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摘要：兴趣是最好的老师。在当前的微机课教学中，有些老师或许认为孩子们对微机课的兴趣是自然产生的，不需要培养，也不需要爱护。那么如何在微机课堂教学中，拓广加深孩子们的兴趣，使微机课堂变成趣味盎然的乐土呢?
关键词：兴趣；积极性；快乐
兴趣是最好的老师。这句话几乎任何一个老师都听过，但兴趣从哪儿来，又将向哪儿去，如何让这位最好的老师发挥最大的作用，恐怕就不是任何一个老师都认真想过了。在当前的微机课教学中，有些老师或许认为孩子们对微机课的兴趣是自然产生的，不需要培养，也不需要爱护。
实际上，孩子们最初对任何一种新鲜的事物都是充满兴趣的，不独微机，更不独微机课。这兴趣就像花园里的小草，嫩绿的色泽里闪烁着可爱，却又隐含着脆弱，它们渴望着和风细雨，但它们又得到了什么呢?不能说我们的学生没有得到过和风细雨，但谁又敢说他们就没有遭受过暴风骤雨呢?当兴趣被浇成落汤鸡，请问我们的微机课还能上好吗?“最好的老师”已被赶走，我们还能有多好的学生呢?要把微机课上好，唯一的办法是把这位“最好的老师”请回来。
那么如何在微机课堂教学中，拓广加深孩子们的兴趣，使微机课堂变成趣味盎然的乐土呢?下面就本人的实践谈一些不成熟的看法。
一、淡化学科性，强调综合性
微机课是一门基础性和综合性都很强的学科，从某种意义上，我们甚至可以把它看成是一门为其他学科服务的工具课。所以在当前的微机教学中，最好的办法就是将微机课的教学内容与其他各科的教学密切联系起来，主动与别的老师合作，共同培养和提高学生的信息素质。如果像应试教育一样，把各学科搞得泾渭分明，摆出一幅井水不犯河水的架势，一来可笑，二来可惜。可笑的是，在素质教育的大旗下，仍然聚集着应试教育的残兵败将，还犹自不觉；而更可惜的是，这实在是一种严重的浪费。
例如，文字处理软件的教学中，有的老师往往为举例而举例，学生则是为操作而操作，微机课我行我素，大有与语文课老死不相往来的样子。这种自我孤立、故步自封的做法，实在是应试教育的残余。这个内容。完全可以同语文的作文教学结合起来。不妨让语文老师来准备一篇“病文”，先由学生输入到计算机里，然后老师讲评，再由学生修改，或者学生先修改老师后讲评。学生在学中用，在用中学，不自觉地将各科的知识融会贯通在一起，为营造一个良好的学习氛围而创造了一个良好条件。
二、重视目标性。强调阶段性
中学生学习微机课，虽然没有什么明确的目标，只是胸怀一腔好奇和兴奋而来，极易乘兴而来，败兴而去。老师应该注意引导他们的兴趣，给他们指明方向，明确目标，然后带领他们上路。每一节课都要让孩子们觉着有收获，有成就感，甚至是“不虚此行”的感觉；而不要让他们觉着重复和单调。即使内容近似，老师也应力求做出一种新鲜味道，大同之下的一点点小异，对于学生们来说都无异于夏日里的丝丝凉风，都是爽的。
例如在DOS命令的教学中，我选择了一个很有意思的辅助教学的练习软件，这个软件以游戏为表现形式，绘声绘色，对于练习指法也很有帮助。第一节课上，我说，从今天起，我们将来学习一个游戏软件的使用方法(学生们听了都为之一震，伸长了脖子)。这个游戏很有意思，挺好玩儿(这时学生有的开始欢呼了)，但是(我一顿，教室里马上鸦雀无声，我一亮光盘)，这个游戏软件还没有装在机子里，我要求大家自己把它安装在自己的机器里，然后大家再来玩(学生面露难色)。怎么安装呢?下面我就一步一步地告诉你。有信心自己安装吗?有!(呼声雷动，看来缓过神来了)然后我就将DIR、CD、MD、RD、COPY甚至FORMAT等一些常用DOS命令的用法讲给学生听。一节课讲一个到两个命令，循序渐进，边讲边练。每个命令，85％以上的学生都掌握得不错。
三、注意发展性。强调及时性
计算机软硬件的发展可谓日新月异，IT业也总是有一些有益有趣的事情，有一些有用的知识。要在教学中善于应用和把握，使课堂上趣味盎然，关键还要有心。
在课堂上，前5分钟，我给学生设立了一个自由论坛。只要是关于计算机的事情，无论是产品、新闻、人物，还是笑话、轶事、游戏，都可以讲，要求是要准确、新鲜、有益、有自己的见解。这就给了那些非常爱好电脑的同学一个展示自己的大好机会。他们上来向同学们宣讲信息产业部，宣讲Win98，宣讲比尔盖茨，宣讲CIH病毒，宣讲黑客……实在令同学们大开眼界，也令老师颇受启发。这样做，使学生很乐意关注有关计算机的信息，而且往往是最新消息，这对于培养学生的信息意识，帮助他们树立正确的信息伦理道德修养，都有很好的作用。在这里需要注意的是，学生年龄小，是非观念模糊，模仿能力极强，老师一定要加强引导。比如有一些学生很欣赏黑客，认为他真是“高手”，“很酷”，所以老师还要认真做好思想工作，纠正学生的错误认识，努力抓好德育。
四、利用交互性。调动积极性
当前CAI软件的数量和质量都在迅速提高，值得好好利用。再说，学生经常是先听老师讲，再自己练习，总有一种被动的感觉，长了不是好事。因此，让同学们自己安装CAI软件，自学、自用这些软件，可能会给他们一种更好的感觉。几乎所有的工作都让他们自己来做，让他们在摸索中寻找最好的使用方法和技巧，可以让他们经受挫折，培养良好的意志品质，感知成功的喜悦，增强成功的信心。每个班内都有几个电脑特长生，这时就可以充分发挥他们的作用，让他们指导别的同学。对于这些同学来说，这既是一种承认，也是一种考验，而且还可以激励别的同学，形成你追我赶的学习局面，促进大家的共同提高。
总之，在当前的情况下，要把微机课的教学搞好，就得充分抓住学生的好奇心，正确引导学生好动的心理特点，培养他们好学的品质，使微机课堂变成润物无声的沃土，变成趣味盎然的乐土。只有这样，孩子们对计算机才能由想学而爱学而好学，才能把计算机当成他们一生真正不变的朋友，永远的朋友，而这，正是我们的最大希望。
参考文献：
《新课程教学法》
作者单位：河北省卢龙县杨黄岭中学
关键词：兴趣；积极性；快乐
兴趣是最好的老师。这句话几乎任何一个老师都听过，但兴趣从哪儿来，又将向哪儿去，如何让这位最好的老师发挥最大的作用，恐怕就不是任何一个老师都认真想过了。在当前的微机课教学中，有些老师或许认为孩子们对微机课的兴趣是自然产生的，不需要培养，也不需要爱护。
实际上，孩子们最初对任何一种新鲜的事物都是充满兴趣的，不独微机，更不独微机课。这兴趣就像花园里的小草，嫩绿的色泽里闪烁着可爱，却又隐含着脆弱，它们渴望着和风细雨，但它们又得到了什么呢?不能说我们的学生没有得到过和风细雨，但谁又敢说他们就没有遭受过暴风骤雨呢?当兴趣被浇成落汤鸡，请问我们的微机课还能上好吗?“最好的老师”已被赶走，我们还能有多好的学生呢?要把微机课上好，唯一的办法是把这位“最好的老师”请回来。
那么如何在微机课堂教学中，拓广加深孩子们的兴趣，使微机课堂变成趣味盎然的乐土呢?下面就本人的实践谈一些不成熟的看法。
一、淡化学科性，强调综合性
微机课是一门基础性和综合性都很强的学科，从某种意义上，我们甚至可以把它看成是一门为其他学科服务的工具课。所以在当前的微机教学中，最好的办法就是将微机课的教学内容与其他各科的教学密切联系起来，主动与别的老师合作，共同培养和提高学生的信息素质。如果像应试教育一样，把各学科搞得泾渭分明，摆出一幅井水不犯河水的架势，一来可笑，二来可惜。可笑的是，在素质教育的大旗下，仍然聚集着应试教育的残兵败将，还犹自不觉；而更可惜的是，这实在是一种严重的浪费。
例如，文字处理软件的教学中，有的老师往往为举例而举例，学生则是为操作而操作，微机课我行我素，大有与语文课老死不相往来的样子。这种自我孤立、故步自封的做法，实在是应试教育的残余。这个内容。完全可以同语文的作文教学结合起来。不妨让语文老师来准备一篇“病文”，先由学生输入到计算机里，然后老师讲评，再由学生修改，或者学生先修改老师后讲评。学生在学中用，在用中学，不自觉地将各科的知识融会贯通在一起，为营造一个良好的学习氛围而创造了一个良好条件。
二、重视目标性。强调阶段性
中学生学习微机课，虽然没有什么明确的目标，只是胸怀一腔好奇和兴奋而来，极易乘兴而来，败兴而去。老师应该注意引导他们的兴趣，给他们指明方向，明确目标，然后带领他们上路。每一节课都要让孩子们觉着有收获，有成就感，甚至是“不虚此行”的感觉；而不要让他们觉着重复和单调。即使内容近似，老师也应力求做出一种新鲜味道，大同之下的一点点小异，对于学生们来说都无异于夏日里的丝丝凉风，都是爽的。
例如在DOS命令的教学中，我选择了一个很有意思的辅助教学的练习软件，这个软件以游戏为表现形式，绘声绘色，对于练习指法也很有帮助。第一节课上，我说，从今天起，我们将来学习一个游戏软件的使用方法(学生们听了都为之一震，伸长了脖子)。这个游戏很有意思，挺好玩儿(这时学生有的开始欢呼了)，但是(我一顿，教室里马上鸦雀无声，我一亮光盘)，这个游戏软件还没有装在机子里，我要求大家自己把它安装在自己的机器里，然后大家再来玩(学生面露难色)。怎么安装呢?下面我就一步一步地告诉你。有信心自己安装吗?有!(呼声雷动，看来缓过神来了)然后我就将DIR、CD、MD、RD、COPY甚至FORMAT等一些常用DOS命令的用法讲给学生听。一节课讲一个到两个命令，循序渐进，边讲边练。每个命令，85％以上的学生都掌握得不错。
三、注意发展性。强调及时性
计算机软硬件的发展可谓日新月异，IT业也总是有一些有益有趣的事情，有一些有用的知识。要在教学中善于应用和把握，使课堂上趣味盎然，关键还要有心。
在课堂上，前5分钟，我给学生设立了一个自由论坛。只要是关于计算机的事情，无论是产品、新闻、人物，还是笑话、轶事、游戏，都可以讲，要求是要准确、新鲜、有益、有自己的见解。这就给了那些非常爱好电脑的同学一个展示自己的大好机会。他们上来向同学们宣讲信息产业部，宣讲Win98，宣讲比尔盖茨，宣讲CIH病毒，宣讲黑客……实在令同学们大开眼界，也令老师颇受启发。这样做，使学生很乐意关注有关计算机的信息，而且往往是最新消息，这对于培养学生的信息意识，帮助他们树立正确的信息伦理道德修养，都有很好的作用。在这里需要注意的是，学生年龄小，是非观念模糊，模仿能力极强，老师一定要加强引导。比如有一些学生很欣赏黑客，认为他真是“高手”，“很酷”，所以老师还要认真做好思想工作，纠正学生的错误认识，努力抓好德育。
四、利用交互性。调动积极性
当前CAI软件的数量和质量都在迅速提高，值得好好利用。再说，学生经常是先听老师讲，再自己练习，总有一种被动的感觉，长了不是好事。因此，让同学们自己安装CAI软件，自学、自用这些软件，可能会给他们一种更好的感觉。几乎所有的工作都让他们自己来做，让他们在摸索中寻找最好的使用方法和技巧，可以让他们经受挫折，培养良好的意志品质，感知成功的喜悦，增强成功的信心。每个班内都有几个电脑特长生，这时就可以充分发挥他们的作用，让他们指导别的同学。对于这些同学来说，这既是一种承认，也是一种考验，而且还可以激励别的同学，形成你追我赶的学习局面，促进大家的共同提高。
总之，在当前的情况下，要把微机课的教学搞好，就得充分抓住学生的好奇心，正确引导学生好动的心理特点，培养他们好学的品质，使微机课堂变成润物无声的沃土，变成趣味盎然的乐土。只有这样，孩子们对计算机才能由想学而爱学而好学，才能把计算机当成他们一生真正不变的朋友，永远的朋友，而这，正是我们的最大希望。
参考文献：
《新课程教学法》
作者单位：河北省卢龙县杨黄岭中学