论文部分内容阅读
【摘 要】随着我国教育事业发展水平的不断提高，人们对小学生数学的教学质量要求越来越高，尤其是数学学习兴趣的激发对小学生数学探究能力的提升作用受到了人们的广泛关注和高度重视。老师注重数学课堂教学对小学生学习兴趣的激发；增加数学课堂上与小学生的交流与互动，调动小学生的课堂学习积极性；导入趣味性强的小故事或生活情景，降低小学生对数学的学习难度；利用多媒体辅助教学激发小学生的数学学习兴趣，进而有效培养小学生的数学探究能力。因此，本文通过对激发兴趣对小学生数学探究能力的作用进行分析探究，并相应的提出激发小学生数学学习兴趣，培养探究能力的方法。
【关键词】激发兴趣；小学生；数学探究能力；作用分析
引 言
小学教学是小学生接受教育的初级阶段，对小学生的未来生活以及学习发展都有着重要的影响。尤其是小学数学教学对小学生来说是一个学习难点，所以老师要重视小学数学教学对小学生学习兴趣的激发，启迪小学生的数学思维。因此，老师要充分利用小学生的好奇心里，导入课堂情境教学，激发小学生对数学的学习兴趣，培养小学生的数学探究能力，提高小学生的数学应用能力，有效提高小学的教学质量。
一、激发兴趣对培养小学生数学探究能力的作用
（一）调动小学生的数学课堂积极性
兴趣是最好的动力。数学课程是一门内容枯燥，理性、严谨性较强的学科，由于小学生年龄较小，对事物的理解能力较差，所以大部分小学生对数学课程的学习有一定的难度。所以，老师应该提高数学课堂教学的趣味性，激发小学生对数学的学习兴趣，有效调动小学生的课堂学习积极性。只有小学生的学习兴趣提高了，才会提高对数学的探究欲望，他们才会有学习数学课程的动力，积极的参与课堂上与老师的交流与互动，主动的去了解数学、学习数学，提升数学的学习能力。
（二）培养小学生的数学思维能力
激发小学生对数学的学习兴趣，调动小学生对数学的学习兴趣，有利于培养小学生的数学思维能力。在小学数学教学过程中，老师通过设置教学情境和生活化的课堂教学，将死板的数学知识灵活化、直观化、简单化，让小学生通过生活的实际来了解数学知识，降低小学生对数学的理解难度。这样有利于提高小學生对数学的学习兴趣和积极性，全身心的投入到数学课堂教学中去，引导小学生用数学的角度看待事物，可以有效培养小学生的数学思维能力。
二、激发小学生数学学习兴趣，培养探究能力的方法
（一）增加数学课堂教学的趣味性，培养小学生的数学探究能力
在小学数学课堂教学过程中，增加数学教学的趣味性，激发小学生对数学的学习兴趣，是培养小学生数学探究能力的前提条件。只有让小学生对数学教学知识产生的学习兴趣和好奇心，才会产生对数学知识的探究欲望和想法，促进老师对小学生数学探究能力的培养教学才可以顺利进行。因此，老师在课堂上教授小学生数学知识的同时，要充分了解小学生的性格特点和兴趣爱好，深入挖掘小学数学课本中趣味性较强的课题，合理的设置课堂教学情境和数学教学内容，增加数学课堂教学内容的趣味性，提高小学生的数学课堂注意力，有效的对小学生循循引导，加强对数学基础知识的理解，激发小学生的学习兴趣，从而培养小学生对数学知识的探究能力。
（二）丰富数学课堂教学模式，培养小学生的数学探究能力
老师在激发小学生对数学知识探究欲望的基础上，可以丰富小学数学课堂教学模式，采用多元化的教学方法来调动小学生的课堂积极性，进一步培养小学生的数学探究能力。一方面，老师可以利用多媒体技术辅助小学数学课堂教学，将数学知识以文字、图片、声音、视频等多种形式展现出来，让小学生通过多媒体画面直观的了解数学知识，尤其是一些比较抽象的数学问题，增加小学生对数学知识内容的理解，降低小学生对数学的学习难度。另一方面，增加数学课堂上与小学生的交流与互动，老师可以讲一些有关数学的小故事，活跃数学教学氛围，开拓小学生的思维。同时，老师要鼓励小学生多多提出自己的疑问，引导小学生去观察数学问题，让小学生主动的去发现问题、分析问题、解决问题等，培养小学生对数学的自主学习能力和探究问题的能力。
（三）创设数学情境教学，培养小学生的数学探究能力
老师在数学教学中，结合小学生的生活实际创设数学教学情境，将数学知识融入到小学生的现实生活中去，让小学生发现生活中存在的数学问题，亲身体会到数学知识在生活中的运用，有利于增加小学生对数学知识的理解，突破对数学知识的学习难点，开拓小学生的数学思维，培养小学生的数学探究能力。所以，老师要站在小学生的角度去设置生活化的数学问题，避免数学教学中生活情境的设置脱离了小学生的生活实际，增加小学生的理解难度，降低对数学的学习兴趣，影响小学生的数学探究能力的培养效率。
（四）增加与小学生的互动与交流，培养小学生的数学探究能力
数学老师无论是课上还是课下都要经常与小学生进行互动和交流，适时地对小学生进行鼓励，增加小学生对数学知识学习的信心，增强小学生对数学知识的探究积极性，培养小学生的数学探究能力。老师在数学课堂上要尊重小学生的主体地位，鼓励小学生多发言、多提问，并对积极主动发言的小学生进行奖励和夸奖，让小学生收获成功的喜悦，增强对数学学习的自信心，提高对数学学习的兴趣和积极性，进而更加努力的去学习和探索数学知识。
结 论
总而言之，小学数学教学中激发学习兴趣对小学生数学探究能力的培养有着重要的作用。它不仅可以培养小学生的数学探究能力，还可以有效开发小学生的数学思维，增加小学生对数学知识的理解，提高小学数学的课堂教学效率。因此，老师要重视激发兴趣对小学生数学探究能力培养的作用，增加数学课堂教学的趣味性，丰富数学课堂教学模式，创设数学生活化教学情境，激发小学生对数学的学习兴趣。适时地进行鼓励，增加小学生对数学知识学习的信心，增强小学生对数学知识的探究积极性，培养小学生的数学探究能力。
参考文献：
[1]施楠.激发兴趣对小学生数学探究能力影响的研究[D].天津师范大学，2014.
[2]岳增刚.数学“情境—问题”教学对小学生数学问题意识培养的探究[D].贵州师范大学，2006.
【关键词】激发兴趣；小学生；数学探究能力；作用分析
引 言
小学教学是小学生接受教育的初级阶段，对小学生的未来生活以及学习发展都有着重要的影响。尤其是小学数学教学对小学生来说是一个学习难点，所以老师要重视小学数学教学对小学生学习兴趣的激发，启迪小学生的数学思维。因此，老师要充分利用小学生的好奇心里，导入课堂情境教学，激发小学生对数学的学习兴趣，培养小学生的数学探究能力，提高小学生的数学应用能力，有效提高小学的教学质量。
一、激发兴趣对培养小学生数学探究能力的作用
（一）调动小学生的数学课堂积极性
兴趣是最好的动力。数学课程是一门内容枯燥，理性、严谨性较强的学科，由于小学生年龄较小，对事物的理解能力较差，所以大部分小学生对数学课程的学习有一定的难度。所以，老师应该提高数学课堂教学的趣味性，激发小学生对数学的学习兴趣，有效调动小学生的课堂学习积极性。只有小学生的学习兴趣提高了，才会提高对数学的探究欲望，他们才会有学习数学课程的动力，积极的参与课堂上与老师的交流与互动，主动的去了解数学、学习数学，提升数学的学习能力。
（二）培养小学生的数学思维能力
激发小学生对数学的学习兴趣，调动小学生对数学的学习兴趣，有利于培养小学生的数学思维能力。在小学数学教学过程中，老师通过设置教学情境和生活化的课堂教学，将死板的数学知识灵活化、直观化、简单化，让小学生通过生活的实际来了解数学知识，降低小学生对数学的理解难度。这样有利于提高小學生对数学的学习兴趣和积极性，全身心的投入到数学课堂教学中去，引导小学生用数学的角度看待事物，可以有效培养小学生的数学思维能力。
二、激发小学生数学学习兴趣，培养探究能力的方法
（一）增加数学课堂教学的趣味性，培养小学生的数学探究能力
在小学数学课堂教学过程中，增加数学教学的趣味性，激发小学生对数学的学习兴趣，是培养小学生数学探究能力的前提条件。只有让小学生对数学教学知识产生的学习兴趣和好奇心，才会产生对数学知识的探究欲望和想法，促进老师对小学生数学探究能力的培养教学才可以顺利进行。因此，老师在课堂上教授小学生数学知识的同时，要充分了解小学生的性格特点和兴趣爱好，深入挖掘小学数学课本中趣味性较强的课题，合理的设置课堂教学情境和数学教学内容，增加数学课堂教学内容的趣味性，提高小学生的数学课堂注意力，有效的对小学生循循引导，加强对数学基础知识的理解，激发小学生的学习兴趣，从而培养小学生对数学知识的探究能力。
（二）丰富数学课堂教学模式，培养小学生的数学探究能力
老师在激发小学生对数学知识探究欲望的基础上，可以丰富小学数学课堂教学模式，采用多元化的教学方法来调动小学生的课堂积极性，进一步培养小学生的数学探究能力。一方面，老师可以利用多媒体技术辅助小学数学课堂教学，将数学知识以文字、图片、声音、视频等多种形式展现出来，让小学生通过多媒体画面直观的了解数学知识，尤其是一些比较抽象的数学问题，增加小学生对数学知识内容的理解，降低小学生对数学的学习难度。另一方面，增加数学课堂上与小学生的交流与互动，老师可以讲一些有关数学的小故事，活跃数学教学氛围，开拓小学生的思维。同时，老师要鼓励小学生多多提出自己的疑问，引导小学生去观察数学问题，让小学生主动的去发现问题、分析问题、解决问题等，培养小学生对数学的自主学习能力和探究问题的能力。
（三）创设数学情境教学，培养小学生的数学探究能力
老师在数学教学中，结合小学生的生活实际创设数学教学情境，将数学知识融入到小学生的现实生活中去，让小学生发现生活中存在的数学问题，亲身体会到数学知识在生活中的运用，有利于增加小学生对数学知识的理解，突破对数学知识的学习难点，开拓小学生的数学思维，培养小学生的数学探究能力。所以，老师要站在小学生的角度去设置生活化的数学问题，避免数学教学中生活情境的设置脱离了小学生的生活实际，增加小学生的理解难度，降低对数学的学习兴趣，影响小学生的数学探究能力的培养效率。
（四）增加与小学生的互动与交流，培养小学生的数学探究能力
数学老师无论是课上还是课下都要经常与小学生进行互动和交流，适时地对小学生进行鼓励，增加小学生对数学知识学习的信心，增强小学生对数学知识的探究积极性，培养小学生的数学探究能力。老师在数学课堂上要尊重小学生的主体地位，鼓励小学生多发言、多提问，并对积极主动发言的小学生进行奖励和夸奖，让小学生收获成功的喜悦，增强对数学学习的自信心，提高对数学学习的兴趣和积极性，进而更加努力的去学习和探索数学知识。
结 论
总而言之，小学数学教学中激发学习兴趣对小学生数学探究能力的培养有着重要的作用。它不仅可以培养小学生的数学探究能力，还可以有效开发小学生的数学思维，增加小学生对数学知识的理解，提高小学数学的课堂教学效率。因此，老师要重视激发兴趣对小学生数学探究能力培养的作用，增加数学课堂教学的趣味性，丰富数学课堂教学模式，创设数学生活化教学情境，激发小学生对数学的学习兴趣。适时地进行鼓励，增加小学生对数学知识学习的信心，增强小学生对数学知识的探究积极性，培养小学生的数学探究能力。
参考文献：
[1]施楠.激发兴趣对小学生数学探究能力影响的研究[D].天津师范大学，2014.
[2]岳增刚.数学“情境—问题”教学对小学生数学问题意识培养的探究[D].贵州师范大学，2006.