【摘 要】
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<正>阅读《观刈麦》时,学生对该文的内容和主旨很容易理解,但只要一读诗句,头脑中便会自然启动习惯性思维方式:这首诗就是描写劳动人民命运的悲惨,批判统治者的租税繁重,表达
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<正>阅读《观刈麦》时,学生对该文的内容和主旨很容易理解,但只要一读诗句,头脑中便会自然启动习惯性思维方式:这首诗就是描写劳动人民命运的悲惨,批判统治者的租税繁重,表达作者对劳动人民的深切同情。教师如果再从这方面着力,就会产生审美疲劳,对学生而言显然缺少吸引力、新鲜感,根本无法感知诗作本身的理趣滋味。为此,我在教学《观刈麦》时,把读出现场感作
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