【摘 要】
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为了加深对教学内容的了解,促进课堂教学的高效开展,有必要采用内容分析的方法,以问题为分析单位,定量统计与定性描述相结合,分析比较人教版与北师大版小学数学教科书"小数"
【机 构】
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兰州城市学院教育学院,西北师范大学教育学院,
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为了加深对教学内容的了解,促进课堂教学的高效开展,有必要采用内容分析的方法,以问题为分析单位,定量统计与定性描述相结合,分析比较人教版与北师大版小学数学教科书"小数"内容的异同。在内容分布上,两个版本具有一致性,"小数的运算"占比最大;在问题呈现方式上,两个版本均以情境性问题为主,构建数学问题与儿童已有经验之间的联系,增加趣味性;在问题表述类型上,两个版本均以视觉形态表述的问题最多,体现直观性。但是,人教版练习题配置多于北师大版,侧重儿童学习结果的巩固与掌握;北师大版偏重小数内容的学习建构过程。
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