一、正确把握教材,是提高教学质量的前提
　　
　　每套教材的编写,都遵循着一定的原则和规律。我们应该根据所教学生的实际情况,创造性地使用教材,根据需要调整教学顺序,适当删除或添补教学内容,而不能只是单纯的照本宣科。对于接受能力和基础都比较差的班级,可以将书本上的内容进行适当的删减,选择一些学生易于学习和接受的重点内容;相反对于接受能力较强的班级,可以提出较高的要求,比如复述课文,编对话,并且可以添补一些知识,真正做到有的放矢、因材施教。
　　
　　二、调整好心态组织教学,是提高教学质量的保证
　　
　　课堂上,学生情绪的好坏直接受教师情绪的影响。无论在什么情况下,教师都应该以饱满的热情投入到教学中,用自己的情绪去感染学生,感化学生—亲切的眼神、和蔼的态度、热情的称赞,都会使孩子们热情高涨地参与到学习中,从而达到事半功倍的教学效果。
　　
　　三、选择适当的教法,是提高教学质量的关键
　　
　　兴趣是最好的老师,著名教育心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”在教学中,我发现学生在刚接触英语时,抱有很大的热情,然而这种热情仅仅是出于对英语的好奇,有新鲜感,而不是真正的兴趣。如果教学内容枯燥无味,学生就会有厌学的情绪。所以小学英语教学最重要的就是使学生对英语学习产生兴趣,然而兴趣又不是与生俱有的,教师除了从道理上宣传英语学习的重要性外,还要积极创设条件和环境使学生对英语学习产生兴趣。
　　那么怎样才能增强学生学习英语的兴趣,提高教学效果呢?我想具体可以从以下几个方面做起。
　　
　　1.利用实物,引发兴趣
　　在初级阶段的语言训练中可以利用日常生活中常见的实物,学习它们的名称,描绘它们的形状、颜色、性质、用途等,让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物,贴近学生的生活,学生会特别感兴趣。如,在教学表示颜色的单词时,可以充分利用学生身边带有颜色的物品,比如学习用品,教室内的摆设,学生穿的衣服等,这些实物色彩鲜明,形象生动,不但能集中学生的注意力,而且可以给学生留下深刻的印象。同时让学生体会到学习是应该联系生活实际的。
　　
　　2.利用图画,诱导兴趣
　　教师可以利用简笔画作为直观的教具。简笔画不仅简便易行,易学易画,而且风趣幽默,省时、省力,寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。有时边画边呈现,有时边画边操练,有时让学生边听边画。它有利于集中儿童的有意注意。如果遇到教学中不易带进课堂的物体,也可采用图画进行教学,如plane,train等。如果没有挂图和教具,也可以运用简便易行的简笔画。运用图画进行语言教学,形象直观,生动活泼,不仅有助于学生直接理解所学内容,而且视听结合易于学生加深印象,强化记记,激发学生的学习热情和兴趣。
　　
　　3创设情景,激发兴趣
　　在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。孩子有极强的模仿力和表现欲望,在教学中可以组织一些对话和短剧让他们表演,这样不但可以调动他们的参与热情,还能活跃课堂气氛。如在教学去餐馆就餐的对话时,就可以根据教学内容准备一些实物,上课时把它们陈列出来,讲台便成了餐馆的柜台。师生之间,生生之间分别扮演售货员和顾客表演对话。这样表演了数遍之后,同学们便会在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握新句型。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时,我都尽量用情景教学。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣,而且提高了学生实际运用语言的能力。
　　
　　4及时评价,增强兴趣
　　评价对一个人的发展起着极其重要的作用。课堂上,如果教师能够采用恰当的方式对学生的表现进行评价,不但能及时激发学生的参与热情,而且能够增强学生的学习自信心。
　　
　　四、及时做好课后反思,是提高教学质量的途径
　　
　　每节英语课下来都会有优点和不足,教师及时反省自己,把每堂课的优缺点都找到,在下节课的教学中扬长避短,这样才能使英语课堂更精彩,使英语教学更具魅力。
　　作为英语教师,只有不断地提高自身素质,学习先进的教育教学方法,才能更好的激发学生的学习兴趣。使学生真正热爱英语,喜欢上英语课,从而进一步提高教学质量。