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摘要：英语作为国际性交流的主要语言，各个国家都非常注重英语的普及与教育。为了提高当前小学生的整体素质和英语能力，我国从学生小学阶段便开始加强英语教学力度，但传统说教和死记硬背的教学方式难以取得成效，因此英语教师应当以学生兴趣为主，在英语教学中融入其他教学元素，如英语电影配音教学，以提高学生学习热情，从而提高学生的学习质量，提升英语成绩。
关键词：电影配音；小学生；英语成绩
在传统英语教学中，英语教师主要采用引读、背诵、默写等方式教学英语，该种教学方式很容易让学生失去学习兴趣，并且难以取得教学成效。将英语电影配音应用在小学生英语教学中，不仅可以提高学生的学习热情，营造良好的学习氛围，还可以改善学生的英语发音问题和培养学生英语感知能力，促使学生对英语和学习过程产生兴趣，从而提高英语学习成绩。
一、英语电影配音对小学生英语学习的作用影响
1、激发学生学习兴趣。传统小学英语教学方式枯燥乏味，难以让学生提起学习兴趣，而且小学生年龄还小，自制力较差，在乏味教学过程中很容易走神，不利于提高英语水平和整体素质。当前我国教学理念主张以学生兴趣为主进行教学，以期培养学生的主观能动性。电影具有丰富的画面、层次鲜明的故事和动听的英语等，均属于学生感兴趣的内容，将英语电影融入在小学英语教学中，可以有效活跃课堂学习氛围，集中学生注意力。
现如今学生家长会经常带小学生到电影院观看英语动画电影，如《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》、《功夫熊猫》等，学生在看完电影后往往会意犹未尽，英语教师应当根据教学内容，组织学生进行英语电影配音教学，使学生身临其境感受电影情节，自主背诵和理解电影中的对白，从而激发学生的学习热情，促使学生投入更多的精力在英语学习中。
2、培养学生的英语语感。在英语表达中，有些学生的表达听起来更加顺耳，而有些学生表达则其听起来比较奇怪，这主要是由于不同的学生的语感存在差别。语感作为提高学生英语水平的重要能力，它是学生对英语的直接感知能力，即如果学生语感不足，则学生的英语水平提升将有限。一般培养学生语感的方式主要是英语实践，而小学教学中可以进行英语实践学习的环境较少，不利于小学生语感的提升。如果英语教师将英语电影配音应用在小学生英语学习中，可以使学生从原声带电影对白、旁白等练习英语，增加学生的英语实践环境。
为了让学生更进一步提升语感，英语教师还应当促使学生养成英语思维的习惯，即学生在学习英语过程中，需要尽量多使用英语进行交流，以减少母语习惯对英语学习的影响。小学生利用英语电影培养英语语感，可以让学生从电影角色的角度进行思考，改变学生的思维方式。英语教师可以组织学生进行《海底总动员的》配音，如“Allright，we’reexcited.Thefirstdayofschool.（第一天上学，我们都很兴奋）”。该种直接让学生进行英语电影配音的教学模式，在提高学生兴趣的同时，可以让学生过去自己表达和直接复制英语对白的方式有哪些不同，从而让学生逐渐克服自己过去存在的问题，改进英语语感。
3、改进学生口音问题。在传统英语教师中，英语教师主要是采用自己引读、学生跟读的方式进行教学，然而英语教师在引读过程中，往往英语发音过于标准，使句子之前缺乏连贯性，而且众多学生一起跟读，教师难以分辨所有学生读音是否正确，从而导致很多学生的口语表达存在严重的中式口音。虽然我国教学资源比较丰富，但并非所有的英语教师都具备流利的美式口音或英式口音，继而导致学生也难以掌握原汁原味的口语化英语。而英语教师将英语电影应用在教学中，可以使学生通过跟读和模仿的方式，了解原声带英语的发音方式。同时原声带英语电影具有故事性和趣味性，有效改善了课本内容过于规范的问题，使学生可以感受到地道英语的口语表达方式和幽默表达方式等，使学生提高英语使用技巧，继而提升英语水平。
4、提高学生文化背景修养。不同国家的历史、地理及文化背景均不相同，英语作为其他国家的主流语言，学生想要学好英语不仅要掌握英语语言的表达，还需要了解英语单词、句子等背后的文化背景等。很多学生在学习过程中会表示他明明可以看懂所有单词的意思，但当单词组合成句子时，理解起来则较为困难，这主要是由于学生缺乏英语知识文化背景。为了使学生了解到更多的英语文化背景，英语教师除了需要扩大学生的课外阅读外，还可以通过组织学生进行英语电影配音。不同国家的电影都蕴含着该国家浓厚的民族气息和文化背景等，即英语电影蕴含着英语国家的文化背景，学生通过电影配音，可以充分感受到该国家文化与中国文化存在的较大差别，有利于学生提高英语理解能力，继而提升学生的英语文化修养。
二、英语电影配音在小学生英语学习中的应用模式
1、配音前观看和聆听英语电影。英语电影不仅包含丰富的故事内容和精美的画面，还包含悦耳动听的歌曲，如英语动画电影《冰雪奇缘》主题曲“LetitGo”流传度较广，即使很多没有看过该部电影的学生也听过这首歌曲，英语教师可以在电影配音前让学生欣赏该首歌曲，提起学生的学习兴趣。电影《冰雪奇缘》中“Bornofcoldandwinterair，a n d m o u n t a i n r a i n c o m b i n i n g . R i s i c y f o r c e b o t h f o u l a n d f a i r .”、“Doyouwanttobuildasnowman？”等画面和语言展现了冰雪的魅力、艾莎的神奇、姐妹之间的感情等。学生在欣赏电影时，不仅可以充分感受到英语的魅力和电影的艺术之美，还可以进一步掌握英语语言的意境，激发学生的学习兴趣。
2、配音时学习和理解英语电影。英语教师要帮助学生分析不同电影角色的语言表达方式、语言内容、角色心理变化等，使学生可以充分了解到中西方文化的差别。同时教师需要留给学生一定的自由练习时间，让学生根据教师的指导和自己的理解进行配音。如学生在对《冰雪奇缘》中公主安娜和克里斯托弗以及一只驯鹿、会说话的雪人一起寻找艾莎的片段进行配音时，需要了解到安娜的坚韧勇敢、克里斯托弗喜爱冒险，雪人天真开朗等品质，从而使配音效果更加丰富。另外教师还可以通过英语电影配音比赛、英语电影主题曲歌唱比赛等方式，让学生通过选择经典的英语电影桥段进行比拼，从而增强学生的练习动力，提高学生的口语表达能力和英语感知能力，从而提高学生的英语水平。
3、配音后改编和表演英语电影。学生配音完成后，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，根据配音电影故事情节进行改变，创作小短剧自行进行表演。学生自主创作英语小短剧，不仅可以提高学生的英语实践能力，还能够发散学生的思维，另外学生表演自主创作的小短剧，更加具有表演欲望。如学生将电影《冰雪奇缘》中的王子改编成一个好人、克里斯托弗的驯鹿真的会说话等，学生的英语表达方式可能比较简单，但学生实践运用英语的能力将逐步提升，从而锻炼学生的英语表达能力和书写能力。
三、结语
综上所述，为了提高小学生的英语水平，小学英语教师逐渐将英语电影配音应用到教育教学中。英语电影配音教学方式可以通过精美的画面、曲折的故事情节、简单易懂的台词等，激发学生的学习热情，让学生感受和领悟英语表达方式和英语思维，从而提高学生的英语水平。
参考文献
[1] 王明月.基于WebQuest教学模式英语电影配音教学探究[J].电影评介，2014，02：86-87.
[2] 马丽.英语电影在英语口语教学中的应用探析[J].高教论坛，2014，01：126-129.
关键词：电影配音；小学生；英语成绩
在传统英语教学中，英语教师主要采用引读、背诵、默写等方式教学英语，该种教学方式很容易让学生失去学习兴趣，并且难以取得教学成效。将英语电影配音应用在小学生英语教学中，不仅可以提高学生的学习热情，营造良好的学习氛围，还可以改善学生的英语发音问题和培养学生英语感知能力，促使学生对英语和学习过程产生兴趣，从而提高英语学习成绩。
一、英语电影配音对小学生英语学习的作用影响
1、激发学生学习兴趣。传统小学英语教学方式枯燥乏味，难以让学生提起学习兴趣，而且小学生年龄还小，自制力较差，在乏味教学过程中很容易走神，不利于提高英语水平和整体素质。当前我国教学理念主张以学生兴趣为主进行教学，以期培养学生的主观能动性。电影具有丰富的画面、层次鲜明的故事和动听的英语等，均属于学生感兴趣的内容，将英语电影融入在小学英语教学中，可以有效活跃课堂学习氛围，集中学生注意力。
现如今学生家长会经常带小学生到电影院观看英语动画电影，如《疯狂动物城》、《冰雪奇缘》、《功夫熊猫》等，学生在看完电影后往往会意犹未尽，英语教师应当根据教学内容，组织学生进行英语电影配音教学，使学生身临其境感受电影情节，自主背诵和理解电影中的对白，从而激发学生的学习热情，促使学生投入更多的精力在英语学习中。
2、培养学生的英语语感。在英语表达中，有些学生的表达听起来更加顺耳，而有些学生表达则其听起来比较奇怪，这主要是由于不同的学生的语感存在差别。语感作为提高学生英语水平的重要能力，它是学生对英语的直接感知能力，即如果学生语感不足，则学生的英语水平提升将有限。一般培养学生语感的方式主要是英语实践，而小学教学中可以进行英语实践学习的环境较少，不利于小学生语感的提升。如果英语教师将英语电影配音应用在小学生英语学习中，可以使学生从原声带电影对白、旁白等练习英语，增加学生的英语实践环境。
为了让学生更进一步提升语感，英语教师还应当促使学生养成英语思维的习惯，即学生在学习英语过程中，需要尽量多使用英语进行交流，以减少母语习惯对英语学习的影响。小学生利用英语电影培养英语语感，可以让学生从电影角色的角度进行思考，改变学生的思维方式。英语教师可以组织学生进行《海底总动员的》配音，如“Allright，we’reexcited.Thefirstdayofschool.（第一天上学，我们都很兴奋）”。该种直接让学生进行英语电影配音的教学模式，在提高学生兴趣的同时，可以让学生过去自己表达和直接复制英语对白的方式有哪些不同，从而让学生逐渐克服自己过去存在的问题，改进英语语感。
3、改进学生口音问题。在传统英语教师中，英语教师主要是采用自己引读、学生跟读的方式进行教学，然而英语教师在引读过程中，往往英语发音过于标准，使句子之前缺乏连贯性，而且众多学生一起跟读，教师难以分辨所有学生读音是否正确，从而导致很多学生的口语表达存在严重的中式口音。虽然我国教学资源比较丰富，但并非所有的英语教师都具备流利的美式口音或英式口音，继而导致学生也难以掌握原汁原味的口语化英语。而英语教师将英语电影应用在教学中，可以使学生通过跟读和模仿的方式，了解原声带英语的发音方式。同时原声带英语电影具有故事性和趣味性，有效改善了课本内容过于规范的问题，使学生可以感受到地道英语的口语表达方式和幽默表达方式等，使学生提高英语使用技巧，继而提升英语水平。
4、提高学生文化背景修养。不同国家的历史、地理及文化背景均不相同，英语作为其他国家的主流语言，学生想要学好英语不仅要掌握英语语言的表达，还需要了解英语单词、句子等背后的文化背景等。很多学生在学习过程中会表示他明明可以看懂所有单词的意思，但当单词组合成句子时，理解起来则较为困难，这主要是由于学生缺乏英语知识文化背景。为了使学生了解到更多的英语文化背景，英语教师除了需要扩大学生的课外阅读外，还可以通过组织学生进行英语电影配音。不同国家的电影都蕴含着该国家浓厚的民族气息和文化背景等，即英语电影蕴含着英语国家的文化背景，学生通过电影配音，可以充分感受到该国家文化与中国文化存在的较大差别，有利于学生提高英语理解能力，继而提升学生的英语文化修养。
二、英语电影配音在小学生英语学习中的应用模式
1、配音前观看和聆听英语电影。英语电影不仅包含丰富的故事内容和精美的画面，还包含悦耳动听的歌曲，如英语动画电影《冰雪奇缘》主题曲“LetitGo”流传度较广，即使很多没有看过该部电影的学生也听过这首歌曲，英语教师可以在电影配音前让学生欣赏该首歌曲，提起学生的学习兴趣。电影《冰雪奇缘》中“Bornofcoldandwinterair，a n d m o u n t a i n r a i n c o m b i n i n g . R i s i c y f o r c e b o t h f o u l a n d f a i r .”、“Doyouwanttobuildasnowman？”等画面和语言展现了冰雪的魅力、艾莎的神奇、姐妹之间的感情等。学生在欣赏电影时，不仅可以充分感受到英语的魅力和电影的艺术之美，还可以进一步掌握英语语言的意境，激发学生的学习兴趣。
2、配音时学习和理解英语电影。英语教师要帮助学生分析不同电影角色的语言表达方式、语言内容、角色心理变化等，使学生可以充分了解到中西方文化的差别。同时教师需要留给学生一定的自由练习时间，让学生根据教师的指导和自己的理解进行配音。如学生在对《冰雪奇缘》中公主安娜和克里斯托弗以及一只驯鹿、会说话的雪人一起寻找艾莎的片段进行配音时，需要了解到安娜的坚韧勇敢、克里斯托弗喜爱冒险，雪人天真开朗等品质，从而使配音效果更加丰富。另外教师还可以通过英语电影配音比赛、英语电影主题曲歌唱比赛等方式，让学生通过选择经典的英语电影桥段进行比拼，从而增强学生的练习动力，提高学生的口语表达能力和英语感知能力，从而提高学生的英语水平。
3、配音后改编和表演英语电影。学生配音完成后，教师可以让学生充分发挥自己的想象力，根据配音电影故事情节进行改变，创作小短剧自行进行表演。学生自主创作英语小短剧，不仅可以提高学生的英语实践能力，还能够发散学生的思维，另外学生表演自主创作的小短剧，更加具有表演欲望。如学生将电影《冰雪奇缘》中的王子改编成一个好人、克里斯托弗的驯鹿真的会说话等，学生的英语表达方式可能比较简单，但学生实践运用英语的能力将逐步提升，从而锻炼学生的英语表达能力和书写能力。
三、结语
综上所述，为了提高小学生的英语水平，小学英语教师逐渐将英语电影配音应用到教育教学中。英语电影配音教学方式可以通过精美的画面、曲折的故事情节、简单易懂的台词等，激发学生的学习热情，让学生感受和领悟英语表达方式和英语思维，从而提高学生的英语水平。
参考文献
[1] 王明月.基于WebQuest教学模式英语电影配音教学探究[J].电影评介，2014，02：86-87.
[2] 马丽.英语电影在英语口语教学中的应用探析[J].高教论坛，2014，01：126-129.