【摘 要】
：
夏天来了 捕蝇草张开嘴 蚊子蚊子 真美味 可是 有一株却不开口 我问他饿不饿 他說 我不饿 我只是热得不想动
论文部分内容阅读
夏天来了
捕蝇草张开嘴
蚊子蚊子
真美味
可是
有一株却不开口
我问他饿不饿
他說
我不饿
我只是热得不想动
其他文献
秋天可以赏景 天高气爽、丹桂飘香、层林尽染……这些都是秋天让人心旷神怡的地方。如何表现秋之灵韵呢？请看下面几名同学的作品。 你若和我一样，整天只是与书本或是电脑打交道，就很难发现秋的秘密。 放下书本，关上电脑。快，迈开你的腿，和我一起走出门，我们去寻找秋的秘密吧！ 你看，崎岖不平的田埂上长满了毛茸茸的狗尾巴草。摸一摸，毛嘟嘟的，手心好痒呀！白蝴蝶，黄蝴蝶，红蜻蜓，你看到了嗎？它们飞累了，正
我教过语文，研究过语文教学，现在又给小朋友们编写语文教科书，可以说跟语文打了一辈子的交道。搞语文，离不开读书，所以也可以说读了一辈子的书。 人的一生，什么阶段的读书活动最为关键？我个人的体会是： 读书贵在少年时。 幼年，引领我步入语文殿堂的是我的外祖父。外祖父是个私塾先生，读过许多书，书法写得极好。我小时候很喜欢听他讲《聊斋》故事。有一次，他给我讲了这么一个故事： 一个书生，正在床上睡觉，看到
电风扇在家待腻了，想出门玩玩。他打开家门，好闷热啊！于是，他决定去海边找凉爽。 他来到海边，看到有个小男孩在堆沙堡，他就热情地去帮忙。没想到，他刚一伸手，呼呼呼……沙子、貝壳满天飞。不但没帮上忙，掉下来的沙粒把小男孩砸得哇哇大哭。电风扇很难过，低下头悄悄走开了。 他又看到有人在浅海游泳，想：在水里肯定很凉快，那我也游泳吧。没想到，他刚一挥胳膊，呼呼呼……周围掀起了大浪，原来悠闲游泳的人全都哭喊
金秋十月，天高气爽，恰逢重阳节，我和爸爸妈妈决定攀登紫金山，去亲近这座城市山林，去看看候鸟迁徙，去听听秋和夏告别的声音。 我站在山脚下，忍不住打了一个寒战，这么高的山，这么陡的台阶，不知道要爬多久呢！路两旁的乔木一点也没有秋天的寂静，它们顶着暗金色的头发，任凭风呼呼地吹散它们。叶子随意飘落，轻盈似羽毛，落地的每一片叶子都是一位舞蹈家，它们颜色相似，相貌却不尽相同。风儿路过，树叶跳得更欢快了。竖耳
从一年级开始，教师就应该不失时机地引导学生积累语言，调动学生表达的欲望，挖掘学生的潜能，使其能大胆地生成和发挥，从而逐步养成良好的写话习惯。 一、 凭借“三个依托”，抓语言积累 1. 以识字教学为依托。一年级语文教学的主要任务是识字。在了解生字的意思后，让学生进行口头扩词训练，不仅可以拓宽学生思路，加深学生对生字的理解，还可以拓展生字的意义外延，丰富学生的词语积累。如教学“满”字时，学
苏教版四年级下册《“番茄太阳”》给我们描述了一位聪明好问、坚强乐观的盲人小姑娘。初读课文，便被文中小女孩的形象深深打动： ●健康、漂亮。“乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。”寥寥几笔外貌描写就将一个有着天使般笑容的小姑娘形象展现在读者面前。 ●特别爱笑。“小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑”“明明一面用手摸一面笑”“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”从这些动作、神
笔者认为，古诗教学也要尊重学生的生活体验和情感，积极提倡个性化解读，拓展学生思维，促进学生发展。 一、 引导想象，拓展学生思维 古诗教学中必须引导学生展开丰富想象，打开学生内心的“盒子”。如《咏鹅》这首诗的开头连用了三个“鹅”字，粗看起来似乎没有什么可读，细读起来却耐人寻味。教师要学生理解并想象“鹅、鹅、鹅”三个字表示什么？有位学生说：“‘鹅、鹅、鹅’，是诗人突然听到河岸边传来的三声响
苏教版小学语文六年级下册《海洋——21世纪的希望》是一篇介绍人类开发利用海洋资源的说明文。教学中，我注重了人文性与工具性双线并进，有效整合课程资源，突出篇章教学，渗透读写知识，上出了浓浓的语文味儿。 一、 题目入手，感知主要内容 课前，教师布置学生结合生活实际阅读、了解一些有关海洋的知识。上课伊始，组织学生谈谈自己眼中的海洋，在交流中引导学生从多个角度谈，如海洋的无边无际，海洋的物产丰
七彩星档案 姓名：朱莉雅 學校：北京大学附属小学四（5）班 爱好：跳舞、画画、阅读和写作 最喜欢的一本书：《红楼梦》 曾经在《七彩语文》等杂志上发表过多篇作品，曾获全国第二届99小诗人奖，首届“盖仓山”全国校园儿童诗大赛一等奖。 大家眼中的我 老师 张敏：莉雅是语文综合素质极好的孩子。课堂上，小姑娘引经据典、自信表达;课堂外，她热爱生活、沉静踏实。正是这样动静相宜的性格、积极向上的态
苏教版教材的课文编排大都围绕一个主题进行单元设计，优化了课文组合，提升了育人效果。在教学时，老师们不妨以主题教学的思想来构建。下面，笔者就以苏教版国标本四年级下册第四单元为例，谈谈主题单元教学的粗浅想法。 一 四年级下册第四单元围绕“爱”这一主题选入了4篇课文。《永远的白衣战士》是医护人员给予病人的爱、给予事业的爱；《“番茄太阳”》关注的是弱势群体，是社会中人与人之间的爱；《第一次抱母