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远程师资培训为幼儿教师专业发展提供了强有力的外部智力支持。文章对学前教育远程师资培训的现状进行考察研究,认为培训系统本身的设计疏漏与缺陷、参训幼儿教师（或园长）的学习动机、对在线课程的认同度和认知水平、在线学习共同体的建构等因素影响了培训效果,并提出从培训目标分析、组织形式构成、课程模块及项目设计、课程资源库建设、培训评价体系五个方面对学前教育远程师资培训系统进行优化,从而提高学前教育师资的培训质量。