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在小学数学教学中，教学的有效性一直都是教育工作者比较关心的话题，而问题的有效创设刚好可以解决这一问题。所以，教师在教学的过程中，应利用提问的方法来检查摸底学生的学习状况是怎样的，带领学生自主思考和研究数学的知识点，除此之外，师生之间还应该多多互动，使得课堂的有效性有明显的提高。然而，大部分的教师在设计课堂问题的时候太过于随意，使得数学课堂的教学质量停滞不前，这一情况也需要及时解决。