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摘 要：当前，随着新课标教育体制改革不断向前推进，在教育领域范围内逐步确立了以培养学生综合素质能力为主导的核心教育思想，为提高教学实践成效和教学质量确立了新的行动目标，特别是在新策略、新措施的引用前提下，为各类学科教学活动的有效性提供了有力的支持，特别是在德育教学当中表现尤为突出，以精细化教育管理为主的教学措施推广实践中，增强了德育工作的实践性，提升了学生自身德育建设，为此应当在现有教学资源的基础上，采取有效措施并逐步建立完善德育工作精细化管理体系，为提升初中德育教学工作的有效性探索出一条新的发展路径。
关键词：初中德育教学；精细化管理；创新改革趋势；优化教学管理措施
现如今，在接受初中教育学习阶段以来，随着年龄的增长变化，使得初中学生在人生观、价值观等思想观念方面发生了重大的变化，对于社会周边事物和学习环境产生了初步的社会认知，形成了具有鲜明特征青春期心理特征，其思想的灵活性和叛逆的行为表现，为初中德育工作的有序开展带来较大的困难，同时以新课标教育体制为主导的教育改革进程，确立了在加强培养学生的综合素质能力方面取得成效，也为推动初中德育教学工作迎来了新的挑战。加快引用精细化管理，充分发挥其优势特性，成为了初中德教学工作创新发展的必然趋势。
1 初中德育精细化管理的简要概述
德育精细化管理的主要内容涵盖了以围绕提高德育工作综合效率为中心，将教育工作当中所涉及到的教育计划、教育目标、教育实践措施以及教育适用范围等各个方面以明确责任的表现形式，在结合初中德育教学现状的基础上，把各个工作环节有机的结合起来，并在严谨的管理体系当中逐步实现既定的教育工作目标，以此来逐步推进德育教学工作的成效和质量，其中教育工作核心在于教师应当充分把握好初中教育阶段学生的心理特征变化与教学目标之间所存在的差距，确保帮助学生树立正确的人生价值观念与精细化工作方式能够成为提高德育工作成果奠定了坚实的基础[1]。
2 现阶段初中德育工作发展中所面临的问题
第一，初中德育教育管理体系较为混乱，由于对德育工作管理体系特别是在管理内容设计、学生心理特征现状以及未来发展趋势进行规范化、科学化的布局，使得工作体系在实际运行过程中往往处在“遇事想办法”的被动局面，特别是在制度化管理方面，由于管理体系运行不到位，制度规范、责任划分不明晰，使得德育工作在实践当中对于教育管理措施和管理制度不能够深入落实到各工作范围内，进一步限制了工作的有效性。
第二，德育教学思想意识的滞后性，具体体现在两个方面，一方面，部分教师认为德育工作的有序开展其重要性与包括语数外等主导课程存在着巨大差距，成为教学实践当中调节初中学生思维活动的辅助课程，导致在教学方案设计、实施措施等工作内容流于形式；一方面，随着课程难度的日益增加其主要的学习精力投入到了主导课程当中，包括德育教育在内其他学科依然成为了学生心中的辅助课程普遍存在可有可无的思想意识[2]。
3 在德育工作中加强渗透精细化管理的主要措施
第一、针对上述中德育工作的管理体系相对混乱的发展现状，应当在充分利用现有教学资源的基础上，逐步建立并完善德育工作管理体系，重点是对管理制度的设计标准、教师执教的考核標准以及学生的学习反馈等方面进行科学化、合理化设计，将精细化管理所表现出来的制度化、责任化等优势特征运用到德育教学的管理当中，例如：对于教师的讲课考评标准，应当在原有包括教学效果、学生成绩的基础上逐步细化，将教师的教学语气形态、学习目标制定内容、学生课堂练习等方面纳入到考评的范围内，扩大教师职业技能考核种类及范围。
第二、从教师的角度出发，应当针对现行的德育工作教学现状，重点针对工作规范管理、教学管理、教研管理、监控措施等内容实施精细化管理，一是要严格执行院校对于开展德育教育工作的各项规章制度，明确各项制度所包含的权责划分；二是要针对学生接受德育教育的现状，性格特征变化等信息，积极备课并逐步引入符合初中生心理现状的德育教学内容实施教育实践互动；三是教学实践活动完毕后，积极总结教学经验，完成对提高德育工作有效性的探讨，促使其成为有价值的参考经验；四是逐步形成教师之间相互监督、院校监督等在内的完备监督管理体系，将德育工作当中各项内容进展状况纳入到监督的范围内，提升其工作实践的严谨性和规范性。
第三、从学生的角度来讲，应当逐步树立正确的思想意识，应该认清德育教育对于学生自身发展的重要性，特别是在当下以培养学生综合素质能力为主的教学主流趋势，对于学生的思想意识、学习能力等方面有了更高地要求，为此应当积极配合教师的德育工作，主动参与到德育教育实践当中，在教师的教学引导下逐步树立起正确的人生观、价值观，为提高学习成绩和培养良好的心理素质打下坚实的基础[3]。
4 结论
综上所述，精细化管理其所包含的制度化、规范化、合理化的管理特性对于提高初中德育工作发展起到了重要影响作用，特别是在新时期加快培养学生综合素质教育思潮中其重要性尤为突出，为此应当通过建立完备的管理体系、明确教师职责、提高学生思想认识等方面，为实现提升德育工作管理有效性注入新的动力。
参考文献
[1]陈敏.浅谈初中德育精细化管理[J].求知导刊，2018，（2）：50-51.
[2]李坤霖.实施精细化管理，提高初中德育工作效率[J].教育观察（下半月），2018，7（2）：41-42.
[3]王晓明.渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J].速读（中旬），2018，（9）：252.
作者简介：
陈婷，女，汉族，甘肃省兰州市人，四川师范大学本科，中学一级教师，多年班主任经历。
关键词：初中德育教学；精细化管理；创新改革趋势；优化教学管理措施
现如今，在接受初中教育学习阶段以来，随着年龄的增长变化，使得初中学生在人生观、价值观等思想观念方面发生了重大的变化，对于社会周边事物和学习环境产生了初步的社会认知，形成了具有鲜明特征青春期心理特征，其思想的灵活性和叛逆的行为表现，为初中德育工作的有序开展带来较大的困难，同时以新课标教育体制为主导的教育改革进程，确立了在加强培养学生的综合素质能力方面取得成效，也为推动初中德育教学工作迎来了新的挑战。加快引用精细化管理，充分发挥其优势特性，成为了初中德教学工作创新发展的必然趋势。
1 初中德育精细化管理的简要概述
德育精细化管理的主要内容涵盖了以围绕提高德育工作综合效率为中心，将教育工作当中所涉及到的教育计划、教育目标、教育实践措施以及教育适用范围等各个方面以明确责任的表现形式，在结合初中德育教学现状的基础上，把各个工作环节有机的结合起来，并在严谨的管理体系当中逐步实现既定的教育工作目标，以此来逐步推进德育教学工作的成效和质量，其中教育工作核心在于教师应当充分把握好初中教育阶段学生的心理特征变化与教学目标之间所存在的差距，确保帮助学生树立正确的人生价值观念与精细化工作方式能够成为提高德育工作成果奠定了坚实的基础[1]。
2 现阶段初中德育工作发展中所面临的问题
第一，初中德育教育管理体系较为混乱，由于对德育工作管理体系特别是在管理内容设计、学生心理特征现状以及未来发展趋势进行规范化、科学化的布局，使得工作体系在实际运行过程中往往处在“遇事想办法”的被动局面，特别是在制度化管理方面，由于管理体系运行不到位，制度规范、责任划分不明晰，使得德育工作在实践当中对于教育管理措施和管理制度不能够深入落实到各工作范围内，进一步限制了工作的有效性。
第二，德育教学思想意识的滞后性，具体体现在两个方面，一方面，部分教师认为德育工作的有序开展其重要性与包括语数外等主导课程存在着巨大差距，成为教学实践当中调节初中学生思维活动的辅助课程，导致在教学方案设计、实施措施等工作内容流于形式；一方面，随着课程难度的日益增加其主要的学习精力投入到了主导课程当中，包括德育教育在内其他学科依然成为了学生心中的辅助课程普遍存在可有可无的思想意识[2]。
3 在德育工作中加强渗透精细化管理的主要措施
第一、针对上述中德育工作的管理体系相对混乱的发展现状，应当在充分利用现有教学资源的基础上，逐步建立并完善德育工作管理体系，重点是对管理制度的设计标准、教师执教的考核標准以及学生的学习反馈等方面进行科学化、合理化设计，将精细化管理所表现出来的制度化、责任化等优势特征运用到德育教学的管理当中，例如：对于教师的讲课考评标准，应当在原有包括教学效果、学生成绩的基础上逐步细化，将教师的教学语气形态、学习目标制定内容、学生课堂练习等方面纳入到考评的范围内，扩大教师职业技能考核种类及范围。
第二、从教师的角度出发，应当针对现行的德育工作教学现状，重点针对工作规范管理、教学管理、教研管理、监控措施等内容实施精细化管理，一是要严格执行院校对于开展德育教育工作的各项规章制度，明确各项制度所包含的权责划分；二是要针对学生接受德育教育的现状，性格特征变化等信息，积极备课并逐步引入符合初中生心理现状的德育教学内容实施教育实践互动；三是教学实践活动完毕后，积极总结教学经验，完成对提高德育工作有效性的探讨，促使其成为有价值的参考经验；四是逐步形成教师之间相互监督、院校监督等在内的完备监督管理体系，将德育工作当中各项内容进展状况纳入到监督的范围内，提升其工作实践的严谨性和规范性。
第三、从学生的角度来讲，应当逐步树立正确的思想意识，应该认清德育教育对于学生自身发展的重要性，特别是在当下以培养学生综合素质能力为主的教学主流趋势，对于学生的思想意识、学习能力等方面有了更高地要求，为此应当积极配合教师的德育工作，主动参与到德育教育实践当中，在教师的教学引导下逐步树立起正确的人生观、价值观，为提高学习成绩和培养良好的心理素质打下坚实的基础[3]。
4 结论
综上所述，精细化管理其所包含的制度化、规范化、合理化的管理特性对于提高初中德育工作发展起到了重要影响作用，特别是在新时期加快培养学生综合素质教育思潮中其重要性尤为突出，为此应当通过建立完备的管理体系、明确教师职责、提高学生思想认识等方面，为实现提升德育工作管理有效性注入新的动力。
参考文献
[1]陈敏.浅谈初中德育精细化管理[J].求知导刊，2018，（2）：50-51.
[2]李坤霖.实施精细化管理，提高初中德育工作效率[J].教育观察（下半月），2018，7（2）：41-42.
[3]王晓明.渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J].速读（中旬），2018，（9）：252.
作者简介：
陈婷，女，汉族，甘肃省兰州市人，四川师范大学本科，中学一级教师，多年班主任经历。