【摘 要】
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小学语文教学中的口语交际既重视学生的知识又需要学生具备表达的能力，可以说是学生语文素养的综合体现。但是，在实际的教育教学活动中，口语交际教学虽然在教材中也占有一席之地，却并未引起教师绝对性的重视。因此，要想切实把握好口语交际教学，就要从教师和学生双方面入手，在正视口语交际的语用功能之余，也选用思维导图的教学策略，以生动的多媒体情境激发学生的表达兴趣，在互动意识中真正提升学生的口语交际素养。
【机 构】
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江苏省新沂市马陵山镇中心小学 江苏 新沂 221421
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小学语文教学中的口语交际既重视学生的知识又需要学生具备表达的能力，可以说是学生语文素养的综合体现。但是，在实际的教育教学活动中，口语交际教学虽然在教材中也占有一席之地，却并未引起教师绝对性的重视。因此，要想切实把握好口语交际教学，就要从教师和学生双方面入手，在正视口语交际的语用功能之余，也选用思维导图的教学策略，以生动的多媒体情境激发学生的表达兴趣，在互动意识中真正提升学生的口语交际素养。
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