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【摘 要】懵懂的小学生在接触语文这门学科时往往是迷茫的，他们不知道该如何学习它，教师不仅要教授他们学习方法，还要培养学生自主学习的能力。在新课程的改革下，对小学教师的教学模式提出了新的要求，教师要与时俱进更新自己的教学方法来完成教学目标。教师们要探索更多的方法来帮助学生养成自主学习的习惯。
【关键词】小学语文 培养 自主学习 素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.070
刚刚跨入学校的小学生是幼稚的，他们没有属于个人的学习方法。在学习每一门新的课程时，他们往往会选择跟随教师的步伐来学习知识，也就是说他们只会照着葫芦画瓢。随着年级的上升，他们逐渐会形成属于自己的学习方法。在这个过程中，每个学生养成的学习习惯是有不同的，有的学生培养出了浓厚的学习兴趣和自主学习的素养，而有的学生只是仅仅停留在以前的那种学习模式。小学生的学习素养的培养离不开教师的引导，教师不仅仅是教授语文书本上的硬性知识，还要在课堂上指导他们如何才能学好，其中最重要的就是要培养学生的自主学习素养。
小学生从小培养了自主学习对他们今后的学习生涯会有很大的帮助，所以教师要制定出有效的教学方法来指导学生如何自主学习。教师要引导学生对小学语文产生浓厚的兴趣，要让他们认识到自己需要学习的知识是无穷无尽的，让他们在平常的生活中去学习和掌握更多的课外知识。教师在课堂教学中能够达到让学生自主去探索的教学效果才是完成了一堂课的教学目标。
一、培养学科兴趣，兴趣引导学生自主学习
兴趣是一门很好的老师，学生在学习知识的时候主动接受往往比被动接受的效果要好，教师要在课堂教学中让学生感到轻松和愉快，学生就会愿意学习语文的知识，所以教师要注重课堂气氛来推动学生去学习知识。
首先，要创造良好的课堂气氛。课堂气氛如何是直接影响学生接受知识的效果，轻松愉快的课堂气氛能够让学生掌握知识更加牢固，而枯燥的氛围就会让更多学生排斥这门学科的学习。教师要在语文课堂教学中培养自主探究的气氛，让学生去思考并且找出问题的答案。例如：教师可以在语文课堂上让学生思考一篇文章的结构和写作方法，让学生自主探究解决方法，让他们在思考的过程中学习到写作技巧，让他们感受到一种获得感，从而对语文产生探究兴趣。教师也要指导学生在合作中学习，在课堂上让学生一起探讨问题，让他们说出自己的思考结果同时可以学习其他人的思路，从而扩展了他们的知识。教师要利用好课堂时间让学生轻松愉悦的接受基础知识，也要形成师生互动的关系，让学生去思考更多个为什么，从而培养学生自主学习的素养。
其次，要在课堂教学用小故事来引导学生的学习兴趣。不管是哪一门学科都会有一些有趣的小故事，小学生在懵懂时期喜欢听故事来扩展自己的知识，枯燥的专业知识他们是无法理解的，所以教师要在语文教学中讲授更多的小故事来激起学生的学习兴趣。教师教授书本上知识的同时要穿插讲述一些关于本篇课文的课外故事，这样既可以扩展学生的知识面让他们了解更多古今中外的故事，也可以提高他们的学习兴趣。
二、形成良好的师生关系，让学生主动学习知识
每一位学生在进入学校之后，接触最多的人无非就是自己的同学和任课教师，同龄人之间可以形成很好的同学关系，而教师不仅是要为人师表更要与学生做朋友，这样学生会对这门学科掌握得更好。教师如何培养与学生之间的关系直接影响了培养学生自主学习的效果。
首先，教师在课堂上要多与学生产生互动。教师在小学语文的教学中不仅要将课本上的知识传授给学生，更要和学生之间建立一种信任，这样小学生会更加愿意接受教师所传授给他们的教学方法，其中包括自主学习的学习素养。教师要想与学生形成一种融洽的关系可以从课堂提问开始，提问学生一些问题，然后让他们先探究再让他们回答问题，最后教师给出评论。其中利用课上剩余时间去做游戏也是一个很好的方法，既可以让学生在玩耍的过程中探索知识，又可以培养教师和学生之间的良好关系。每一位学生都会更喜欢学习自己喜欢的老师的课，所以教师要和学生培养一种友谊的关系。
其次，教师在课堂上是学生的严师，在课下可以和学生做朋友。教师在课下要多与学生交流，不仅交流他们的学习状况还要多关注他们平时在学校的生活，这样学生会对教师产生一种新的印象，从而会自主去学习。教师在教授小学语文的过程中，学生不喜欢阅读枯燥的课文，教师可以在课下引导学生去观察生活中的变化，这样可以大大提高学生的学习兴趣从而让学生养成自主去发现和学习语文知识。
三、开展语文课本中的活动来引导学生自主学习
小学生在刚接触语文时可能一时会被课本中的故事所吸引，但是语文知识是枯燥无味的，很多小学生都不愿意去接受。所以教师要多开展一些活动让学生去自主接受知识。
教师要根据课堂教学进程来安排一些活动让学生参与，教师可以开办一个讨论会，讨论一些关于学生认为难以理解的语文知识，这样既可以了解到学生对知识的掌握情况，又可以让学生清楚地认识到自己的不足，教师也可以根据学生的反馈情况重新安排教学任务，从而让学生更好的掌握语文知识。教师也可以开办一个表演项目，让学生演绎课本上的语文故事，讓学生扮演不同的角色去表演课本上的情节，参与表演的同学会反复研究课文情节从而慢慢喜欢上语文这门学科，观看的同学通过看节目掌握故事情节，留下深刻印象，学生在观看的过程中感受到故事的有趣，从而会更加喜欢语文学科。
教师也可以开展一个辩论会，小学语文课本上有一篇文言文是《两小儿辩日》，教师可以让学生围绕这个主题开展一个辩论太阳究竟离我们近还是远的问题，组织学生积极发言，让学生说出不同于课本上的理由，从而让学生更好的掌握这一篇文章内容。教师在开办有关语文教学的活动是要引导学生去自主思考，让学生主动接受知识的学习，学生养成自主学习的习惯才能达到小学语文的教学目标之一。
四、结束语
小学是学生启蒙最好的时间，所以教师在小学语文的教学中要培养学生的自主学习素养才能让学生自主去阅读和写作，从而形成良好的文化素养。教师要根据学生的情况去制定教学方法，让每一个小学生都学会自主学习语文知识，自主去阅读课外书以及自主去发现身边的新事物，语文是一门积累的学科，只有小学生养成自主学习的习惯才能增长见识，从而更好的掌握语文。
【关键词】小学语文 培养 自主学习 素养
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.070
刚刚跨入学校的小学生是幼稚的，他们没有属于个人的学习方法。在学习每一门新的课程时，他们往往会选择跟随教师的步伐来学习知识，也就是说他们只会照着葫芦画瓢。随着年级的上升，他们逐渐会形成属于自己的学习方法。在这个过程中，每个学生养成的学习习惯是有不同的，有的学生培养出了浓厚的学习兴趣和自主学习的素养，而有的学生只是仅仅停留在以前的那种学习模式。小学生的学习素养的培养离不开教师的引导，教师不仅仅是教授语文书本上的硬性知识，还要在课堂上指导他们如何才能学好，其中最重要的就是要培养学生的自主学习素养。
小学生从小培养了自主学习对他们今后的学习生涯会有很大的帮助，所以教师要制定出有效的教学方法来指导学生如何自主学习。教师要引导学生对小学语文产生浓厚的兴趣，要让他们认识到自己需要学习的知识是无穷无尽的，让他们在平常的生活中去学习和掌握更多的课外知识。教师在课堂教学中能够达到让学生自主去探索的教学效果才是完成了一堂课的教学目标。
一、培养学科兴趣，兴趣引导学生自主学习
兴趣是一门很好的老师，学生在学习知识的时候主动接受往往比被动接受的效果要好，教师要在课堂教学中让学生感到轻松和愉快，学生就会愿意学习语文的知识，所以教师要注重课堂气氛来推动学生去学习知识。
首先，要创造良好的课堂气氛。课堂气氛如何是直接影响学生接受知识的效果，轻松愉快的课堂气氛能够让学生掌握知识更加牢固，而枯燥的氛围就会让更多学生排斥这门学科的学习。教师要在语文课堂教学中培养自主探究的气氛，让学生去思考并且找出问题的答案。例如：教师可以在语文课堂上让学生思考一篇文章的结构和写作方法，让学生自主探究解决方法，让他们在思考的过程中学习到写作技巧，让他们感受到一种获得感，从而对语文产生探究兴趣。教师也要指导学生在合作中学习，在课堂上让学生一起探讨问题，让他们说出自己的思考结果同时可以学习其他人的思路，从而扩展了他们的知识。教师要利用好课堂时间让学生轻松愉悦的接受基础知识，也要形成师生互动的关系，让学生去思考更多个为什么，从而培养学生自主学习的素养。
其次，要在课堂教学用小故事来引导学生的学习兴趣。不管是哪一门学科都会有一些有趣的小故事，小学生在懵懂时期喜欢听故事来扩展自己的知识，枯燥的专业知识他们是无法理解的，所以教师要在语文教学中讲授更多的小故事来激起学生的学习兴趣。教师教授书本上知识的同时要穿插讲述一些关于本篇课文的课外故事，这样既可以扩展学生的知识面让他们了解更多古今中外的故事，也可以提高他们的学习兴趣。
二、形成良好的师生关系，让学生主动学习知识
每一位学生在进入学校之后，接触最多的人无非就是自己的同学和任课教师，同龄人之间可以形成很好的同学关系，而教师不仅是要为人师表更要与学生做朋友，这样学生会对这门学科掌握得更好。教师如何培养与学生之间的关系直接影响了培养学生自主学习的效果。
首先，教师在课堂上要多与学生产生互动。教师在小学语文的教学中不仅要将课本上的知识传授给学生，更要和学生之间建立一种信任，这样小学生会更加愿意接受教师所传授给他们的教学方法，其中包括自主学习的学习素养。教师要想与学生形成一种融洽的关系可以从课堂提问开始，提问学生一些问题，然后让他们先探究再让他们回答问题，最后教师给出评论。其中利用课上剩余时间去做游戏也是一个很好的方法，既可以让学生在玩耍的过程中探索知识，又可以培养教师和学生之间的良好关系。每一位学生都会更喜欢学习自己喜欢的老师的课，所以教师要和学生培养一种友谊的关系。
其次，教师在课堂上是学生的严师，在课下可以和学生做朋友。教师在课下要多与学生交流，不仅交流他们的学习状况还要多关注他们平时在学校的生活，这样学生会对教师产生一种新的印象，从而会自主去学习。教师在教授小学语文的过程中，学生不喜欢阅读枯燥的课文，教师可以在课下引导学生去观察生活中的变化，这样可以大大提高学生的学习兴趣从而让学生养成自主去发现和学习语文知识。
三、开展语文课本中的活动来引导学生自主学习
小学生在刚接触语文时可能一时会被课本中的故事所吸引，但是语文知识是枯燥无味的，很多小学生都不愿意去接受。所以教师要多开展一些活动让学生去自主接受知识。
教师要根据课堂教学进程来安排一些活动让学生参与，教师可以开办一个讨论会，讨论一些关于学生认为难以理解的语文知识，这样既可以了解到学生对知识的掌握情况，又可以让学生清楚地认识到自己的不足，教师也可以根据学生的反馈情况重新安排教学任务，从而让学生更好的掌握语文知识。教师也可以开办一个表演项目，让学生演绎课本上的语文故事，讓学生扮演不同的角色去表演课本上的情节，参与表演的同学会反复研究课文情节从而慢慢喜欢上语文这门学科，观看的同学通过看节目掌握故事情节，留下深刻印象，学生在观看的过程中感受到故事的有趣，从而会更加喜欢语文学科。
教师也可以开展一个辩论会，小学语文课本上有一篇文言文是《两小儿辩日》，教师可以让学生围绕这个主题开展一个辩论太阳究竟离我们近还是远的问题，组织学生积极发言，让学生说出不同于课本上的理由，从而让学生更好的掌握这一篇文章内容。教师在开办有关语文教学的活动是要引导学生去自主思考，让学生主动接受知识的学习，学生养成自主学习的习惯才能达到小学语文的教学目标之一。
四、结束语
小学是学生启蒙最好的时间，所以教师在小学语文的教学中要培养学生的自主学习素养才能让学生自主去阅读和写作，从而形成良好的文化素养。教师要根据学生的情况去制定教学方法，让每一个小学生都学会自主学习语文知识，自主去阅读课外书以及自主去发现身边的新事物，语文是一门积累的学科，只有小学生养成自主学习的习惯才能增长见识，从而更好的掌握语文。