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【摘要】在我国教育改革不断推进的情况下，小学阶段的美术课堂教学模式在此过程中发生了较大的变化，高效课堂成为了师生们所共同所追求的目标。作为小学美术教师，我们应该对于思想观念进行革新，不断地优化和提升自身的美术专业教学技能，更加科学地进行教学设计，引入丰富多彩的教学方式，让师生之间可以默契配合，更加高效地完成课堂学习活动。
【关键词】小学美术；高效课堂；建设思路
高效课堂是当前素质教育下的重要要求，同时也是新时期现代化教育的重要发展方向。小学阶段，美术学科是对于学生学习美术的兴趣、相应的理论知识、绘画技能等多方面进行培养的重要学科，做好美术学科的教学工作，保证美术学科教學质量和效率，有助于提升学生的审美情趣，这对于学生日后的成长和发展来说也是非常关键的。而在当前新时期新的教育思路理念下，部分小学阶段美术学科教学本身的教学方式和方法依然存在着一定改进和提升的空间，并且部分教师在教学中也较为关注对学生技能和知识的培养，忽视对学生兴趣和能力的培养，这也影响了课堂的教学效率和效果。高效课堂的构建是一套系统性的工作，需要教师从整个课堂教学的全过程角度进行入手，做好课堂教学前的准备，并且在课堂教学中对教学方式方法进行丰富和创新，并且课后进行合理评价，这样才能构建起一个更加系统性的高效课堂，达到有效教学的目标。
一、做好课前准备
对于高效课堂教学来说，有效地前期准备是非常必要和关键的。小学阶段，美术学科教学中对于一些教学中所需要的用具需要进行充分准备，教师应该结合教学内容和计划，提前对于教学中所需的各类用具进行准备，这样后续教学活动的开展才能确保高效、有序。例如，对于水粉课来说，教师在课前就应该结合教学内容准备好水彩颜料。对于手工课来说，在教学之前应该对于手工材料进行准备，并且明确一些使用中的安全方面的需求。在课前准备上，也要做好充分的预习准备。通过合理地安排预习，可以让学生带着问题来进行下一步的学习，课堂学习中也可以更好地明确重点，这对提升学生的兴趣来说也是非常有帮助的。例如，再进行《纸品乐陶陶》的教学上，教师就可以提前将课本中的一些制作方法进行提前分析，并且安排学生进行实际动手来进行尝试，之后让学生在动手过程中来思考一下这些方法如何进行运用，之后教师进行示范，让学生进行对比来发现自己存在的问题。这种教学方式可以更好地带动学生的学习热情和积极性，这样相对于以往传统的单一示范教学来说具有更高的教学效率。
二、做好课堂教学的实施
对于美术课堂教学来说，高效课堂的实现需要课堂实施过程中的有效控制和保证。小学阶段，学生自身年龄相对较低，他们自身的社会经验和生活经验较少。在学习过程中，如何集中学生的注意力，这是确保课堂教学实施效果和课堂效率的一个关键。面对天真烂漫、活泼好动的小学生来说，很多学生自身注意力的集中上都具有一定的难度。因此在课堂教学中，教师应该从更加灵活的角度来展开教学活动。例如，情境的创设急救室非常重要的教学方法，围绕学生的身心特点，依据教学内容，合理地引入生动形象的故事情境，让学生积极地进行参与，培养学生良好的情感体验，引导学生形成正面的学习情绪。与此同时，在教学中，教师也应该重视学生之间的合作学习，让学生之间也可以进行充分的交流。在进行合作学习的过程中，对于美术课堂教学中的一些所需要交流探讨的问题与主题进行确定，在对于交流的步骤进行明确，之后对于不同小组内部的成员的任务进行分配，之后组织每个小组的组员进行独立思考分析，再进行相应的互相交流。在组内形成统一认识之后，在安排不同小组之间进行交流。在学生合作学习的过程中，教师应该有意识地对学生进行规范性的指导，适当地进行调整，更好地提升合作学习的开展效果，让合作过程更加规范、有效。另外，为了提升学生的学习效率，教师也可以利用多媒体的方式来展开教学活动。传统示范讲解受限于时间和空间，很多难点都不能得到有效的突破，学生的学习过程也过于单向化，缺乏有效的沟通和互动。多媒体技术应用的过程中，很多示范都会变得更加清晰和明确，学生也可以结合多媒体示范的内容，对于其中的重点和难点进行分别讨论，结合，学生与学生之间的交流，很多问题都会迎刃而解。
三、科学地展开评价
小学阶段的学生们渴望来自于外界的肯定，并且也希望自己在经过一堂课的学习和努力之后，得到来自于教师的赞赏和肯定认可。在实际教学中，我们应该对于以往的评价方式进行改进，同时重视对学生信心的培养，更多地对学生进行肯定和鼓励，引导学生进行进一步的思考和探索，这样才能更好地让学生成长和进步。
四、结束语
总的来说，小学阶段美术高效课堂的构建需要教师进行不断地探索，并且从多个角度入手进行有效地调整，不断地在探索实践中积累经验，总结不足。在作为美术教师，其自身也应该对于教学目标进行合理制定，围绕学生来展开教学准备，并对于教学资源进行充分利用，让学生的兴趣和动力得到切实激发，为教学活动的开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王勇勤.如何打造小学美术高效课堂[J].新课程导学.2012（27）
[2]杨卫东.打造小学美术高效课堂策略谈[J].学生之友（小学版）（下）.2010（12）
[3]季婷婷.小学美术课堂有效教学的探讨[J].吉林教育.2010（02）
[4]李树青.用心打造小学美术高效课堂[J].中国体卫艺教育.2009（10）
【关键词】小学美术；高效课堂；建设思路
高效课堂是当前素质教育下的重要要求，同时也是新时期现代化教育的重要发展方向。小学阶段，美术学科是对于学生学习美术的兴趣、相应的理论知识、绘画技能等多方面进行培养的重要学科，做好美术学科的教学工作，保证美术学科教學质量和效率，有助于提升学生的审美情趣，这对于学生日后的成长和发展来说也是非常关键的。而在当前新时期新的教育思路理念下，部分小学阶段美术学科教学本身的教学方式和方法依然存在着一定改进和提升的空间，并且部分教师在教学中也较为关注对学生技能和知识的培养，忽视对学生兴趣和能力的培养，这也影响了课堂的教学效率和效果。高效课堂的构建是一套系统性的工作，需要教师从整个课堂教学的全过程角度进行入手，做好课堂教学前的准备，并且在课堂教学中对教学方式方法进行丰富和创新，并且课后进行合理评价，这样才能构建起一个更加系统性的高效课堂，达到有效教学的目标。
一、做好课前准备
对于高效课堂教学来说，有效地前期准备是非常必要和关键的。小学阶段，美术学科教学中对于一些教学中所需要的用具需要进行充分准备，教师应该结合教学内容和计划，提前对于教学中所需的各类用具进行准备，这样后续教学活动的开展才能确保高效、有序。例如，对于水粉课来说，教师在课前就应该结合教学内容准备好水彩颜料。对于手工课来说，在教学之前应该对于手工材料进行准备，并且明确一些使用中的安全方面的需求。在课前准备上，也要做好充分的预习准备。通过合理地安排预习，可以让学生带着问题来进行下一步的学习，课堂学习中也可以更好地明确重点，这对提升学生的兴趣来说也是非常有帮助的。例如，再进行《纸品乐陶陶》的教学上，教师就可以提前将课本中的一些制作方法进行提前分析，并且安排学生进行实际动手来进行尝试，之后让学生在动手过程中来思考一下这些方法如何进行运用，之后教师进行示范，让学生进行对比来发现自己存在的问题。这种教学方式可以更好地带动学生的学习热情和积极性，这样相对于以往传统的单一示范教学来说具有更高的教学效率。
二、做好课堂教学的实施
对于美术课堂教学来说，高效课堂的实现需要课堂实施过程中的有效控制和保证。小学阶段，学生自身年龄相对较低，他们自身的社会经验和生活经验较少。在学习过程中，如何集中学生的注意力，这是确保课堂教学实施效果和课堂效率的一个关键。面对天真烂漫、活泼好动的小学生来说，很多学生自身注意力的集中上都具有一定的难度。因此在课堂教学中，教师应该从更加灵活的角度来展开教学活动。例如，情境的创设急救室非常重要的教学方法，围绕学生的身心特点，依据教学内容，合理地引入生动形象的故事情境，让学生积极地进行参与，培养学生良好的情感体验，引导学生形成正面的学习情绪。与此同时，在教学中，教师也应该重视学生之间的合作学习，让学生之间也可以进行充分的交流。在进行合作学习的过程中，对于美术课堂教学中的一些所需要交流探讨的问题与主题进行确定，在对于交流的步骤进行明确，之后对于不同小组内部的成员的任务进行分配，之后组织每个小组的组员进行独立思考分析，再进行相应的互相交流。在组内形成统一认识之后，在安排不同小组之间进行交流。在学生合作学习的过程中，教师应该有意识地对学生进行规范性的指导，适当地进行调整，更好地提升合作学习的开展效果，让合作过程更加规范、有效。另外，为了提升学生的学习效率，教师也可以利用多媒体的方式来展开教学活动。传统示范讲解受限于时间和空间，很多难点都不能得到有效的突破，学生的学习过程也过于单向化，缺乏有效的沟通和互动。多媒体技术应用的过程中，很多示范都会变得更加清晰和明确，学生也可以结合多媒体示范的内容，对于其中的重点和难点进行分别讨论，结合，学生与学生之间的交流，很多问题都会迎刃而解。
三、科学地展开评价
小学阶段的学生们渴望来自于外界的肯定，并且也希望自己在经过一堂课的学习和努力之后，得到来自于教师的赞赏和肯定认可。在实际教学中，我们应该对于以往的评价方式进行改进，同时重视对学生信心的培养，更多地对学生进行肯定和鼓励，引导学生进行进一步的思考和探索，这样才能更好地让学生成长和进步。
四、结束语
总的来说，小学阶段美术高效课堂的构建需要教师进行不断地探索，并且从多个角度入手进行有效地调整，不断地在探索实践中积累经验，总结不足。在作为美术教师，其自身也应该对于教学目标进行合理制定，围绕学生来展开教学准备，并对于教学资源进行充分利用，让学生的兴趣和动力得到切实激发，为教学活动的开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王勇勤.如何打造小学美术高效课堂[J].新课程导学.2012（27）
[2]杨卫东.打造小学美术高效课堂策略谈[J].学生之友（小学版）（下）.2010（12）
[3]季婷婷.小学美术课堂有效教学的探讨[J].吉林教育.2010（02）
[4]李树青.用心打造小学美术高效课堂[J].中国体卫艺教育.2009（10）