跃课的时候，让学生练习立定跳远，如果是按照常规的模式开展不免有些单调，也难以激发学生的参与积极性。教师可以将这些活动作出一些改变，可以结合学生的兴趣，采取“青蛙过河”的游戏。首先将学生分成4个小组，给每个小组两个圈，放在前面当两张荷叶。学生可以自己设计，利用这些“荷叶”从一端跳到另一端，这种方式能很好的提升学生的锻炼兴趣，还能够通过分组比赛教学的形式激发学生的参与积极性。这些都是很好的教学设计，能够让兴趣教学法在体育教学中得到体现。
三、注重对学生的引导
趣味化的教学过程中同样应當注重对于学生的引导，不仅要凸显教学过程的乐趣，同时，也要保障学生们在课堂上有更多的收获。体育项目的开展中对于一些基本的动作要领以及动作分解等很容易被学生们忽略，大家往往是在“玩”的过程中忘记了一些重要的动作要领，或者是一些基本规律。教师要随时关注学生们的活动开展情况，并且在适当的时候给予大家引导，透过有效的引导方式既保障体育活动的趣味性，同时，也规范大家的动作，让学生们在体育课上有更多有益的收获。
青少年心理活动的特点，一般是好奇、好动、求知欲强，对新异动作很感兴趣，对单调且枯燥无味、多次重复的动作比较厌烦。所以，在教学中教师要有意识的要抓住这一特点，认真分析教材，做好教学过程的有效设计。如在实心球的教学中，遵照“竞赛性、游戏性、技术性”为一体的原则，准备阶段可用实心球来做些游戏，如：快速传接实心球；负重三个以上实心球接力等，以此来调动学生对此项活动的兴趣。在讲解动作要领时，则可以把动作要领编成顺口溜：举球屈肘于头后，上体后仰发力强；蹬、收、挥、拨协调，用力投向前上方。教师边讲边做，示范要标准，采用启发式教学，让学生边学边练习，这样学生易学、易记、易懂、易接受。这些教学模式不仅能够让大家的动作更为标准，同时，也是兴趣教学法的一种良好渗透。
想要让兴趣教学法更好的在初中体育课程的教学中得以体现，这首先需要教师给学生们创设更好的教学氛围，要让体育课程的教学更为多样化。同时，教师对于学生们的兴趣点应当有更为深入的挖掘，这样才能够让兴趣教学法更好的在体育课程的教学中发挥效用。此外，趣味化的教学过程中同样应当注重对于学生的引导，不仅要凸显教学过程的乐趣，同时，也要保障学生们在课堂上有更多的收获。