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摘要：生命安全教育是一种指向人性的教育，指人们在珍爱生命、尊重生命基础上能够理解生命的意义，追求人生价值。生命安全教育在可以在基础教育中广泛应用，在小学体育课堂中对学生进行生命教育，不仅能够让他们提高对生命安全的重视和关爱程度，还能够让他们进行思考生命的意义和价值。本文笔者依据自身多年体育教学经验，并结合体育教学实际，指出小学体育课程中渗透生命安全教育的实施策略。
关键词：小学体育;生命安全教育;渗透;策略
安全教育是学校工作的重中之重，除了让学生学习科学文化知识之外，还要传授生命安全教育的理念，提升他们对危险的认知以及应对能力，让他们认识到生命的重要性，培养他们的生命意识和情感。生命安全教育思想在现实生活中具有着重要作用，对于培养人们尊重他人生命、保持高尚品德，形成良好的科学文化修养与思想道德修养具有重要意义。因此，在这样一个特殊的时期，将生命教育思想融入到具体的学科教学课程之中，开展多种形式的生命安全教育活动，对于帮助学生树立正确的生命观具有特别的意义。
一、利用体育课程，传授生命安全理念
体育相比其他科目，是非常適宜对学生进行生命教育的，体育课程本就是一门旨在让生命充满活力的课程，各种各样的体育活动能够帮助学生增强自身的免疫力，展示自身的生命活力。因此，从课程的直接目标考虑，体育课程非常适宜在其中渗透生命教育的理念，从体育学习中帮助学生树立正确的生命观、人生观和价值观。
体育课程作为对学生进行生命安全教育的良好平台，要求教师在带领学生进行体育活动时，也要向学生传授生命安全的相关知识，如运动时的身体防护、关爱他人、养成个人良好的生活习惯等。因此生命只有一次，明天和意外你永远不知道哪一个先来临。我应该怀着感恩的心，活好当下，对生命怀有敬畏之心，真正明白生命的意义和价值，只有真正明白生命，我们才能昂起头，勇敢的面对生命中的挑战。
二、组织体育活动，强壮学生身体素质
跑步是最基本的体育活动之一，也是中小学生进行日常锻炼的最基本方式。教师可以在体育课堂中带领学生进行跑步训练，跑步需要腿部有力量、有节奏的蹬地向前，所以需要腿部具有足够的力量。在方法上可以进行蛙跳、爬楼梯等练习来加强腿部的力量，还可以进行变速跑、加速跑、上坡跑等加强跑步力量的练习，通过教师的引导帮助学生掌握正确的跑步方法，从而通过跑步来提升学生的身体素质。
另外，跑步机是是常见的家庭健身器材，在家使用跑步机进行跑步是非常方便、高效且安全的锻炼方式。对于喜欢在家庭中进行运动健身的学生而言，通过跑步机可以完成慢速跑、快速跑等多种速度练习。除了跑步之外，各式各样的球类运动也非常受到学生们的喜爱，教师应该结合学生的爱好，开展多种类型的体育活动，这样能够避免学生千篇一律的进行单项活动，得到学生的喜爱和支持，使更多学生能够更加投入的参与到体育活动中来，从而起到强壮身体的效果。
三、预防伤害事故，合理开展体育活动
进行适当的准备活动和整理运动是进行体育活动前不可缺少的环节。学生身体中的关节、肌肉、肌腱和韧带等组织如果突然进入高强度的活动之中，不仅会出现不适应、排异等反应，甚至还会出现一定程度的损伤，对身体造成伤害。因此，教师带领学生进行体育活动之前，要进行适当的准备活动和整理运动，使学生的身体机能逐渐适应运动的状态。
在开展体育活动过程中，教师要控制好学生的运动量，如果运动量过小，则起不到锻炼的效果;如果运动量过大，超出学生身体所承受能力的极限，则会对他们的身体造成损害，甚至引发安全事故。因此，在安排学生进行运动时，教师一定要根据学生的年龄和性别特点，合理的安排体育活动，同时注意对学生的观察，并要求学生如果感到不适要立即报告，及时退出体育活动，避免出现更大的安全问题。
四、开展体育游戏，培养学生良好习惯
教育是一种心灵的体验与感悟，是一种通过人主动思考与学习而获得知识与情感的教学实践活动。爱玩是孩子的天性，在体育课程中，体育游戏是不可缺少的教育方式。从安全教育的角度出发，体育游戏的形势和内容也要进行一定的调整，使之具有丰富的内涵，“距离产生美”，这句话放在今天无疑是正确的，体育游戏活动也是如此。
例如，教师可以将学生带入到三个高度不同的单杠面前，让两个学生结成一组，每个人需要完成三个单杠上的引体向上，每个单杠五次，共十五次，由于最后一个单杠较高，很多学生做起来比较费力，因此可以在最后一个单杠使用“帮助”功能，可以由同组队员进行抬举帮助，来完成15个的目标，但是由于获得了额外帮助，要扣掉一分，满分为14分;对不需要组员帮助可以独立完成的同学，得到15分，在最后较高的单杠完成超过五次的，每多两次，多加一分。通过这样带有一定竞争性的双人合作游戏，能够通过引体向上这样的游戏活动方式锻炼了学生的身体，培养他们热爱锻炼的良好习惯。
总而言之，体育教师要结合学校的安全教育工作要求，提高对生命安全教育育思想的重视程度，结合当前教育现状，合理、有序的在体育课堂中对学生进行生命健康教育。在教学过程中，教师自身也要做出良好的榜样，提高自我要求，以自身对生命的重视和关爱区感染学生，让学生在充满关爱和尊重生命的环境中成长，以多种方式让学生感悟生命的意义和价值。
参考文献：
[1]鲁国斌，王迪.生命安全教育：学校体育的诉求与契合[J].吉林体育学院学报，2013（03）.
[2]王子朴，李晓天.我国学校体育实行生命安全教育的发展研究[J].广州体育学院学报，2012（01）.
关键词：小学体育;生命安全教育;渗透;策略
安全教育是学校工作的重中之重，除了让学生学习科学文化知识之外，还要传授生命安全教育的理念，提升他们对危险的认知以及应对能力，让他们认识到生命的重要性，培养他们的生命意识和情感。生命安全教育思想在现实生活中具有着重要作用，对于培养人们尊重他人生命、保持高尚品德，形成良好的科学文化修养与思想道德修养具有重要意义。因此，在这样一个特殊的时期，将生命教育思想融入到具体的学科教学课程之中，开展多种形式的生命安全教育活动，对于帮助学生树立正确的生命观具有特别的意义。
一、利用体育课程，传授生命安全理念
体育相比其他科目，是非常適宜对学生进行生命教育的，体育课程本就是一门旨在让生命充满活力的课程，各种各样的体育活动能够帮助学生增强自身的免疫力，展示自身的生命活力。因此，从课程的直接目标考虑，体育课程非常适宜在其中渗透生命教育的理念，从体育学习中帮助学生树立正确的生命观、人生观和价值观。
体育课程作为对学生进行生命安全教育的良好平台，要求教师在带领学生进行体育活动时，也要向学生传授生命安全的相关知识，如运动时的身体防护、关爱他人、养成个人良好的生活习惯等。因此生命只有一次，明天和意外你永远不知道哪一个先来临。我应该怀着感恩的心，活好当下，对生命怀有敬畏之心，真正明白生命的意义和价值，只有真正明白生命，我们才能昂起头，勇敢的面对生命中的挑战。
二、组织体育活动，强壮学生身体素质
跑步是最基本的体育活动之一，也是中小学生进行日常锻炼的最基本方式。教师可以在体育课堂中带领学生进行跑步训练，跑步需要腿部有力量、有节奏的蹬地向前，所以需要腿部具有足够的力量。在方法上可以进行蛙跳、爬楼梯等练习来加强腿部的力量，还可以进行变速跑、加速跑、上坡跑等加强跑步力量的练习，通过教师的引导帮助学生掌握正确的跑步方法，从而通过跑步来提升学生的身体素质。
另外，跑步机是是常见的家庭健身器材，在家使用跑步机进行跑步是非常方便、高效且安全的锻炼方式。对于喜欢在家庭中进行运动健身的学生而言，通过跑步机可以完成慢速跑、快速跑等多种速度练习。除了跑步之外，各式各样的球类运动也非常受到学生们的喜爱，教师应该结合学生的爱好，开展多种类型的体育活动，这样能够避免学生千篇一律的进行单项活动，得到学生的喜爱和支持，使更多学生能够更加投入的参与到体育活动中来，从而起到强壮身体的效果。
三、预防伤害事故，合理开展体育活动
进行适当的准备活动和整理运动是进行体育活动前不可缺少的环节。学生身体中的关节、肌肉、肌腱和韧带等组织如果突然进入高强度的活动之中，不仅会出现不适应、排异等反应，甚至还会出现一定程度的损伤，对身体造成伤害。因此，教师带领学生进行体育活动之前，要进行适当的准备活动和整理运动，使学生的身体机能逐渐适应运动的状态。
在开展体育活动过程中，教师要控制好学生的运动量，如果运动量过小，则起不到锻炼的效果;如果运动量过大，超出学生身体所承受能力的极限，则会对他们的身体造成损害，甚至引发安全事故。因此，在安排学生进行运动时，教师一定要根据学生的年龄和性别特点，合理的安排体育活动，同时注意对学生的观察，并要求学生如果感到不适要立即报告，及时退出体育活动，避免出现更大的安全问题。
四、开展体育游戏，培养学生良好习惯
教育是一种心灵的体验与感悟，是一种通过人主动思考与学习而获得知识与情感的教学实践活动。爱玩是孩子的天性，在体育课程中，体育游戏是不可缺少的教育方式。从安全教育的角度出发，体育游戏的形势和内容也要进行一定的调整，使之具有丰富的内涵，“距离产生美”，这句话放在今天无疑是正确的，体育游戏活动也是如此。
例如，教师可以将学生带入到三个高度不同的单杠面前，让两个学生结成一组，每个人需要完成三个单杠上的引体向上，每个单杠五次，共十五次，由于最后一个单杠较高，很多学生做起来比较费力，因此可以在最后一个单杠使用“帮助”功能，可以由同组队员进行抬举帮助，来完成15个的目标，但是由于获得了额外帮助，要扣掉一分，满分为14分;对不需要组员帮助可以独立完成的同学，得到15分，在最后较高的单杠完成超过五次的，每多两次，多加一分。通过这样带有一定竞争性的双人合作游戏，能够通过引体向上这样的游戏活动方式锻炼了学生的身体，培养他们热爱锻炼的良好习惯。
总而言之，体育教师要结合学校的安全教育工作要求，提高对生命安全教育育思想的重视程度，结合当前教育现状，合理、有序的在体育课堂中对学生进行生命健康教育。在教学过程中，教师自身也要做出良好的榜样，提高自我要求，以自身对生命的重视和关爱区感染学生，让学生在充满关爱和尊重生命的环境中成长，以多种方式让学生感悟生命的意义和价值。
参考文献：
[1]鲁国斌，王迪.生命安全教育：学校体育的诉求与契合[J].吉林体育学院学报，2013（03）.
[2]王子朴，李晓天.我国学校体育实行生命安全教育的发展研究[J].广州体育学院学报，2012（01）.