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【摘 要】小学体育教学具有良好的启蒙功能和较强趣味性的特征，是培养学生积极乐观的学习态度，锻炼学生身体素质的重要课程。但小学体育教学中存在诸多问题需要深入探究，并予以解决。
【关键词】小学体育教学；教学理念：游戏教学法
一、当前小学体育教学中存在的问题
和以往的体育教学相比，目前的小学体育教学水平和效果得到了一定提高，在对学生的智力启蒙和快乐学习等方面起到了一定的推动作用。但是，受到应试教育和陈旧教育理念的影响，现阶段的小学体育教学过程中依然存在诸多需要及时解决的问题，主要体现在以下几个方面。第一，教学理念落后。目前对于小学体育教学的理念没能做到及时更新，较为落后，没有将“以学生为本”的教育理念贯彻落实到实际的体育教学当中，对体育教学革新流于形式，这严重制约了体育学科教育水平和教学质量的提高。第二，体育教学模式过于单一，缺乏趣味性，学生参与体育活动的积极性不高。因为一些体育教师自身体育专业素质和教学水平较低，所采用的体育教学模式和教学手段等都过于单调、死板。一直以来教师都采用先讲解，再动作示范，最后学生进行模仿和训练的教学模式，没有与时俱进地去进行体育教学方法和教学模式的革新和优化，体育教学内容无新意，体育游戏缺乏创意，根本无法激发学生积极参加体育活动的主观能动性。第三，缺乏科学合理的体育教学评价机制。体育教师自身没有对体育教学评价有一个正确的认识，继而无法正确协调和处理体育基础知识和学生身体素质之间的关系，在教学中过于强调快捷和创新，却严重忽视了对学生身体素质的锻炼和提高，继而导致我国大多数小学生身体出现严重的“亚健康”状态。
二、解决当前小学体育教学中存在问题的策略
1.与时俱进，采用先进的体育教学理念
近年来，社会经济和科学技术的迅猛发展，促使小学体育教学应紧跟时代发展的步伐，做到及时的更新和发展。在小学体育教学当中，教师也应做到与时俱进，及时了解体育学科的发展程度，学习先进的体育教学理念及教学手段，并能够在实践教学中真正加以运用。新课程标准中提出，应在小学体育教学中切实履行“以学生为本”的教育理念，因此，教师在实践教学中就应及时的转变以往只看重成绩，而严重忽视以学生为体育教学主体的落后教学理念，在教学中应切实做到“以学生为本”，充分结合学生实际特点来设计科学合理的教学内容和目标，并将其更加具体和详细化，继而有效调动学生对体育活动的热情，积极地参与到体育活动当中去。
2.合理运用游戏教学法，有效激发学生参与体育
活动的积极性小学阶段的学生爱玩、爱动，体育学科相对来说具有更强的趣味性，具有其他学科无法比拟的先决条件，所以在体育教学中，教师要改变单一的教学模式，运用各种体育游戏来提高体育教学的趣味性。首先，从打造游戏化教学开始，不断丰富体育教学内容，并结合教学内容来对体育游戏进行精心设计，利用体育小游戏起到良好的体育教学课堂导入的作用，使学生在轻松、快乐的体育小游戏中学习和锻炼。比如，在做最简单的跑步训练的时候，教师可以将学生分成两两一组，进行“两人三足”小游戏，学生通过这样的小游戏既能够体会到体育课堂的乐趣，又能锻炼身体，从而使学生更加喜欢体育课，爱上体育运动。
3.采用科学合理的教学评价机制
在新课程标准下，关注学生的发展状况是首要的。而教学评价作为教学的重要组成部分，其出发点和落脚点应该是促进每一位学生的发展。基于此，必须采用科学合理的教学评价机制，关注学生在体育活动过程中的各个方面。评价过程中，要从两个方面实施，第一，学生的知识与技能达标程度，即学生在掌握知识发展体育技能方面是否达到教学要求，是否形成有关的学习和应用能力。第二，学生参与体育活动的表现，即学生是否有认真积极地参与体育活动，是否在体育活动中与他人合作、交流，是否在体育活动中运用已有的知识和技能，采用多种方法进行学习。最关键的一点是，教学评价要考虑到学生的个体差异性，根据学生的身体素质和能力设置相应的评价指标，确保学生能够体验到体育活动的乐趣与成功，持之以恒地完成体育锻炼。
4.优化教学内容，创建特色体育项目
教师的教学内容对学生们有没有吸引力直接影响着学生在课堂学习过程中的学习热情和学习的积极性。对于目前体育教学的课程比较单一，对学生没有什么吸引力的情况，教师们必须要从实际出发，对教学内容进行改变。可以采取以下几种做法：一、在竞技运动内容方面进行改变，去除竞技运动只是为了能够提高成绩的缺点，充分发挥竞技运动能够鼓励学生进行进步的优点，找回竞技运动本身的作用，比如说可以将跑步练习运动改成接力跑和障碍跑的方式。第二、去除原始的竞技运动的结构对于学生们的约束，增加一些比较有趣的项目，激发学生们的学习热情。
5.加强体育基础设施建设，营造良好的体育教学环境
小学体育运动的场地以及器材短缺的问题在短时间内是不能够得到解决的，学校和教师要从自身的实际出发，想出方法并解决实际的问题，保证体育教学顺利进行。学校可以针对体育教学相关设施设立专项经费，并设置针对体育教学器材的维修保养和爱护的相关的制度。教师还可以让学生们自己进行思考，用一些废弃的物品来做一些相对比较简易，而且在体育教学过程中能够用到的物品，这样不光解决了体育教学器材短缺的问题，还是学生们自己动手动脑的能力得到了提高。
6.创新教学方法，活跃体育课堂氛围
在新课程改革的大环境下，教师要及时的转变自己的角色，由之前的教师进行传授知识改变成教师引导学生自己发现，有原始的学生跟着老师来进行练习转变成学生自己积极主动的去进行练习，从让我去学习变成我要去学习，使学生们能够自己主动地参加到体育教学当中去，学生们爱上体育锻炼。与此同时，教师在进行教学时要选择多种多样的教学方法和教学手段，坚决不能够出现强制学生去进行什么出现。要将体育教学和学生们的实际情况相结合，针对不同的学生选择不同的方法，保证每一个学生在体育课下课之后都能够有收获。还可以根据教师教学内容，分组来进行学习，在调动学生们的学习热情的同时，提高教师教学的工作效率和学生们的学习效率。
三、结束语
学校和教师要充分认识体育教学对于小学教学以及学生们的身心健康所起 到的重作用，重视体育的内容.学校和教师在进行体育课程选择时要断新，教师在实际的体育教学课程上要将课程内容和学生们的实际情况结合起来，根据 学生们情况的不同选择不同的教学方法，调动学生们的学习热情，提高学习和工作效率，在实现学生身体素质提高的同时，提高学生们的综合素质，促进学生的综合发展，为体育事业不断地发展与进步出一份力。新课标的提出为小学体育教学改革提供了良好的条件和机会，这就要求广大小学体育教学工作者应在实践教学中不断总结经验，创新教学方法和教学模式，优化小学体育教学，为不断提升体育教学有效性和实现学生的全面发展而做出努力。
参考文献：
[1]李健.谈体育教学中教师的指导工作[J].新课程：教师版，2007（4）：103.
[2]張明明.小学体育教学初探[J].中华少年，2014.
[3]张凤争.《国家学生体质健康标准》实施对北京市八里庄学区小学体育教学的影响研究[D].首都体育学院，2015.
[4]赵烁.在初中女生800米跑教学中加入情境教学的实验研究[D].天津师范大学，2015.
【关键词】小学体育教学；教学理念：游戏教学法
一、当前小学体育教学中存在的问题
和以往的体育教学相比，目前的小学体育教学水平和效果得到了一定提高，在对学生的智力启蒙和快乐学习等方面起到了一定的推动作用。但是，受到应试教育和陈旧教育理念的影响，现阶段的小学体育教学过程中依然存在诸多需要及时解决的问题，主要体现在以下几个方面。第一，教学理念落后。目前对于小学体育教学的理念没能做到及时更新，较为落后，没有将“以学生为本”的教育理念贯彻落实到实际的体育教学当中，对体育教学革新流于形式，这严重制约了体育学科教育水平和教学质量的提高。第二，体育教学模式过于单一，缺乏趣味性，学生参与体育活动的积极性不高。因为一些体育教师自身体育专业素质和教学水平较低，所采用的体育教学模式和教学手段等都过于单调、死板。一直以来教师都采用先讲解，再动作示范，最后学生进行模仿和训练的教学模式，没有与时俱进地去进行体育教学方法和教学模式的革新和优化，体育教学内容无新意，体育游戏缺乏创意，根本无法激发学生积极参加体育活动的主观能动性。第三，缺乏科学合理的体育教学评价机制。体育教师自身没有对体育教学评价有一个正确的认识，继而无法正确协调和处理体育基础知识和学生身体素质之间的关系，在教学中过于强调快捷和创新，却严重忽视了对学生身体素质的锻炼和提高，继而导致我国大多数小学生身体出现严重的“亚健康”状态。
二、解决当前小学体育教学中存在问题的策略
1.与时俱进，采用先进的体育教学理念
近年来，社会经济和科学技术的迅猛发展，促使小学体育教学应紧跟时代发展的步伐，做到及时的更新和发展。在小学体育教学当中，教师也应做到与时俱进，及时了解体育学科的发展程度，学习先进的体育教学理念及教学手段，并能够在实践教学中真正加以运用。新课程标准中提出，应在小学体育教学中切实履行“以学生为本”的教育理念，因此，教师在实践教学中就应及时的转变以往只看重成绩，而严重忽视以学生为体育教学主体的落后教学理念，在教学中应切实做到“以学生为本”，充分结合学生实际特点来设计科学合理的教学内容和目标，并将其更加具体和详细化，继而有效调动学生对体育活动的热情，积极地参与到体育活动当中去。
2.合理运用游戏教学法，有效激发学生参与体育
活动的积极性小学阶段的学生爱玩、爱动，体育学科相对来说具有更强的趣味性，具有其他学科无法比拟的先决条件，所以在体育教学中，教师要改变单一的教学模式，运用各种体育游戏来提高体育教学的趣味性。首先，从打造游戏化教学开始，不断丰富体育教学内容，并结合教学内容来对体育游戏进行精心设计，利用体育小游戏起到良好的体育教学课堂导入的作用，使学生在轻松、快乐的体育小游戏中学习和锻炼。比如，在做最简单的跑步训练的时候，教师可以将学生分成两两一组，进行“两人三足”小游戏，学生通过这样的小游戏既能够体会到体育课堂的乐趣，又能锻炼身体，从而使学生更加喜欢体育课，爱上体育运动。
3.采用科学合理的教学评价机制
在新课程标准下，关注学生的发展状况是首要的。而教学评价作为教学的重要组成部分，其出发点和落脚点应该是促进每一位学生的发展。基于此，必须采用科学合理的教学评价机制，关注学生在体育活动过程中的各个方面。评价过程中，要从两个方面实施，第一，学生的知识与技能达标程度，即学生在掌握知识发展体育技能方面是否达到教学要求，是否形成有关的学习和应用能力。第二，学生参与体育活动的表现，即学生是否有认真积极地参与体育活动，是否在体育活动中与他人合作、交流，是否在体育活动中运用已有的知识和技能，采用多种方法进行学习。最关键的一点是，教学评价要考虑到学生的个体差异性，根据学生的身体素质和能力设置相应的评价指标，确保学生能够体验到体育活动的乐趣与成功，持之以恒地完成体育锻炼。
4.优化教学内容，创建特色体育项目
教师的教学内容对学生们有没有吸引力直接影响着学生在课堂学习过程中的学习热情和学习的积极性。对于目前体育教学的课程比较单一，对学生没有什么吸引力的情况，教师们必须要从实际出发，对教学内容进行改变。可以采取以下几种做法：一、在竞技运动内容方面进行改变，去除竞技运动只是为了能够提高成绩的缺点，充分发挥竞技运动能够鼓励学生进行进步的优点，找回竞技运动本身的作用，比如说可以将跑步练习运动改成接力跑和障碍跑的方式。第二、去除原始的竞技运动的结构对于学生们的约束，增加一些比较有趣的项目，激发学生们的学习热情。
5.加强体育基础设施建设，营造良好的体育教学环境
小学体育运动的场地以及器材短缺的问题在短时间内是不能够得到解决的，学校和教师要从自身的实际出发，想出方法并解决实际的问题，保证体育教学顺利进行。学校可以针对体育教学相关设施设立专项经费，并设置针对体育教学器材的维修保养和爱护的相关的制度。教师还可以让学生们自己进行思考，用一些废弃的物品来做一些相对比较简易，而且在体育教学过程中能够用到的物品，这样不光解决了体育教学器材短缺的问题，还是学生们自己动手动脑的能力得到了提高。
6.创新教学方法，活跃体育课堂氛围
在新课程改革的大环境下，教师要及时的转变自己的角色，由之前的教师进行传授知识改变成教师引导学生自己发现，有原始的学生跟着老师来进行练习转变成学生自己积极主动的去进行练习，从让我去学习变成我要去学习，使学生们能够自己主动地参加到体育教学当中去，学生们爱上体育锻炼。与此同时，教师在进行教学时要选择多种多样的教学方法和教学手段，坚决不能够出现强制学生去进行什么出现。要将体育教学和学生们的实际情况相结合，针对不同的学生选择不同的方法，保证每一个学生在体育课下课之后都能够有收获。还可以根据教师教学内容，分组来进行学习，在调动学生们的学习热情的同时，提高教师教学的工作效率和学生们的学习效率。
三、结束语
学校和教师要充分认识体育教学对于小学教学以及学生们的身心健康所起 到的重作用，重视体育的内容.学校和教师在进行体育课程选择时要断新，教师在实际的体育教学课程上要将课程内容和学生们的实际情况结合起来，根据 学生们情况的不同选择不同的教学方法，调动学生们的学习热情，提高学习和工作效率，在实现学生身体素质提高的同时，提高学生们的综合素质，促进学生的综合发展，为体育事业不断地发展与进步出一份力。新课标的提出为小学体育教学改革提供了良好的条件和机会，这就要求广大小学体育教学工作者应在实践教学中不断总结经验，创新教学方法和教学模式，优化小学体育教学，为不断提升体育教学有效性和实现学生的全面发展而做出努力。
参考文献：
[1]李健.谈体育教学中教师的指导工作[J].新课程：教师版，2007（4）：103.
[2]張明明.小学体育教学初探[J].中华少年，2014.
[3]张凤争.《国家学生体质健康标准》实施对北京市八里庄学区小学体育教学的影响研究[D].首都体育学院，2015.
[4]赵烁.在初中女生800米跑教学中加入情境教学的实验研究[D].天津师范大学，2015.